Questões de Concurso Público Prefeitura de Lambari - MG 2021 para Agente Administrativo
Foram encontradas 40 questões
Ano: 2021
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Lambari - MG
Provas:
Máxima - 2021 - Prefeitura de Lambari - MG - Auxiliar Administrativo
|
Máxima - 2021 - Prefeitura de Lambari - MG - Agente Administrativo |
Q4388103
Português
Texto associado
Leia o texto de Rosely Sayão, colunista do jornal O Estado de S. Paulo
Um muro feito de ideias
Construímos uma sociedade que não admite aproximar as gerações
Rosely Sayão, O Estado de S. Paulo
14 de Fevereiro de 2021
Aniversário de um garoto de 10 anos. A comemoração acontece na
pequena sala do apartamento em que ele mora com a mãe. Para comer, há
bolo e alguns salgadinhos caseiros, para beber, refrigerante, suco e cerveja
para os adultos. Na sala, umas 20 pessoas, em pé. Calma! A cena ocorreu
antes da pandemia.
Cada convidado, ao chegar, oferece um presente ao aniversariante e
espera que ele abra. Nesse momento, crianças e adultos rodeiam o garoto
que celebra cada mimo com entusiasmo. Depois que todos chegaram, a mãe
coloca uma música – e mães, pais e filhos, alegres, dançam juntos. Onde eu
vi essa cena? Em um filme francês.
Aqui entre nós, dificilmente ela aconteceria. Eu mesma participei, há
um tempo, de uma festa de casamento, numa pequena cidade do sul. Mas lá
eu vi jovens convidando senhoras e senhores para dançar e não vi crianças
brincando com crianças.
As últimas festas de aniversário de crianças em que estive presente
foram bem mais grandiosas do que a do filme. A quantidade de comida doce
e salgada e de bebida era uma coisa impressionante. Os aniversariantes não
abriam os presentes recebidos, que eram colocados em um local próprio. Vi,
sim, crianças rodeando os embrulhos, curiosas para saber o que havia
dentro. Em duas dessas festas, os pais deixavam os filhos na porta e, como
combinado no convite, viriam busca-los em um determinado horário. Os
adultos ficavam em grupos só de adultos. E as crianças? Brincavam
conduzidas por monitores ou recreacionistas.
Aos poucos, fomos tornando uma situação essencialmente afetiva – a
celebração da vida uma pessoa querida – em um acontecimento impessoal e
marcado pela reunião de grupos etários semelhantes: adulto com adulto,
crianças com crianças. [...]
Aí está: construímos uma sociedade que evita o relacionamento
intergeracional. Crianças mais velhas não aprendem a cuidar das menores e
têm a sensação de que elas só atrapalham.
Há tempos, testemunhei uma cena em uma escola paulistana que tinha
organização totalmente diferente das que conhecemos. As crianças não
eram separadas por idade e todo o espaço da escola era compartilhado por
todos, dos bebês aos já com 6 anos. E as brincadeiras eram criadas pelas
próprias crianças.
Um grupo de meninos e meninas de mais ou menos 5 anos juntou-se
para jogar o que eles chamavam de futebol – e eis que chegou ao local uma
criança de 2 anos querendo jogar também. Sem saber como resolver a
situação, as crianças foram conversar com a mentora da escola e ouviram
dela que, se a criança menor não conseguia acompanhar as regras do jogo,
eles deveriam mudar as regras para que ela pudesse jogar.
[...] Já nós, adultos, preferimos, por exemplo, deixar os velhos com
outros velhos em atividades “próprias” da tal terceira idade, e separar, na
escola, as crianças por idade. Como disse, o educador Sir Ken Robinson,
será que o que há de mais importante para aproximar crianças com
interesses semelhantes é a data da fabricação delas?
Se queremos uma sociedade mais amigável para a convivência
intergeracional justa, cordial e solidária, precisamos repensar a maneira
como vivemos nosso cotidiano, como organizamos as escolas e os eventos
sociais que criamos.
(SAYÃO, Rosely – O Estado de S. Paulo)
O que chamou a atenção da autora que deu o início ao texto?
Ano: 2021
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Lambari - MG
Provas:
Máxima - 2021 - Prefeitura de Lambari - MG - Auxiliar Administrativo
|
Máxima - 2021 - Prefeitura de Lambari - MG - Agente Administrativo |
Q4388104
Português
Texto associado
Leia o texto de Rosely Sayão, colunista do jornal O Estado de S. Paulo
Um muro feito de ideias
Construímos uma sociedade que não admite aproximar as gerações
Rosely Sayão, O Estado de S. Paulo
14 de Fevereiro de 2021
Aniversário de um garoto de 10 anos. A comemoração acontece na
pequena sala do apartamento em que ele mora com a mãe. Para comer, há
bolo e alguns salgadinhos caseiros, para beber, refrigerante, suco e cerveja
para os adultos. Na sala, umas 20 pessoas, em pé. Calma! A cena ocorreu
antes da pandemia.
Cada convidado, ao chegar, oferece um presente ao aniversariante e
espera que ele abra. Nesse momento, crianças e adultos rodeiam o garoto
que celebra cada mimo com entusiasmo. Depois que todos chegaram, a mãe
coloca uma música – e mães, pais e filhos, alegres, dançam juntos. Onde eu
vi essa cena? Em um filme francês.
Aqui entre nós, dificilmente ela aconteceria. Eu mesma participei, há
um tempo, de uma festa de casamento, numa pequena cidade do sul. Mas lá
eu vi jovens convidando senhoras e senhores para dançar e não vi crianças
brincando com crianças.
As últimas festas de aniversário de crianças em que estive presente
foram bem mais grandiosas do que a do filme. A quantidade de comida doce
e salgada e de bebida era uma coisa impressionante. Os aniversariantes não
abriam os presentes recebidos, que eram colocados em um local próprio. Vi,
sim, crianças rodeando os embrulhos, curiosas para saber o que havia
dentro. Em duas dessas festas, os pais deixavam os filhos na porta e, como
combinado no convite, viriam busca-los em um determinado horário. Os
adultos ficavam em grupos só de adultos. E as crianças? Brincavam
conduzidas por monitores ou recreacionistas.
Aos poucos, fomos tornando uma situação essencialmente afetiva – a
celebração da vida uma pessoa querida – em um acontecimento impessoal e
marcado pela reunião de grupos etários semelhantes: adulto com adulto,
crianças com crianças. [...]
Aí está: construímos uma sociedade que evita o relacionamento
intergeracional. Crianças mais velhas não aprendem a cuidar das menores e
têm a sensação de que elas só atrapalham.
Há tempos, testemunhei uma cena em uma escola paulistana que tinha
organização totalmente diferente das que conhecemos. As crianças não
eram separadas por idade e todo o espaço da escola era compartilhado por
todos, dos bebês aos já com 6 anos. E as brincadeiras eram criadas pelas
próprias crianças.
Um grupo de meninos e meninas de mais ou menos 5 anos juntou-se
para jogar o que eles chamavam de futebol – e eis que chegou ao local uma
criança de 2 anos querendo jogar também. Sem saber como resolver a
situação, as crianças foram conversar com a mentora da escola e ouviram
dela que, se a criança menor não conseguia acompanhar as regras do jogo,
eles deveriam mudar as regras para que ela pudesse jogar.
[...] Já nós, adultos, preferimos, por exemplo, deixar os velhos com
outros velhos em atividades “próprias” da tal terceira idade, e separar, na
escola, as crianças por idade. Como disse, o educador Sir Ken Robinson,
será que o que há de mais importante para aproximar crianças com
interesses semelhantes é a data da fabricação delas?
Se queremos uma sociedade mais amigável para a convivência
intergeracional justa, cordial e solidária, precisamos repensar a maneira
como vivemos nosso cotidiano, como organizamos as escolas e os eventos
sociais que criamos.
(SAYÃO, Rosely – O Estado de S. Paulo)
A colunista afirma que a questão a ser discutida, a partir da reflexão provocada pelo texto, é sobre relacionamento intergeracional. O significado que ela pretende dar a essa expressão é:
Ano: 2021
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Lambari - MG
Provas:
Máxima - 2021 - Prefeitura de Lambari - MG - Auxiliar Administrativo
|
Máxima - 2021 - Prefeitura de Lambari - MG - Agente Administrativo |
Q4388105
Português
Texto associado
Leia o texto de Rosely Sayão, colunista do jornal O Estado de S. Paulo
Um muro feito de ideias
Construímos uma sociedade que não admite aproximar as gerações
Rosely Sayão, O Estado de S. Paulo
14 de Fevereiro de 2021
Aniversário de um garoto de 10 anos. A comemoração acontece na
pequena sala do apartamento em que ele mora com a mãe. Para comer, há
bolo e alguns salgadinhos caseiros, para beber, refrigerante, suco e cerveja
para os adultos. Na sala, umas 20 pessoas, em pé. Calma! A cena ocorreu
antes da pandemia.
Cada convidado, ao chegar, oferece um presente ao aniversariante e
espera que ele abra. Nesse momento, crianças e adultos rodeiam o garoto
que celebra cada mimo com entusiasmo. Depois que todos chegaram, a mãe
coloca uma música – e mães, pais e filhos, alegres, dançam juntos. Onde eu
vi essa cena? Em um filme francês.
Aqui entre nós, dificilmente ela aconteceria. Eu mesma participei, há
um tempo, de uma festa de casamento, numa pequena cidade do sul. Mas lá
eu vi jovens convidando senhoras e senhores para dançar e não vi crianças
brincando com crianças.
As últimas festas de aniversário de crianças em que estive presente
foram bem mais grandiosas do que a do filme. A quantidade de comida doce
e salgada e de bebida era uma coisa impressionante. Os aniversariantes não
abriam os presentes recebidos, que eram colocados em um local próprio. Vi,
sim, crianças rodeando os embrulhos, curiosas para saber o que havia
dentro. Em duas dessas festas, os pais deixavam os filhos na porta e, como
combinado no convite, viriam busca-los em um determinado horário. Os
adultos ficavam em grupos só de adultos. E as crianças? Brincavam
conduzidas por monitores ou recreacionistas.
Aos poucos, fomos tornando uma situação essencialmente afetiva – a
celebração da vida uma pessoa querida – em um acontecimento impessoal e
marcado pela reunião de grupos etários semelhantes: adulto com adulto,
crianças com crianças. [...]
Aí está: construímos uma sociedade que evita o relacionamento
intergeracional. Crianças mais velhas não aprendem a cuidar das menores e
têm a sensação de que elas só atrapalham.
Há tempos, testemunhei uma cena em uma escola paulistana que tinha
organização totalmente diferente das que conhecemos. As crianças não
eram separadas por idade e todo o espaço da escola era compartilhado por
todos, dos bebês aos já com 6 anos. E as brincadeiras eram criadas pelas
próprias crianças.
Um grupo de meninos e meninas de mais ou menos 5 anos juntou-se
para jogar o que eles chamavam de futebol – e eis que chegou ao local uma
criança de 2 anos querendo jogar também. Sem saber como resolver a
situação, as crianças foram conversar com a mentora da escola e ouviram
dela que, se a criança menor não conseguia acompanhar as regras do jogo,
eles deveriam mudar as regras para que ela pudesse jogar.
[...] Já nós, adultos, preferimos, por exemplo, deixar os velhos com
outros velhos em atividades “próprias” da tal terceira idade, e separar, na
escola, as crianças por idade. Como disse, o educador Sir Ken Robinson,
será que o que há de mais importante para aproximar crianças com
interesses semelhantes é a data da fabricação delas?
Se queremos uma sociedade mais amigável para a convivência
intergeracional justa, cordial e solidária, precisamos repensar a maneira
como vivemos nosso cotidiano, como organizamos as escolas e os eventos
sociais que criamos.
(SAYÃO, Rosely – O Estado de S. Paulo)
Segundo a autora, o que motiva a não existência, hoje, de um relacionamento intergeracional é:
Ano: 2021
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Lambari - MG
Provas:
Máxima - 2021 - Prefeitura de Lambari - MG - Auxiliar Administrativo
|
Máxima - 2021 - Prefeitura de Lambari - MG - Agente Administrativo |
Q4388106
Português
Texto associado
Leia o texto de Rosely Sayão, colunista do jornal O Estado de S. Paulo
Um muro feito de ideias
Construímos uma sociedade que não admite aproximar as gerações
Rosely Sayão, O Estado de S. Paulo
14 de Fevereiro de 2021
Aniversário de um garoto de 10 anos. A comemoração acontece na
pequena sala do apartamento em que ele mora com a mãe. Para comer, há
bolo e alguns salgadinhos caseiros, para beber, refrigerante, suco e cerveja
para os adultos. Na sala, umas 20 pessoas, em pé. Calma! A cena ocorreu
antes da pandemia.
Cada convidado, ao chegar, oferece um presente ao aniversariante e
espera que ele abra. Nesse momento, crianças e adultos rodeiam o garoto
que celebra cada mimo com entusiasmo. Depois que todos chegaram, a mãe
coloca uma música – e mães, pais e filhos, alegres, dançam juntos. Onde eu
vi essa cena? Em um filme francês.
Aqui entre nós, dificilmente ela aconteceria. Eu mesma participei, há
um tempo, de uma festa de casamento, numa pequena cidade do sul. Mas lá
eu vi jovens convidando senhoras e senhores para dançar e não vi crianças
brincando com crianças.
As últimas festas de aniversário de crianças em que estive presente
foram bem mais grandiosas do que a do filme. A quantidade de comida doce
e salgada e de bebida era uma coisa impressionante. Os aniversariantes não
abriam os presentes recebidos, que eram colocados em um local próprio. Vi,
sim, crianças rodeando os embrulhos, curiosas para saber o que havia
dentro. Em duas dessas festas, os pais deixavam os filhos na porta e, como
combinado no convite, viriam busca-los em um determinado horário. Os
adultos ficavam em grupos só de adultos. E as crianças? Brincavam
conduzidas por monitores ou recreacionistas.
Aos poucos, fomos tornando uma situação essencialmente afetiva – a
celebração da vida uma pessoa querida – em um acontecimento impessoal e
marcado pela reunião de grupos etários semelhantes: adulto com adulto,
crianças com crianças. [...]
Aí está: construímos uma sociedade que evita o relacionamento
intergeracional. Crianças mais velhas não aprendem a cuidar das menores e
têm a sensação de que elas só atrapalham.
Há tempos, testemunhei uma cena em uma escola paulistana que tinha
organização totalmente diferente das que conhecemos. As crianças não
eram separadas por idade e todo o espaço da escola era compartilhado por
todos, dos bebês aos já com 6 anos. E as brincadeiras eram criadas pelas
próprias crianças.
Um grupo de meninos e meninas de mais ou menos 5 anos juntou-se
para jogar o que eles chamavam de futebol – e eis que chegou ao local uma
criança de 2 anos querendo jogar também. Sem saber como resolver a
situação, as crianças foram conversar com a mentora da escola e ouviram
dela que, se a criança menor não conseguia acompanhar as regras do jogo,
eles deveriam mudar as regras para que ela pudesse jogar.
[...] Já nós, adultos, preferimos, por exemplo, deixar os velhos com
outros velhos em atividades “próprias” da tal terceira idade, e separar, na
escola, as crianças por idade. Como disse, o educador Sir Ken Robinson,
será que o que há de mais importante para aproximar crianças com
interesses semelhantes é a data da fabricação delas?
Se queremos uma sociedade mais amigável para a convivência
intergeracional justa, cordial e solidária, precisamos repensar a maneira
como vivemos nosso cotidiano, como organizamos as escolas e os eventos
sociais que criamos.
(SAYÃO, Rosely – O Estado de S. Paulo)
“Os aniversariantes não abriam os presentes recebidos, que eram colocados em um local próprio”. Em relação à oração destacada, é correto o que se afirma em:
Ano: 2021
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Lambari - MG
Provas:
Máxima - 2021 - Prefeitura de Lambari - MG - Auxiliar Administrativo
|
Máxima - 2021 - Prefeitura de Lambari - MG - Agente Administrativo |
Q4388107
Português
Texto associado
Leia o texto de Rosely Sayão, colunista do jornal O Estado de S. Paulo
Um muro feito de ideias
Construímos uma sociedade que não admite aproximar as gerações
Rosely Sayão, O Estado de S. Paulo
14 de Fevereiro de 2021
Aniversário de um garoto de 10 anos. A comemoração acontece na
pequena sala do apartamento em que ele mora com a mãe. Para comer, há
bolo e alguns salgadinhos caseiros, para beber, refrigerante, suco e cerveja
para os adultos. Na sala, umas 20 pessoas, em pé. Calma! A cena ocorreu
antes da pandemia.
Cada convidado, ao chegar, oferece um presente ao aniversariante e
espera que ele abra. Nesse momento, crianças e adultos rodeiam o garoto
que celebra cada mimo com entusiasmo. Depois que todos chegaram, a mãe
coloca uma música – e mães, pais e filhos, alegres, dançam juntos. Onde eu
vi essa cena? Em um filme francês.
Aqui entre nós, dificilmente ela aconteceria. Eu mesma participei, há
um tempo, de uma festa de casamento, numa pequena cidade do sul. Mas lá
eu vi jovens convidando senhoras e senhores para dançar e não vi crianças
brincando com crianças.
As últimas festas de aniversário de crianças em que estive presente
foram bem mais grandiosas do que a do filme. A quantidade de comida doce
e salgada e de bebida era uma coisa impressionante. Os aniversariantes não
abriam os presentes recebidos, que eram colocados em um local próprio. Vi,
sim, crianças rodeando os embrulhos, curiosas para saber o que havia
dentro. Em duas dessas festas, os pais deixavam os filhos na porta e, como
combinado no convite, viriam busca-los em um determinado horário. Os
adultos ficavam em grupos só de adultos. E as crianças? Brincavam
conduzidas por monitores ou recreacionistas.
Aos poucos, fomos tornando uma situação essencialmente afetiva – a
celebração da vida uma pessoa querida – em um acontecimento impessoal e
marcado pela reunião de grupos etários semelhantes: adulto com adulto,
crianças com crianças. [...]
Aí está: construímos uma sociedade que evita o relacionamento
intergeracional. Crianças mais velhas não aprendem a cuidar das menores e
têm a sensação de que elas só atrapalham.
Há tempos, testemunhei uma cena em uma escola paulistana que tinha
organização totalmente diferente das que conhecemos. As crianças não
eram separadas por idade e todo o espaço da escola era compartilhado por
todos, dos bebês aos já com 6 anos. E as brincadeiras eram criadas pelas
próprias crianças.
Um grupo de meninos e meninas de mais ou menos 5 anos juntou-se
para jogar o que eles chamavam de futebol – e eis que chegou ao local uma
criança de 2 anos querendo jogar também. Sem saber como resolver a
situação, as crianças foram conversar com a mentora da escola e ouviram
dela que, se a criança menor não conseguia acompanhar as regras do jogo,
eles deveriam mudar as regras para que ela pudesse jogar.
[...] Já nós, adultos, preferimos, por exemplo, deixar os velhos com
outros velhos em atividades “próprias” da tal terceira idade, e separar, na
escola, as crianças por idade. Como disse, o educador Sir Ken Robinson,
será que o que há de mais importante para aproximar crianças com
interesses semelhantes é a data da fabricação delas?
Se queremos uma sociedade mais amigável para a convivência
intergeracional justa, cordial e solidária, precisamos repensar a maneira
como vivemos nosso cotidiano, como organizamos as escolas e os eventos
sociais que criamos.
(SAYÃO, Rosely – O Estado de S. Paulo)
“Aniversário de um garoto de 10 anos. A comemoração acontece na pequena sala do apartamento em que ele mora com a mãe. Para comer, há bolo e alguns salgadinhos caseiros, para beber, refrigerante, suco e cerveja para os adultos. Na sala, umas 20 pessoas, em pé. Calma! A cena ocorreu antes da pandemia”. Há um trecho que não pode ser considerado oração em:
Ano: 2021
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Lambari - MG
Provas:
Máxima - 2021 - Prefeitura de Lambari - MG - Auxiliar Administrativo
|
Máxima - 2021 - Prefeitura de Lambari - MG - Agente Administrativo |
Q4388108
Português
Texto associado
Leia o texto de Rosely Sayão, colunista do jornal O Estado de S. Paulo
Um muro feito de ideias
Construímos uma sociedade que não admite aproximar as gerações
Rosely Sayão, O Estado de S. Paulo
14 de Fevereiro de 2021
Aniversário de um garoto de 10 anos. A comemoração acontece na
pequena sala do apartamento em que ele mora com a mãe. Para comer, há
bolo e alguns salgadinhos caseiros, para beber, refrigerante, suco e cerveja
para os adultos. Na sala, umas 20 pessoas, em pé. Calma! A cena ocorreu
antes da pandemia.
Cada convidado, ao chegar, oferece um presente ao aniversariante e
espera que ele abra. Nesse momento, crianças e adultos rodeiam o garoto
que celebra cada mimo com entusiasmo. Depois que todos chegaram, a mãe
coloca uma música – e mães, pais e filhos, alegres, dançam juntos. Onde eu
vi essa cena? Em um filme francês.
Aqui entre nós, dificilmente ela aconteceria. Eu mesma participei, há
um tempo, de uma festa de casamento, numa pequena cidade do sul. Mas lá
eu vi jovens convidando senhoras e senhores para dançar e não vi crianças
brincando com crianças.
As últimas festas de aniversário de crianças em que estive presente
foram bem mais grandiosas do que a do filme. A quantidade de comida doce
e salgada e de bebida era uma coisa impressionante. Os aniversariantes não
abriam os presentes recebidos, que eram colocados em um local próprio. Vi,
sim, crianças rodeando os embrulhos, curiosas para saber o que havia
dentro. Em duas dessas festas, os pais deixavam os filhos na porta e, como
combinado no convite, viriam busca-los em um determinado horário. Os
adultos ficavam em grupos só de adultos. E as crianças? Brincavam
conduzidas por monitores ou recreacionistas.
Aos poucos, fomos tornando uma situação essencialmente afetiva – a
celebração da vida uma pessoa querida – em um acontecimento impessoal e
marcado pela reunião de grupos etários semelhantes: adulto com adulto,
crianças com crianças. [...]
Aí está: construímos uma sociedade que evita o relacionamento
intergeracional. Crianças mais velhas não aprendem a cuidar das menores e
têm a sensação de que elas só atrapalham.
Há tempos, testemunhei uma cena em uma escola paulistana que tinha
organização totalmente diferente das que conhecemos. As crianças não
eram separadas por idade e todo o espaço da escola era compartilhado por
todos, dos bebês aos já com 6 anos. E as brincadeiras eram criadas pelas
próprias crianças.
Um grupo de meninos e meninas de mais ou menos 5 anos juntou-se
para jogar o que eles chamavam de futebol – e eis que chegou ao local uma
criança de 2 anos querendo jogar também. Sem saber como resolver a
situação, as crianças foram conversar com a mentora da escola e ouviram
dela que, se a criança menor não conseguia acompanhar as regras do jogo,
eles deveriam mudar as regras para que ela pudesse jogar.
[...] Já nós, adultos, preferimos, por exemplo, deixar os velhos com
outros velhos em atividades “próprias” da tal terceira idade, e separar, na
escola, as crianças por idade. Como disse, o educador Sir Ken Robinson,
será que o que há de mais importante para aproximar crianças com
interesses semelhantes é a data da fabricação delas?
Se queremos uma sociedade mais amigável para a convivência
intergeracional justa, cordial e solidária, precisamos repensar a maneira
como vivemos nosso cotidiano, como organizamos as escolas e os eventos
sociais que criamos.
(SAYÃO, Rosely – O Estado de S. Paulo)
“Cada convidado, ao chegar, oferece um presente ao aniversariante e espera que ele abra.” Em relação ao verbo destacado e sua predicação, pode-se afirmar que ele está como:
Ano: 2021
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Lambari - MG
Provas:
Máxima - 2021 - Prefeitura de Lambari - MG - Auxiliar Administrativo
|
Máxima - 2021 - Prefeitura de Lambari - MG - Agente Administrativo |
Q4388109
Português
Texto associado
Leia o texto de Rosely Sayão, colunista do jornal O Estado de S. Paulo
Um muro feito de ideias
Construímos uma sociedade que não admite aproximar as gerações
Rosely Sayão, O Estado de S. Paulo
14 de Fevereiro de 2021
Aniversário de um garoto de 10 anos. A comemoração acontece na
pequena sala do apartamento em que ele mora com a mãe. Para comer, há
bolo e alguns salgadinhos caseiros, para beber, refrigerante, suco e cerveja
para os adultos. Na sala, umas 20 pessoas, em pé. Calma! A cena ocorreu
antes da pandemia.
Cada convidado, ao chegar, oferece um presente ao aniversariante e
espera que ele abra. Nesse momento, crianças e adultos rodeiam o garoto
que celebra cada mimo com entusiasmo. Depois que todos chegaram, a mãe
coloca uma música – e mães, pais e filhos, alegres, dançam juntos. Onde eu
vi essa cena? Em um filme francês.
Aqui entre nós, dificilmente ela aconteceria. Eu mesma participei, há
um tempo, de uma festa de casamento, numa pequena cidade do sul. Mas lá
eu vi jovens convidando senhoras e senhores para dançar e não vi crianças
brincando com crianças.
As últimas festas de aniversário de crianças em que estive presente
foram bem mais grandiosas do que a do filme. A quantidade de comida doce
e salgada e de bebida era uma coisa impressionante. Os aniversariantes não
abriam os presentes recebidos, que eram colocados em um local próprio. Vi,
sim, crianças rodeando os embrulhos, curiosas para saber o que havia
dentro. Em duas dessas festas, os pais deixavam os filhos na porta e, como
combinado no convite, viriam busca-los em um determinado horário. Os
adultos ficavam em grupos só de adultos. E as crianças? Brincavam
conduzidas por monitores ou recreacionistas.
Aos poucos, fomos tornando uma situação essencialmente afetiva – a
celebração da vida uma pessoa querida – em um acontecimento impessoal e
marcado pela reunião de grupos etários semelhantes: adulto com adulto,
crianças com crianças. [...]
Aí está: construímos uma sociedade que evita o relacionamento
intergeracional. Crianças mais velhas não aprendem a cuidar das menores e
têm a sensação de que elas só atrapalham.
Há tempos, testemunhei uma cena em uma escola paulistana que tinha
organização totalmente diferente das que conhecemos. As crianças não
eram separadas por idade e todo o espaço da escola era compartilhado por
todos, dos bebês aos já com 6 anos. E as brincadeiras eram criadas pelas
próprias crianças.
Um grupo de meninos e meninas de mais ou menos 5 anos juntou-se
para jogar o que eles chamavam de futebol – e eis que chegou ao local uma
criança de 2 anos querendo jogar também. Sem saber como resolver a
situação, as crianças foram conversar com a mentora da escola e ouviram
dela que, se a criança menor não conseguia acompanhar as regras do jogo,
eles deveriam mudar as regras para que ela pudesse jogar.
[...] Já nós, adultos, preferimos, por exemplo, deixar os velhos com
outros velhos em atividades “próprias” da tal terceira idade, e separar, na
escola, as crianças por idade. Como disse, o educador Sir Ken Robinson,
será que o que há de mais importante para aproximar crianças com
interesses semelhantes é a data da fabricação delas?
Se queremos uma sociedade mais amigável para a convivência
intergeracional justa, cordial e solidária, precisamos repensar a maneira
como vivemos nosso cotidiano, como organizamos as escolas e os eventos
sociais que criamos.
(SAYÃO, Rosely – O Estado de S. Paulo)
“Depois que todos chegaram, a mãe coloca uma música – e mães, pais e filhos, alegres, dançam juntos. Onde eu vi essa cena?” A oração destacada expressa:
Ano: 2021
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Lambari - MG
Provas:
Máxima - 2021 - Prefeitura de Lambari - MG - Auxiliar Administrativo
|
Máxima - 2021 - Prefeitura de Lambari - MG - Agente Administrativo |
Q4388110
Português
Texto associado
Leia o texto de Rosely Sayão, colunista do jornal O Estado de S. Paulo
Um muro feito de ideias
Construímos uma sociedade que não admite aproximar as gerações
Rosely Sayão, O Estado de S. Paulo
14 de Fevereiro de 2021
Aniversário de um garoto de 10 anos. A comemoração acontece na
pequena sala do apartamento em que ele mora com a mãe. Para comer, há
bolo e alguns salgadinhos caseiros, para beber, refrigerante, suco e cerveja
para os adultos. Na sala, umas 20 pessoas, em pé. Calma! A cena ocorreu
antes da pandemia.
Cada convidado, ao chegar, oferece um presente ao aniversariante e
espera que ele abra. Nesse momento, crianças e adultos rodeiam o garoto
que celebra cada mimo com entusiasmo. Depois que todos chegaram, a mãe
coloca uma música – e mães, pais e filhos, alegres, dançam juntos. Onde eu
vi essa cena? Em um filme francês.
Aqui entre nós, dificilmente ela aconteceria. Eu mesma participei, há
um tempo, de uma festa de casamento, numa pequena cidade do sul. Mas lá
eu vi jovens convidando senhoras e senhores para dançar e não vi crianças
brincando com crianças.
As últimas festas de aniversário de crianças em que estive presente
foram bem mais grandiosas do que a do filme. A quantidade de comida doce
e salgada e de bebida era uma coisa impressionante. Os aniversariantes não
abriam os presentes recebidos, que eram colocados em um local próprio. Vi,
sim, crianças rodeando os embrulhos, curiosas para saber o que havia
dentro. Em duas dessas festas, os pais deixavam os filhos na porta e, como
combinado no convite, viriam busca-los em um determinado horário. Os
adultos ficavam em grupos só de adultos. E as crianças? Brincavam
conduzidas por monitores ou recreacionistas.
Aos poucos, fomos tornando uma situação essencialmente afetiva – a
celebração da vida uma pessoa querida – em um acontecimento impessoal e
marcado pela reunião de grupos etários semelhantes: adulto com adulto,
crianças com crianças. [...]
Aí está: construímos uma sociedade que evita o relacionamento
intergeracional. Crianças mais velhas não aprendem a cuidar das menores e
têm a sensação de que elas só atrapalham.
Há tempos, testemunhei uma cena em uma escola paulistana que tinha
organização totalmente diferente das que conhecemos. As crianças não
eram separadas por idade e todo o espaço da escola era compartilhado por
todos, dos bebês aos já com 6 anos. E as brincadeiras eram criadas pelas
próprias crianças.
Um grupo de meninos e meninas de mais ou menos 5 anos juntou-se
para jogar o que eles chamavam de futebol – e eis que chegou ao local uma
criança de 2 anos querendo jogar também. Sem saber como resolver a
situação, as crianças foram conversar com a mentora da escola e ouviram
dela que, se a criança menor não conseguia acompanhar as regras do jogo,
eles deveriam mudar as regras para que ela pudesse jogar.
[...] Já nós, adultos, preferimos, por exemplo, deixar os velhos com
outros velhos em atividades “próprias” da tal terceira idade, e separar, na
escola, as crianças por idade. Como disse, o educador Sir Ken Robinson,
será que o que há de mais importante para aproximar crianças com
interesses semelhantes é a data da fabricação delas?
Se queremos uma sociedade mais amigável para a convivência
intergeracional justa, cordial e solidária, precisamos repensar a maneira
como vivemos nosso cotidiano, como organizamos as escolas e os eventos
sociais que criamos.
(SAYÃO, Rosely – O Estado de S. Paulo)
“A quantidade de comida doce e salgada e de bebida era uma coisa impressionante”. Observando a concordância feita com o verbo destacado, é CORRETO afirmar que o núcleo do sintagma nominal é:
Ano: 2021
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Lambari - MG
Provas:
Máxima - 2021 - Prefeitura de Lambari - MG - Auxiliar Administrativo
|
Máxima - 2021 - Prefeitura de Lambari - MG - Agente Administrativo |
Q4388111
Português
Texto associado
Perfeito. Somos?
Não somos perfeitos, mas buscamos a perfeição nos outros;
Reiteramos “verdades absolutas”, mas nem mesmo sabemos interpretar a
nossa verdadeira essência.
Não somos belos o suficiente, e buscamos a beleza idealizada no outro.
(Afinal, o que é ser belo?)
Afirmamos a existência de um Deus onipotente, onipresente, onisciente,
entretanto, nós mesmos queremos definir e julgar o propósito do outro.
Falamos de amor, união e fraternidade,
contudo, definimos aqueles que são “os escolhidos”;
Chegamos a pronunciar “obrigado”, no entanto, esquecemos
de exercer a verdadeira gratidão.
Quanto mais religiosos nos tornamos, menos especulativos.
Já por outro lado, quanto mais
Espiritualidade buscamos, menos religiosidade queremos,
E mais aptos
ficamos para exercer o “servir ao outro”
Sem se explicar. Na busca pelo futuro promissor,
Pela ciência a cada dia desvendando mistérios,
oferecendo mais praticidade, revelando tudo o que nos falta.
Mas o que nos falta então?
Olhar para nós mesmos, bem para dentro de nós,
Para o centro de nosso ser
E olhar para aquele que está à nossa frente
E percebemos que não somos só,
Nem somos sós
Somos nós e os nossos ambientes. Somos.
Volto a perguntar: “O que nos falta?”
Talvez um espelho
Um espelho que nos mostra que somos tão importantes
quanto ao outro, e não mais importante do que o outro.
Outros de nós mesmos.
(MENDONÇA, Túlio – Entreatos – Páginas Editora)
O texto “Não somos perfeitos” se justifica através:
Ano: 2021
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Lambari - MG
Provas:
Máxima - 2021 - Prefeitura de Lambari - MG - Auxiliar Administrativo
|
Máxima - 2021 - Prefeitura de Lambari - MG - Agente Administrativo |
Q4388112
Português
Texto associado
Perfeito. Somos?
Não somos perfeitos, mas buscamos a perfeição nos outros;
Reiteramos “verdades absolutas”, mas nem mesmo sabemos interpretar a
nossa verdadeira essência.
Não somos belos o suficiente, e buscamos a beleza idealizada no outro.
(Afinal, o que é ser belo?)
Afirmamos a existência de um Deus onipotente, onipresente, onisciente,
entretanto, nós mesmos queremos definir e julgar o propósito do outro.
Falamos de amor, união e fraternidade,
contudo, definimos aqueles que são “os escolhidos”;
Chegamos a pronunciar “obrigado”, no entanto, esquecemos
de exercer a verdadeira gratidão.
Quanto mais religiosos nos tornamos, menos especulativos.
Já por outro lado, quanto mais
Espiritualidade buscamos, menos religiosidade queremos,
E mais aptos
ficamos para exercer o “servir ao outro”
Sem se explicar. Na busca pelo futuro promissor,
Pela ciência a cada dia desvendando mistérios,
oferecendo mais praticidade, revelando tudo o que nos falta.
Mas o que nos falta então?
Olhar para nós mesmos, bem para dentro de nós,
Para o centro de nosso ser
E olhar para aquele que está à nossa frente
E percebemos que não somos só,
Nem somos sós
Somos nós e os nossos ambientes. Somos.
Volto a perguntar: “O que nos falta?”
Talvez um espelho
Um espelho que nos mostra que somos tão importantes
quanto ao outro, e não mais importante do que o outro.
Outros de nós mesmos.
(MENDONÇA, Túlio – Entreatos – Páginas Editora)
Nos últimos versos, o poeta conclui:
Ano: 2021
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Lambari - MG
Provas:
Máxima - 2021 - Prefeitura de Lambari - MG - Auxiliar Administrativo
|
Máxima - 2021 - Prefeitura de Lambari - MG - Agente Administrativo |
Q4388113
Português
Texto associado
Perfeito. Somos?
Não somos perfeitos, mas buscamos a perfeição nos outros;
Reiteramos “verdades absolutas”, mas nem mesmo sabemos interpretar a
nossa verdadeira essência.
Não somos belos o suficiente, e buscamos a beleza idealizada no outro.
(Afinal, o que é ser belo?)
Afirmamos a existência de um Deus onipotente, onipresente, onisciente,
entretanto, nós mesmos queremos definir e julgar o propósito do outro.
Falamos de amor, união e fraternidade,
contudo, definimos aqueles que são “os escolhidos”;
Chegamos a pronunciar “obrigado”, no entanto, esquecemos
de exercer a verdadeira gratidão.
Quanto mais religiosos nos tornamos, menos especulativos.
Já por outro lado, quanto mais
Espiritualidade buscamos, menos religiosidade queremos,
E mais aptos
ficamos para exercer o “servir ao outro”
Sem se explicar. Na busca pelo futuro promissor,
Pela ciência a cada dia desvendando mistérios,
oferecendo mais praticidade, revelando tudo o que nos falta.
Mas o que nos falta então?
Olhar para nós mesmos, bem para dentro de nós,
Para o centro de nosso ser
E olhar para aquele que está à nossa frente
E percebemos que não somos só,
Nem somos sós
Somos nós e os nossos ambientes. Somos.
Volto a perguntar: “O que nos falta?”
Talvez um espelho
Um espelho que nos mostra que somos tão importantes
quanto ao outro, e não mais importante do que o outro.
Outros de nós mesmos.
(MENDONÇA, Túlio – Entreatos – Páginas Editora)
“Não somos perfeitos, mas buscamos a perfeição nos outros; Reiteramos “verdades absolutas”, mas nem mesmo sabemos interpretar a nossa verdadeira essência. Não somos belos o suficiente, e buscamos a beleza idealizada no outro. (Afinal, o que é ser belo?) Afirmamos a existência de um Deus onipotente, onipresente, onisciente, Entretanto, queremos nós mesmos definir e julgar o propósito do outro. Falamos de amor, união e fraternidade, Todavia, definimos aqueles que são “os escolhidos”; Chegamos a pronunciar “obrigado”, no entanto, esquecemo-nos De exercer a verdadeira gratidão”.
Nos versos acima, foram destacados alguns elementos de articulação no texto. É correto afirmar que todos os elementos exprimem:
Nos versos acima, foram destacados alguns elementos de articulação no texto. É correto afirmar que todos os elementos exprimem:
Ano: 2021
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Lambari - MG
Provas:
Máxima - 2021 - Prefeitura de Lambari - MG - Auxiliar Administrativo
|
Máxima - 2021 - Prefeitura de Lambari - MG - Agente Administrativo |
Q4388114
Português
“E olhar para aquele que está à nossa frente E perceber que não somos só”,
Nesses versos há duas orações destacadas. Tais orações são, respectivamente:
Nesses versos há duas orações destacadas. Tais orações são, respectivamente:
Ano: 2021
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Lambari - MG
Provas:
Máxima - 2021 - Prefeitura de Lambari - MG - Auxiliar Administrativo
|
Máxima - 2021 - Prefeitura de Lambari - MG - Agente Administrativo |
Q4388115
Português
Observe o diálogo a seguir.
— Não estou nem um pouco feliz com as tuas notas, filho.
— Eu sei, mãe. Não me dou bem nessas matérias.
Tanto a mãe quanto o filho fizeram uso de uma figura de linguagem denominada:
— Não estou nem um pouco feliz com as tuas notas, filho.
— Eu sei, mãe. Não me dou bem nessas matérias.
Tanto a mãe quanto o filho fizeram uso de uma figura de linguagem denominada:
Ano: 2021
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Lambari - MG
Provas:
Máxima - 2021 - Prefeitura de Lambari - MG - Auxiliar Administrativo
|
Máxima - 2021 - Prefeitura de Lambari - MG - Agente Administrativo |
Q4388116
Português
Analise as frases abaixo.
I. O mensageiro trouxe-nos ______________ informações sobre a situação. (bastante)
II. Os viajantes estavam _______________ cansados. (bastante)
III. Ela tem argumentos ________________ para nos convencer. (bastante)
IV.A plateia ficou ___________ revoltada. (meio)
V. Ela andou _____________ quadra e parou. (meio)
A alternativa que completa corretamente as lacunas acima, levando em consideração as regras de concordância nominal é, respectivamente:
I. O mensageiro trouxe-nos ______________ informações sobre a situação. (bastante)
II. Os viajantes estavam _______________ cansados. (bastante)
III. Ela tem argumentos ________________ para nos convencer. (bastante)
IV.A plateia ficou ___________ revoltada. (meio)
V. Ela andou _____________ quadra e parou. (meio)
A alternativa que completa corretamente as lacunas acima, levando em consideração as regras de concordância nominal é, respectivamente:
Ano: 2021
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Lambari - MG
Provas:
Máxima - 2021 - Prefeitura de Lambari - MG - Auxiliar Administrativo
|
Máxima - 2021 - Prefeitura de Lambari - MG - Agente Administrativo |
Q4388117
Português
Analise a frase a seguir.
Participaram da degustação dos pratos o organizador da competição e os jurados.
Analisando o verbo destacado, é CORRETO o que se afirma em:
Participaram da degustação dos pratos o organizador da competição e os jurados.
Analisando o verbo destacado, é CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2021
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Lambari - MG
Provas:
Máxima - 2021 - Prefeitura de Lambari - MG - Auxiliar Administrativo
|
Máxima - 2021 - Prefeitura de Lambari - MG - Agente Administrativo |
Q4388118
Português
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas.
Já ( ) anos que ( ) neste local árvores e flores. Hoje, só ( ) matos secos.
Já ( ) anos que ( ) neste local árvores e flores. Hoje, só ( ) matos secos.
Ano: 2021
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Lambari - MG
Provas:
Máxima - 2021 - Prefeitura de Lambari - MG - Auxiliar Administrativo
|
Máxima - 2021 - Prefeitura de Lambari - MG - Agente Administrativo |
Q4388119
Português
Observe o trecho a seguir.
“Na vida não há nada mais precioso do que oferecer uma dádiva ( ) uma pessoa que você considera importante, e também ( ) entidades que cuidam de pessoas com necessidades especiais. Tudo ( ) fazer por essas pessoas é gratificante, pois só traz leveza em nossos corações.”
Em consideração do emprego de a/à, assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE as lacunas acima, respectivamente.
“Na vida não há nada mais precioso do que oferecer uma dádiva ( ) uma pessoa que você considera importante, e também ( ) entidades que cuidam de pessoas com necessidades especiais. Tudo ( ) fazer por essas pessoas é gratificante, pois só traz leveza em nossos corações.”
Em consideração do emprego de a/à, assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE as lacunas acima, respectivamente.
Ano: 2021
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Lambari - MG
Provas:
Máxima - 2021 - Prefeitura de Lambari - MG - Auxiliar Administrativo
|
Máxima - 2021 - Prefeitura de Lambari - MG - Agente Administrativo |
Q4388120
Português
Todas as palavras nas alternativas abaixo apresentam palavras paroxítonas, exceto uma delas que possui uma palavra que não se enquadra a essa classificação.
Ano: 2021
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Lambari - MG
Provas:
Máxima - 2021 - Prefeitura de Lambari - MG - Auxiliar Administrativo
|
Máxima - 2021 - Prefeitura de Lambari - MG - Agente Administrativo |
Q4388121
Português
O emprego da vírgula está INADEQUADO em:
Ano: 2021
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Lambari - MG
Provas:
Máxima - 2021 - Prefeitura de Lambari - MG - Auxiliar Administrativo
|
Máxima - 2021 - Prefeitura de Lambari - MG - Agente Administrativo |
Q4388122
Português
A separação silábica requer uma atenção. Assinale a alternativa em que uma das palavras NÃO foi separada em sílaba corretamente.
Conheça nossos planos