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MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Educação Especial - Deficiência Visual
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Q3799232

Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação , Educação Infantil ,

Ano: 2025 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Educação Especial - Deficiência Visual |

Q3799232 Pedagogia

A teoria de Vygotsky é fundamental para a Educação Infantil Inclusiva, pois defende que a aprendizagem ocorre por meio da interação social e que todas as crianças, independentemente de suas diferenças, têm o potencial de se desenvolverem com o ensino adequado. A aprendizagem e o desenvolvimento são construídos nas relações:

Alternativas

Sociais e culturais.

Sociais e familiares.

Culturais e familiares.

Sociais e ambientais.

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Q3799233

Pedagogia Legislação da Educação ,

Q3799233 Pedagogia

A BNCC na Educação Infantil promove a inclusão ao garantir o direito de acesso e permanência de todas as crianças na escola, com ou sem deficiência. A Base incentiva a formação de educadores para práticas pedagógicas inclusivas, que valorizam a diversidade e o desenvolvimento integral de cada aluno, além de enfatizar a importância da acessibilidade e dos seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento, que são:

Alternativas

Conviver, brincar, participar, explorar, expressar-se e conhecer-se.

Conviver, brincar, participar, escolher, expressar-se e conhecer-se.

Conviver, brincar, compartilhar, explorar, expressar-se e conhecer-se.

Construir, brincar, participar, explorar, expressar-se e conhecer-se.

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Q3799234

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,

Q3799234 Pedagogia

Paulo Freire afirma que "A inclusão acontece quando se aprende com as diferenças e não com as igualdades". A inclusão das pessoas com deficiência nos diversos espaços sociais, permite assegurar a elas dignidade e respeito. Quais são os princípios básicos da Educação Especial na Educação Infantil?

Alternativas

A inclusão, o respeito à diversidade, a equidade, a acessibilidade, a individualização do ensino e a colaboração entre profissionais.

Garantir que toda criança vivencie um ambiente enriquecido que reconhece e não incorpora os seus valores culturais e linguísticos.

Assegurar o direito de todas as crianças ao acesso à escola comum, sem o suporte necessário.

Reforçar a ideia de que uma educação de qualidade nos primeiros anos de vida beneficia somente a criança e não sua família e a sociedade.

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Q3799235

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,

Q3799235 Pedagogia

O Atendimento Educacional Especializado, (AEE), para deficiência visual, busca garantir o acesso do aluno ao conteúdo escolar e ao desenvolvimento integral, utilizando recursos pedagógicos e de acessibilidade individualizados. Com isso, o objetivo do Atendimento Educacional Especializado, (AEE), é:

Alternativas

O atendimento de todos da sala, não somente os alunos com deficiência visual.

Organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade, não adaptando o currículo e apoiar o processo de ensino-aprendizagem, funcionando de forma complementar ao Ensino Regular.

Promover a plena participação do aluno, não considerando as suas necessidades específicas.

Garantir a plena participação do aluno, eliminando barreiras e desenvolvendo autonomia.

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Q3799236

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,

Q3799236 Pedagogia

Segundo a coleção “Educação Infantil - Saberes e Práticas da Inclusão: dificuldades de comunicação e sinalização: surdocegueira/múltipla deficiência sensorial”, (2006), crianças que apresentam graves comprometimentos múltiplos e condições médicas frágeis:

Alternativas

Demonstram facilidade acentuadas no reconhecimento das pessoas significativas no seu ambiente.

Apresentam mais dificuldades no entendimento das rotinas diárias, gestos, ou outras habilidades de comunicação.

Apresentam resposta máxima a barulho, movimento, toque, odores e/ou outros estímulos.

Realizam movimentos corporais com propósito.

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Q3799237

Pedagogia Legislação da Educação ,

Q3799237 Pedagogia

O conceito de Educação Inclusiva baseia-se na ideia de que a escola deve garantir a todos o direito de aprender juntos, transformando-se para responder às diferenças individuais. Para a construção de sistemas educacionais inclusivos, além de obras sobre formação docente, tecnologias assistivas e práticas pedagógicas são referências importantes documentos como:

Alternativas

Lei de Diretrizes e Bases da Educação Especial Nacional, (LDB - Lei n.º 13.146/2015).

Plano Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, (2008).

Declaração de necessidades educativas especiais.

Plano Nacional de Educação Especial Teorias e Práticas.

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Q3799238

Pedagogia Políticas Educacionais , Temas Educacionais Pedagógicos ,

Q3799238 Pedagogia

É fundamental capacitar os professores e organizar o apoio necessário para atender às necessidades específicas de todos os alunos, garantindo o acesso e a permanência de todos na escola regular. A partir das Referências para Construção dos Sistemas Educacionais Inclusivos, assinale a alternativa correta.

Alternativas

A participação consciente e responsável apenas de gestores e professores e não de todos os atores da comunidade escolar é fundamental para a inclusão.

A escola reconhece que cada estudante tem o direito fundamental à educação e a ser incluído em um ambiente que respeite e valorize a sua diversidade.

Uma Escola Inclusiva deve favorecer grupos específicos, garantindo a qualidade do ensino para todos, respeitando e atendendo às necessidades e potencialidades de cada um.

A Inclusão Escolar não se baseia em favorecer os alunos por etnia, idade ou condição social, mas sim em favorecer cada aluno, individualmente, não respeitando e valorizando a diversidade em todas as suas formas.

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Q3799239

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,

Q3799239 Pedagogia

Para a inclusão de pessoas com deficiência visual, os conhecimentos básicos incluem:

Alternativas

Ao se aproximar, toque levemente no braço ou ombro para chamar a atenção, não há necessidade de identificar-se no início da conversa.

A interação respeitosa, a ajuda na locomoção e o uso de recursos de acessibilidade, como leitores de tela para textos digitais e adaptações em materiais impressos e digitais.

Cumprimentar, identificar-se, avisar ao sair, ajudar na locomoção, não oferecer o braço, descrever o caminho e obstáculos.

A comunicação deve ser normal, sem gritar, a autonomia da pessoa deve ser sempre respeitada, sem perguntar se a ajuda é necessária e de que forma.

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Q3799240

Pedagogia Legislação da Educação ,

Q3799240 Pedagogia

Os arts. 58 a 60 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, (LDB), tratam da Educação Especial, definida como uma modalidade de educação escolar, preferencialmente, na rede regular para alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. A Educação Especial é para toda a vida, com início na Educação Infantil, deve garantir currículos, métodos e recursos específicos para atender às necessidades desses alunos. De acordo com os arts. de 58 a 60, assinale a alternativa correta.

Alternativas

O art. 59 detalha o currículo adaptado, a formação de professores e o apoio aos alunos.

O art. 58 trata do apoio técnico e financeiro a instituições privadas, sem fins lucrativos, que atuam na área.

O art. 58 detalha o currículo adaptado, a formação de professores e o apoio aos alunos.

O art. 60 define a Educação Especial, a oferta de apoio especializado na escola regular e a necessidade de início na Educação Infantil.

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Q3799241

Pedagogia Legislação da Educação ,

Q3799241 Pedagogia

As Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, principalmente a Resolução n.º 2/2001, do CNE, estabelecem que:

Alternativas

O atendimento educacional especializado, (AEE), deve ocorrer, preferencialmente, na rede regular de ensino, garantindo a inclusão somente de alunos com Transtorno do Espectro Autismo, (TEA), em classes comuns.

O Atendimento Educacional Especializado, (AEE), deve ocorrer, preferencialmente, na rede regular de ensino, garantindo a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais em classes comuns.

O atendimento deve ser organizado de forma a complementar o Ensino Regular, com a responsabilidade dos sistemas de ensino, é exclusivo para a Educação Básica.

Os sistemas de ensino devem matricular todos os alunos e que as escolas se organizem para o atendimento de estudantes somente com necessidades visuais, com foco na inclusão no Ensino Regular.

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Respostas

11: A

12: A

13: A

14: D

15: B

16: B

17: B

18: B

19: A

20: B

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