Questões de Concurso Público Prefeitura de Fortaleza - CE 2022 para Professor - Educação Física

A nova proposta de classificação do esporte apresentada pela atual Base Nacional Comum Curricular utiliza-se do modelo baseado na lógica interna, tendo como referência os critérios de cooperação, interação com o adversário, desempenho motor e objetivos táticos da ação. Dessa forma, propõe sete categorias de esporte: 1) Marca, 2) Precisão, 3) Invasão ou territorial, 4) Técnico-combinatório, 5) Rede/quadra dividida ou parede de rebote, 6) Campo e taco, 7) combate. Assinale, dentre os itens que seguem abaixo, a alternativa que apresenta somente esportes de INVASÃO OU TERRITORIAL.

A Base Nacional Comum Curricular (2018) propõe, para as séries finais do Ensino Fundamental (6º ao 9º ano), maior aprofundamento nos estudos das práticas corporais na escola. Ainda, com o intuito de ampliar a flexibilidade, garantindo que a delimitação dos currículos e das propostas curriculares possam adequar-se às realidades locais, as habilidades, para o componente curricular, foram organizadas em dois blocos (6º e 7º anos e 8º e 9º anos) com a proposição de 06 unidades temáticas e os seus respectivos objetos de conhecimento. Sobre a organização dos objetos de conhecimento para os diferentes blocos, assinale a alternativa que apresenta somente objetos de conhecimento os quais garantem os direitos de aprendizagem para alunos dos 8º e 9º anos.

Analise as afirmativas abaixo relacionadas ao Currículo Cultural da Educação Física e assinale a alternativa CORRETA.

O Documento Curricular Referencial do Ceará (DCRC), lançado em 2019, ao apresentar, para a etapa do Ensino Fundamental, a Educação Física como componente curricular que tematiza o corpo e as suas práticas corporais, informa que o documento se encontra alinhado ao posicionamento da Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2017). Aponta ainda que a principal contribuição do documento se deu no detalhamento dos objetos específicos, que amplia o proposto pela BNCC. Sobre esse detalhamento dos objetos específicos propostos, relacione a COLUNA 1 com a COLUNA 2 com relação ao objeto de conhecimento LUTAS e, em seguida, assinale a alternativa CORRETA.

COLUNA 1

(1) 1º E 2º ANOS

(2) 3º, 4º E 5º ANOS

(3) 6º E 7º ANOS

(4) 8º E 9º ANOS

COLUNA 2

(  ) Contextos e transformações das lutas do Brasil e suas características; Elementos constitutivos das lutas do Brasil (códigos, rituais, elementos técnico-táticos, indumentária, materiais, instalações, instituições); Comportamentos preconceituosos/injustos relacionados às lutas brasileiras trabalhadas.

(  ) Elementos básicos de combate (esquivar, imobilizar, conquistar território, atingir alvo, puxar/empurrar, desequilibrar, entre outros) sem e com implementos; Estratégias de ataque/defesa, utilizando os elementos básicos de combate.

(  ) Lutas de conquista de objetos e de território e jogos de oposição (Capoeira, Maculelê, Huka-huka, Luta Marajoara, entre outros); Riscos relacionados ao corpo do adversário presentes nessas disputas; Primeiros socorros aplicados às situações de luta.

(  ) Cuidados e segurança individuais e coletivas durante a execução das lutas; Primeiros socorros aplicados às situações de luta; Processo de esportivização das lutas; Influência das competições de lutas veiculadas pela mídia; Diferenciação entre luta, arte marcial e esporte de combate; Filosofia das lutas.

Com relação ao confronto de duas perspectivas da Educação Física escolar na dinâmica curricular: a perspectiva da Aptidão Física e a perspectiva da Cultura Corporal, leia atentamente as alternativas a seguir e assinale a alternativa CORRETA.