Jogos cooperativos são dinâmicas de grupo que têm por objetivo despertar a consciência de cooperação e promover efetivamente a ajuda entre as pessoas. No jogo cooperativo, aprende-se a considerar o outro que joga como um parceiro, e não como adversário. Sendo assim, faz com que a pessoa aprenda a se colocar no lugar do outro (empatia), e não priorizar apenas o seu lado.
(https://www.significados.com.br/jogos-cooperativos/)

Sobre os “Jogos cooperativos”, analise as assertivas com o código V(Verdadeiro) ou F(Falso). Em seguida, marque a alternativa com a séria correta.

I – Os jogos cooperativos têm o objetivo de unir pessoas e reforçar a confiança em si mesmo e nos outros.
II – Geralmente, nos jogos cooperativos, as pessoas participam autenticamente, pois ganhar ou perder não é o que realmente importa, e sim o processo como um todo.
III – A colaboração de cada indivíduo do grupo, e o que cada um tem para oferecer no momento da atividade é o que mais importa nos jogos cooperativos.
IV – Embora a vitória não seja garantida, um jogo cooperativo garantirá que cada participante possa se divertir muito do começo ao fim.

Considerando que os “Parâmetros Curriculares Nacionais” indicam, entre os objetivos do ensino fundamental, o que se espera que os alunos sejam capazes, marque a alternativa incorreta.
(http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/fisica.pdf) – (P. 7/8)

De acordo com estudiosos educacionais, é na escola que se deve evidenciar a importância de todas as linguagens enquanto constituintes do conhecimento e das identidades dos alunos. É nas aulas de Educação Física que os alunos darão início à produção de textos e à leitura dos diferentes textos corporais; onde eles desenvolverão as suas interpretações a respeito da dança, do jogo, da luta, da ginástica e do esporte e passarão a compreendê-los.
(Ladeira e Darido [2003]) (https://www.scielo.br/j/motriz/a/WpR9kF5vc4gs5TqjHgczhpR/?format=pdf&lang=pt) – (P.2)

Nessa perspectiva, em 2003, Ladeira e Darido defenderam que os alunos passarão a entender o conteúdo abordado no texto, como elementos: _______________________.

No tocante à “Inserção nos grupos de referência social”, entende-se que: A posse e o uso de conhecimentos da cultura corporal de movimento possibilitam o cultivo de um sentimento de pertinência ao grupo, desde o sociocultural mais abrangente até os grupos de convivência cotidiana. Podem constituir-se em valioso instrumento de relacionamento social pois, ao jogar, lutar, dançar ou fazer ginástica, o aluno pode: ___________________________________.
(http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/fisica.pdf) – (P. 51)

Para completar o sentido do texto, analise o que se tem como possibilidades do aluno, usando o código V(Verdadeiro) ou F(Falso). Em seguida, marque a alternativa com a séria correta.

I - Revelar intenções.
II - Expressar sentimentos.
III - Construir estratégias e criar códigos de comunicação.
IV - Dimensionar todos os horizontes cooperativos e competitivos.

No ambiente escolar, o jogo sempre teve um lugar de destaque, sendo o conteúdo mais trabalhado pelos professores de Educação Física. No entanto, a sua contribuição real para o desenvolvimento integral do aluno é motivo de questionamento, para a escola, os pais e alguns professores. […]. Acredita-se que, pelo fato de a escola ser uma instituição social, o ambiente escolar é um meio que exerce influência, produz ou reproduz, os processos de construção do sujeito. Assim, o jogo é um importante caminho no processo educativo do indivíduo, com potencial para aproximar atividades e o comportamento das pessoas, no que diz respeito a alguns aspectos deveras importantes, convergindo para o desenvolvimento social, portanto, contribui muito para a função social.
(VALDUGA, Camila. Jogo na Educação Física: discussões e reflexões. Efdeportes.com, Buenos Aires, ago. 2011. Disponível em: . Acesso em: 20 julho. 2024) - (Adaptado)

Nesse contexto, marque o que não representa aspecto importante com as atividades de jogos pelo trabalho do professor de Educação Física.

A escola é uma instituição que possui seus próprios códigos e funções. A escola planeja seus conteúdos em conformidade com a realidade. Sendo assim, podemos inferir que a escola pode produzir uma cultura escolar, ao invés de reproduzir uma prática hegemônica desenvolvida pela sociedade. (...) As nossas escolas estão produzindo conhecimento, cultura, desenvolvimento ou apenas reproduzindo as características de um sistema dominante? (...) A Educação Física (EF), por ser uma disciplina dessa escola, também se encontra envolvida por essas dúvidas. A Educação Física brasileira, ao longo da história, recebeu influência das instituições militares e esportivas. Aí, nós nos perguntamos qual é o grau de autonomia pedagógica alcançado pela EF? O esporte, como um instrumento da EF, traz algumas peculiaridades em relação a essa abordagem temática. (...) “O Esporte, enquanto tema da cultura corporal, é tratado pedagogicamente na Escola de forma crítico-superadora, evidenciando-se o sentido e o significado dos valores que inculca e as normas que o regulamentam dentro do nosso contexto ___________________________________.”
(FREIRE,João Batista. (1989). Educação do corpo inteiro – teoria e prática da educação física. S. Paulo: Scipione.)

Para completar coerentemente o enunciado, marque a alternativa com a expressão que identifica corretamente o contexto referido no texto.

O “Processo de Ensino - Aprendizagem da Educação Física”, independentemente de seus propósitos, tem também um sentido que deve ser ressaltado, considerando que busca instigar a criatividade humana à adoção de uma postura produtiva e criadora de cultura tanto no mundo do trabalho como no lazer”.
(MEDINA, João Paulo Subirá (1989). Educação Física cuida do corpo e mente.8ª Ed.Campinas: Papirus. São Paulo.) – (Adaptado)

Marque a alternativa com o nome do sentido que deve ser ressaltado com propriedade no contexto apresentado.

Analise a informação contida no Art. 26 da LDB/96. Em seguida, marque a alternativa com a expressão coerente para preencher a lacuna do enunciado.

“A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da _____________, sendo sua prática facultativa ao aluno”.
(http://portal.mec.gov.br/pet/323-secretarias-112877938/orgaos-vinculados-82187207/12962-...)