Durante o ano letivo, uma professora percebeu que uma estudante passou a apresentar mudanças significativas de comportamento. Em conversa espontânea, a criança relatou que era constantemente humilhada e ameaçada por um responsável, presenciava episódios de violência contra um familiar e teve seus documentos pessoais retidos como forma de punição. Diante da revelação, a equipe gestora iniciou os procedimentos previstos na Lei nº 13.431/2017 que estabelece o sistema de garantia de direitos da criança e do adolescente vítima ou testemunha de violência e altera a Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990.

Com base nessa legislação, assinale a alternativa CORRETA. 

É importante que o professor conheça a legislação educacional do município porque ela orienta sua atuação de acordo com as normas da rede de ensino, assegurando o cumprimento de seus deveres, o conhecimento de seus direitos e a garantia dos direitos dos estudantes e favorece o alinhamento da prática pedagógica às diretrizes curriculares, ao Projeto Político-Pedagógico (PPP) e às políticas educacionais municipais, fortalecendo sua participação nos processos de gestão democrática e contribuindo para o alcance das metas e objetivos da educação no município.

Diante desta afirmação assinale a alternativa CORRETA sobre a legislação educacional no município de Bauru:

Durante o ano letivo, uma professora é convocada pela equipe gestora para realizar coensino com outro professor em uma turma, com planejamento prévio estabelecido pela escola, visando melhorar a qualidade do ensino. Essa ação ocorre em atendimento/interação com os alunos.

Com base Decreto n° 17.912, de 6 de novembro de 2024 que regulamenta o art. 40 da Lei n° 5.999, de 30 de novembro de 2010, alterado pela Lei n° 7.799, de 21 de maio de 2024, que dispõe sobre a Atividade de Trabalho Pedagógico, a atividade descrita corresponde à:

Observe a imagem e analise as afirmativas a seguir considerando a legislação discriminada na imagem:

https://chatgpt.com/c/6a6e4c8a-98c0-83e9-a0db-17e29841ce7a 

I. Segundo a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência a pessoa com deficiência tem direito a receber atendimento prioritário, sobretudo com a finalidade de: proteção e socorro em quaisquer circunstâncias; atendimento em todas as instituições e serviços de atendimento ao público; disponibilização de recursos, tanto humanos quanto tecnológicos, que garantam atendimento em igualdade de condições com as demais pessoas; acesso a informações e disponibilização de recursos de comunicação acessíveis; recebimento de restituição de imposto de renda, entre outras.

II. Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos, a educação escolar, comprometida com a igualdade do acesso de todos ao conhecimento e especialmente empenhada em garantir esse acesso aos grupos da população em desvantagem na sociedade, será uma educação com qualidade social e contribuirá para dirimir as desigualdades historicamente produzidas, assegurando, assim, o ingresso, a permanência e o sucesso na escola, com a consequente redução da evasão, da retenção e das distorções de idade/ano/série.

III. A Constituição Brasileira determina que serão fixados conteúdos mínimos para o ensino fundamental, de maneira a assegurar formação básica comum e respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais e regionais; que o ensino religioso, de matrícula facultativa, constituirá disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental; que o ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurada às comunidades indígenas também a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem.

IV. Conforme o ECA (Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990) a criança e o adolescente gozam de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, sem prejuízo da proteção integral de que trata esta Lei, assegurando-se lhes, por lei ou por outros meios, todas as oportunidades e facilidades, a fim de lhes facultar o desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social, em condições de liberdade e de dignidade.

V. Conforme o ECA (Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990) nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, punido na forma da lei qualquer atentado, por ação ou omissão, aos seus direitos fundamentais e considera-se conduta ilícita, sujeita a reparação de danos, sem prejuízo de outras sanções cabíveis, a ação ou a omissão que ofenda direito fundamental de criança ou de adolescente previsto nesta Lei, incluídos os casos de abandono afetivo.

Assinale a alternativa CORRETA sobre a(s) afirmativa(s) que corresponde(m) ao previsto na legislação:

Observe a tirinha e a situação problema a seguir:

https://www.institutomauriciodesousa.org.br/fazendo-a-diferenca/publicacoes/a-turma-da-monica-em-oestatuto-da-crianca-e-do-adolescente-2/

Durante o primeiro semestre letivo, a direção de uma escola identificou que um estudante do Ensino Fundamental apresentava faltas injustificadas frequentes, sinais de negligência familiar e relatos de possíveis maus-tratos. Paralelamente, os pais de outro estudante solicitaram informações sobre o processo pedagógico da escola e manifestaram interesse em participar da elaboração das propostas educacionais.

À luz do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), a conduta da escola deve estar em conformidade com o fato de que:

Durante uma reunião de acompanhamento do Projeto Político-Pedagógico (PPP), o Conselho Escolar analisou as práticas pedagógicas desenvolvidas na escola. Em algumas turmas, observou-se que os estudantes eram avaliados pela reprodução exata das respostas apresentadas pelo professor, desconsiderando seus conhecimentos e formas de expressão. Em outras, os professores promoviam o diálogo entre os saberes dos estudantes, o patrimônio cultural da comunidade e o conhecimento científico, valorizando diferentes formas de linguagem e a construção do conhecimento.

Com base no texto, ao acompanhar a forma como a escola trabalha o conhecimento, o Conselho Escolar deve considerar adequada a prática que:

Analise as afirmativas a seguir, à luz do Decreto nº 17.912/2024 que regulamenta o art. 40 da lei n° 5.999, de 30 de novembro de 2010, alterado pela lei n° 7.799, de 21 de maio de 2024, que dispõe sobre a Atividade de Trabalho Pedagógico (ATP):

I. A ATP caracteriza-se prioritariamente por atividades de estudo e planejamento docente, articulando complementação pedagógica, assistência didática ao aluno e atendimento aos responsáveis legais.
II. A ATPC tem caráter prioritariamente formativo e deve contemplar, entre outros objetivos, a construção, implementação e avaliação do Projeto Político-Pedagógico da escola.
III. A ATPI pode ocorrer com ou sem interação com os alunos, incluindo ações como atendimento a responsáveis, registros pedagógicos e atividades de coensino, desde que planejadas e autorizadas.
IV. A ATPL integra a jornada mínima obrigatória do docente e pode ser cumprida em local e horário de livre escolha, inclusive no período noturno entre 22h e 5h.
V. Na jornada mínima obrigatória de 30 horas semanais, a ATP corresponde a 10 horas, distribuídas entre ATPC, ATPI e ATPL, com tempos previamente definidos no Decreto.

Assinale a alternativa CORRETA:

Leia as afirmações a seguir e analise quais delas correspondem aos pressupostos teóricos da Psicologia Histórico-Cultural acerca da constituição do psiquismo humano.

I. As objetivações da cultura humana são a fonte das capacidades psíquicas.
II. O psiquismo é produto das ideias, que constituem os conteúdos da consciência humana.
III. O desenvolvimento do psiquismo decorre da maturação de estruturas mentais.
IV. O desenvolvimento psíquico é resultado da apropriação de signos culturais.
V. O psiquismo é unidade material/ideal que se desenvolve socialmente, à base da qual se forma a imagem subjetiva da realidade objetiva.
VI. O psiquismo é constituído pelas características biológicas asseguradas pela evolução natural da espécie, transmitidas por hereditariedade.

Assinale a alternativa CORRETA:

Lev S. Vigotski estudou as funções psicológicas elementares e as funções psicológicas superiores, analisando suas especificidades, bem como suas relações, no desenvolvimento dos indivíduos. Leia as alternativas a seguir e assinale qual apresenta proposições CORRETAS acerca dessas funções.

Leia as afirmações a seguir e analise quais correspondem ao conceito de atividade de estudo de acordo com a Psicologia Histórico-Cultural.

I. A atividade de estudo é a atividade guia do desenvolvimento na idade escolar.
II. A atividade de estudo envolve o conjunto das ações realizadas cotidianamente pelas crianças fora da escola, necessárias para o cumprimento dos deveres e tarefas escolares.
III. A atividade de estudo produz uma neoformação psicológica, que é essencial para a formação do pensamento teórico.
IV. A apropriação de conhecimentos teóricos por meio da atividade de estudo exige da criança determinadas qualidades psíquicas que envolvem o controle voluntário da conduta externa e dos processos psíquicos internos.
V. A atividade de estudo é aquela mediante a qual a criança, orientada pelo (a) professor (a), se apropria de forma sistemática dos conteúdos das formas desenvolvidas de consciência social.
VI. As crianças devem ingressar no ensino fundamental com a atividade de estudo bem estabelecida para que não tenham dificuldades de aprendizagem.

Assinale a alternativa CORRETA:

Alexis Leontiev desenvolveu a teoria da atividade, a qual postula a existência de uma atividade principal, dominante ou atividade-guia em cada período do desenvolvimento humano. Leia as afirmações apresentadas a seguir e analise quais estão CORRETAS de acordo com essa teoria. 

Leia as afirmações apresentadas a seguir e analise quais podem ser consideradas CORRETAS à luz da teoria da periodização do desenvolvimento desenvolvida pela Psicologia Histórico-Cultural.

I. As mudanças da atividade principal são determinadas por mudanças no lugar que o ser humano objetivamente ocupa no sistema das relações humanas.
II. As mudanças na atividade principal decorrem das mudanças de personalidade que ocorrem ao longo da infância, adolescência e idade adulta.
III. A transição para um novo período do desenvolvimento configura-se como salto qualitativo que resulta do acúmulo de mudanças graduais no interior de cada período estável do desenvolvimento.
IV. As mudanças na atividade principal são condicionadas pela maturação de processos biológicos típicos de cada idade.
V. Na transição entre períodos, a atividade dominante vai se esgotando como fonte de desenvolvimento de novas capacidades psíquicas e uma nova atividade desponta como guia na transição ao novo período.

Assinale a alternativa CORRETA:

Para a Psicologia Histórico-Cultural um bom trabalho na educação escolar demanda a compreensão adequada das relações entre aprendizagem e desenvolvimento. Leia as afirmações a seguir, analisando quais delas expressam aspectos essenciais desse conjunto teórico.

I. A aprendizagem é necessária para que se desenvolvam nas crianças as características humanas formadas historicamente.
II. A aprendizagem produz desenvolvimento.
III. Para que um aluno aprenda é necessário que as funções psicológicas necessárias à compreensão dos conteúdos estejam completamente amadurecidas.
IV. A aprendizagem dos alunos depende de sua maturidade psicológica.

Assinale a alternativa CORRETA:

Leia as afirmações apresentadas a seguir e analise quais podem ser consideradas CORRETAS com base nos estudos da psicologia histórico-cultural sobre as relações necessárias entre desenvolvimento psicológico e a organização do ensino.

I. O bom ensino é aquele que se adianta ao desenvolvimento.
II. O ensino só é eficaz quando as funções psicológicas dos alunos estão devidamente amadurecidas.
III. O ensino só provoca desenvolvimento quando é capaz de produzir aprendizagem de conteúdos cuja complexidade demanda capacidades e processos que ainda não estão inteiramente formados no psiquismo dos estudantes.
IV. O ensino é ineficaz quando se coloca aquém do desenvolvimento real ou efetivo dos alunos.
V. O bom ensino é aquele que se volta para as funções psicológicas superiores já desenvolvidas.

Assinale a alternativa CORRETA:

Leia as alternativas apresentadas a seguir e assinale aquela que está CORRETA de acordo com as formulações de Lev Vigotski acerca do desenvolvimento infantil.

No trecho:

“Você escreveu dúzias de cartas que ela não respondeu, você deu flores que ela deixou a seco.”

Os verbos destacados encontram-se no:

Ao afirmar que “O amor não é chegado a fazer contas, não obedece à razão”, o autor defende que:

No desenvolvimento da crônica, o autor apresenta pessoas com características aparentemente desejáveis — honestidade, beleza, bom emprego, inteligência, bom humor, entre outras — e, posteriormente, questiona por que algumas delas continuam sem um relacionamento amoroso.

A estratégia argumentativa utilizada contribui para a coerência do texto porque:

No trecho “Ah, o amor, essa raposa.”, a expressão “essa raposa” exerce função predominantemente:

Considere a palavra “indefinível”, empregada no final da crônica.

A respeito de sua formação e de seu sentido no contexto, assinale a alternativa CORRETA.