Comissão de Educação dos Municípios.

Conselho Internacional de Educação.

Comissão de Educação da Câmara dos Deputados.

Fórum Estadual de Educação.

Autarquia Fundacional de Educação. 

Erradicação do analfabetismo. 

Universalização do atendimento escolar. 

Superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania e na erradicação de todas as formas de discriminação.

Indicadores de rendimento escolar. 

Melhoria da qualidade da educação. 

A articulação das disciplinas curriculares com diferentes campos de conhecimento e práticas socioculturais.

A constituição de territórios educativos para o desenvolvimento de atividades de educação integral, por meio da integração dos espaços escolares com equipamentos públicos como centros comunitários, bibliotecas públicas, praças, parques, museus e cinemas.

Formular política nacional de educação básica em tempo integral.

A integração entre as políticas educacionais e sociais, em interlocução com as comunidades escolares.

A valorização das experiências históricas das escolas de tempo integral como inspiradoras da educação integral na contemporaneidade.

A falta de um apoio pedagógico a essas necessidades especiais pode fazer com que essas crianças e adolescentes não estejam na escola: muitas vezes as famílias não encontram escolas organizadas para receber a todos e, fazer um bom atendimento, o que é uma forma de discriminar.

O projeto político-pedagógico aponta um rumo, uma direção, um sentido específico para um compromisso estabelecido coletivamente.

A educação tem papel fundamental, sendo a escola o espaço no qual se deve favorecer, a todos os cidadãos, o acesso ao conhecimento e o desenvolvimento de competências, ou seja, a possibilidade de apreensão do conhecimento historicamente produzido pela humanidade e de sua utilização no exercício efetivo da cidadania.

A construção do projeto políticopedagógico, como proposta, deve prescindir da colaboração da comunidade educativa.

Numa escola inclusiva, o aluno é sujeito de direito e foco central de toda ação educacional; garantir a sua caminhada no processo de aprendizagem e de construção das competências necessárias para o exercício pleno da cidadania é, por outro lado, objetivo primeiro de toda ação educacional.

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Histórico da Coordenação e Planejamento.

Histórico da Instituição e Diagnóstico. 

Diagnóstico Pedagógico e Histórico Analisado.

Diagnóstico Educacional e Análise de Desempenho.

Planejamento e Avaliação. 

Projeto Político Pedagógico.

Projeto Disciplinar.

Carta Interdisciplinar.

Ata da Reunião dos Pais.

Cronograma de Reuniões. 

É um documento elaborado pela comunidade onde a escola está inserida sobre a cultura local.

É um papel timbrado do prefeito para a escola que está inserida num determinado município.

É um ofício enviado do Ministério da Educação para a escola com as diretrizes curriculares.

É um instrumento que reflete a proposta educacional da escola e por isso deve ser construído de forma participativa e democrática.

É um ofício da Prefeitura Municipal, para melhorar as condições doutrinárias