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OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Galvão - SC - Professor - Anos Iniciais
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Q3391618

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Principais Autores ,

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Galvão - SC Provas: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Galvão - SC - Professor - Anos Iniciais | OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Galvão - SC - Professor - Educação Física | OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Galvão - SC - Professor - Educação Infantil | OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Galvão - SC - Professor - Libras | OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Galvão - SC - Professor - Língua Inglesa | OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Galvão - SC - Professor - Língua Portuguesa | OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Galvão - SC - Professor - Matemática | OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Galvão - SC - Professor - Segundo Professor |

Q3391618 Pedagogia

A respeito da tendência pedagógica crítico-social dos conteúdos, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) O papel do professor é auxiliar o aluno e colocá-lo em condições para que, partindo das suas necessidades e estimulando os seus interesses, possa buscar por si mesmo conhecimentos e experiências. ( ) Paulo Freire é o principal representante dessa tendência, utilizando métodos dialógicos a partir de temas geradores extraídos da problematização da vida dos estudantes. ( ) Surgiu com o objetivo de formular propostas e desenvolver estudos no sentido de tornar possível uma escola articulada com os interesses concretos do povo. Nessa tendência didática, o professor tem a atribuição de mediador do conhecimento.

Alternativas

C - C - E.

E - E - C.

C - E - E.

E - C - C.

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Q3391619

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,

Q3391619 Pedagogia

Considerando-se que a relação objetivo-conteúdo-método constitui a linha fundamental de compreensão do processo didático, assinalar a alternativa CORRETA:

Alternativas

No processo de ensino, os métodos devem ser escolhidos independentemente dos objetivos e dos conteúdos a serem trabalhados, uma vez que a assimilação dos conteúdos independe dos métodos de ensino e aprendizagem.

Os métodos são as formas pelas quais os objetivos e os conteúdos se manifestam no processo de ensino. A relação objetivo-conteúdo-método tem como característica a mútua interdependência.

O método de ensino não pode ser determinado pela relação objetivo-conteúdo, pois é necessário que se leve em conta as condições prévias dos alunos. A relação objetivo-conteúdo-método tem como característica a independência no processo educativo.

Os métodos explicitam os propósitos pedagógicos intencionais e planejados de instrução e educação dos alunos; os objetivos constituem a base informativa concreta para determinar os métodos; e os conteúdos formam a totalidade dos passos, as formas didáticas e os meios organizativos do ensino.

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Q3391620

Pedagogia Legislação da Educação ,

Q3391620 Pedagogia

Segundo a Resolução CNE/CEB nº 4/2010 — Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, a avaliação no ambiente educacional compreende três dimensões básicas:

I. Avaliação da aprendizagem.

II. Avaliação institucional interna e externa.

III. Avaliação de redes de Educação Básica.

Está(ão) CORRETO(S):

Alternativas

Somente o item I.

Somente o item III.

Somente os itens I e II.

Todos os itens.

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Q3391621

Pedagogia Legislação da Educação ,

Q3391621 Pedagogia

Considerando-se a Resolução nº 7/2010 — Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos, assinalar a alternativa CORRETA:

Alternativas

Abrange a população na faixa etária dos 6 aos 14 anos de idade, não se estendendo aos que, na idade própria, não tiveram condições de frequentá-lo.

É facultada a matrícula no Ensino Fundamental de crianças com 6 anos completos.

A carga horária mínima anual do Ensino Fundamental regular será de 800 horas.

A carga horária do Ensino Fundamental deve ser distribuída em, pelo menos, 160 dias de efetivo trabalho escolar.

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Q3391622

Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação ,

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Galvão - SC Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Galvão - SC - Professor - Anos Iniciais |

Q3391622 Pedagogia

A construção da identidade e da autonomia refere-se ao progressivo conhecimento que as crianças vão adquirindo de si mesmas e à autoimagem que, por meio deste conhecimento, vai se configurando. Sobre a identidade e a autonomia, analisar os itens abaixo:

I. A identidade e a autonomia moldam a personalidade e o caráter das crianças desde os anos iniciais de sua vida, tendo as relações sociais como fonte norteadora.

II. A identidade é um conceito que não traz a ideia de distinção, de uma marca de diferença entre as pessoas, a começar pelo nome, seguido de todas as características físicas, de modos de agir e de pensar e da história pessoal.

III. O desenvolvimento da identidade e da autonomia está intimamente relacionado com os processos de socialização.

Estão CORRETOS:

Alternativas

Somente os itens I e II.

Somente os itens I e III.

Somente os itens II e III.

Todos os itens.

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Q3391623

Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação ,

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Galvão - SC Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Galvão - SC - Professor - Anos Iniciais |

Q3391623 Pedagogia

Com base na evolução das fases do desenho infantil, a partir da perspectiva de Luquet, no que se refere à etapa do realismo visual, assinalar a alternativa CORRETA:

Alternativas

Subdivide-se em desenho involuntário e desenho voluntário.

É uma etapa caracterizada pelo gesto motor, pelo prazer de traçar linhas; nela, a criança não atribui nenhum significado a seus grafismos.

A criança desenha sem intenção de representar alguma coisa e, ao concluir o trabalho, interpreta-o de acordo com sua semelhança a um referente qualquer, atribuindo-lhe o nome deste.

Os objetos passam a ser representados de acordo com a perspectiva, e os detalhes, nesta fase, têm por finalidade particularizar as formas que em outras fases são genéricas.

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Q3391624

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Galvão - SC Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Galvão - SC - Professor - Anos Iniciais |

Q3391624 Pedagogia

Considerando-se os eixos mais relevantes e necessários à apropriação da língua escrita, analisar os itens abaixo:

I. Compreensão e valorização da cultura escrita.

II. Orientação espaço temporal.

III. Leitura.

IV. Produção de textos escritos.

Estão CORRETOS:

Alternativas

Somente os itens I e II.

Somente os itens II e III.

Somente os itens I, III e IV.

Somente os itens II, III e IV.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

Parabéns! Você acertou!

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Q3391625

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Galvão - SC Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Galvão - SC - Professor - Anos Iniciais |

Q3391625 Pedagogia

A falta de fluência em leitura faz com que o interesse e a motivação do aluno sejam baixos. Dessa forma, alunos que têm menos fluência acabam lendo menos, o que impacta o desempenho cognitivo e escolar. A respeito do assunto, assinalar a alternativa CORRETA:

Alternativas

A fluência em leitura oral é a habilidade de ler um texto com velocidade, precisão e prosódia.

Ler palavras com autonomia é ser capaz de decodificar com precisão exclusivamente palavras conhecidas de seu idioma.

Leitura oral fluida demonstra que o leitor possui as habilidades de escuta atenta, comparação e estimativa.

É primordial que a fluência de textos já seja alcançada ao final do 1º ano de Ensino Fundamental.

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Q3391626

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Galvão - SC Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Galvão - SC - Professor - Anos Iniciais |

Q3391626 Pedagogia

A numeracia diz respeito às habilidades de matemática que permitem resolver problemas da vida cotidiana e lidar com informações matemáticas. Em relação à numeracia, analisar os itens abaixo:

I. Os indivíduos nascem dotados de um senso numérico, um sistema que abrange uma compreensão intrínseca de numerosidade, ordinalidade, início da contagem e aritmética básica. II. Há um sistema inato de habilidades que abrange o conceito de número e as práticas de contagem, aritmética, cálculo e resolução de problemas por escrito (sistema primário). III. A numeracia vai além da capacidade de utilizar números para contar; refere-se, antes, à habilidade de empregar a compreensão e as aptidões matemáticas para solucionar problemas e encontrar respostas para as exigências da vida diária.

Estão CORRETOS:

Alternativas

Somente os itens I e II.

Somente os itens I e III.

Somente os itens II e III.

Todos os itens.

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Q3391627

Pedagogia Educação Infantil ,

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Galvão - SC Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Galvão - SC - Professor - Anos Iniciais |

Q3391627 Pedagogia

Ao longo do século XX, cresceu o esforço pela compreensão da infância em vários campos do conhecimento, principalmente após o historiador francês Philippe Ariès publicar, nos anos 1970, seu estudo sobre a história social da criança e da família, analisando o surgimento da noção de infância na sociedade moderna. Em relação aos fundamentos da infância, assinalar a alternativa CORRETA:

Alternativas

Crianças são sujeitos sociais e históricos, marcadas, portanto, pelas contradições das sociedades em que estão inseridas.

A infância em uma perspectiva sociocultural sempre existiu da mesma maneira apesar do contexto histórico.

A infância é determinada biologicamente; dessa forma, a desigualdade e a injustiça social são incapazes de interferir nas relações dessa etapa da vida.

A infância contemporânea é um período de preparação para a vida adulta, portanto a criança se resume a ser “alguém que não é”, mas “que se tornará”.

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Respostas

11: B

12: B

13: D

14: C

15: B

16: D

17: C

18: A

19: B

20: A

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