A conscientização de que muitas diferenças observadas se devem a uma construção social de gênero e não a diferenças de natureza biológica, permitirá um entendimento mais crítico com relação às desigualdades no desporto e na educação física, levando o debate para a questão das estruturas de poder presentes na sociedade. Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir.
I. A ênfase dada pelo conceito de gênero à construção social das diferenças sexuais não se propõe a desprezar as diferenças biológicas existentes entre as mulheres e os homens; no entanto, considera que, com base nestas outras são construídas.
II. A escola, como instituição que “forma pessoas”, é um espaço privilegiado para o repasse e o estabelecimento de normas de comportamento ou práticas corporais que meninos ou meninas deveram realizar.
III. O processo de educação de homens e mulheres supõe uma construção social e corporal dos sujeitos, o que não implica no processo ensino/aprendizagem de valores, saberes, atitudes e movimentos corporais que se julgam masculinos ou femininos.
IV. No campo da Educação Física, o sexismo é usado como um mecanismo irrefutável da discriminação sexual.
Estão CORRETAS as afirmativas: 

O Karatê prima pelas técnicas de golpes de impacto, chamados atemi waza (defesas, socos e chutes) ao invés das técnicas de projeções e imobilizações. Relacione cada parte do treino de Karatê com sua respectiva característica.
1 – kumite (encontro de mãos) 2 – kihon (fundamentos) 3 – kata (forma, padrão)
( ) É uma espécie de luta contra um inimigo imaginário expressa em sequências fixas de movimentos
( ) É o estudo dos movimentos básicos, isolados ou combinados.
( ) É a luta propriamente dita.
A sequência CORRETA é:

Os Parâmetros Curriculares Nacionais consideram que a avaliação deva ser de utilidade, tanto para o aluno como para o professor, para que ambos possam dimensionar os avanços e as dificuldades dentro do processo de ensino e aprendizagem e torná-lo cada vez mais produtivo. Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir.
I. Os instrumentos de avaliação deverão atender à demanda dos objetivos educativos expressos na seleção dos conteúdos, abordados dentro das categorias conceitual, procedimental somente.
II. A predominância das intenções avaliativas ocorrerá dentro de uma perspectiva processual, ou seja, facilitará a observação do aluno no processo de construção do conhecimento.
III. A avaliação contínua compreende as fases que se convencionou denominar diagnóstica ou inicial, formativa ou concomitante e somativa ou final.
IV. O professor de Educação Física encontra-se em uma posição privilegiada para avaliar a partir desses critérios informais, como o interesse, a participação, a organização para o trabalho cooperativo, o respeito aos materiais e aos colegas, pois esses aspectos tornam-se bastante evidentes nas situações de aula.
Estão CORRETAS as afirmativas: 

Conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais, a Educação Física dentro da sua especificidade deverá abordar os temas transversais, apontados como temas de urgência para o país como um todo, além de poder tratar outros relacionados às necessidades específicas de cada região. São temas transversais citado nesse documento, EXCETO: 

Analise as afirmativas a seguir sobre o tema transversal Pluralidade Cultural e marque V para verdadeiro e F para falso.
( ) A Educação Física permite que se vivenciem diferentes práticas corporais advindas das mais diversas manifestações culturais.
( ) Particularmente no Brasil, as danças, os esportes, as lutas, os jogos e as ginásticas, das mais variadas origens étnicas, sociais e regionais, compõem um vasto patrimônio cultural que deve ser valorizado, conhecido e desfrutado.
( ) As regras dos jogos, as adaptações dos esportes, assim como as expressões regionais, ganham um sentido menor quando vivenciadas dentro de um contexto significativo, que permita, por exemplo, comparar a capoeira que se pratica na Bahia com a capoeira que se pratica em São Paulo.
( ) A intensa veiculação pela mídia e o caráter quase universal de determinadas modalidades esportivas, como o futebol, o vôlei, o basquete, o boxe e o atletismo, impedem a apreciação e a comparação de estilos e maneiras de praticá-las, relacionando-as a diversos grupos sociais e culturais.
A sequência CORRETA é: 

Leia o trecho a seguir.
A partir da década de 70 iniciaram-se inúmeras pesquisas na área biológica, porém todas não tinham intenções explícitas de produzir conhecimento na área escolar. Observa-se, portanto um afastamento dos pesquisadores da área biológica das questões escolares. Nesta nova perspectiva, considera-se de fundamental importância a promoção da prática da atividade física que conduza ao aperfeiçoamento das áreas funcionais, sendo elas, cardiovascular, flexibilidade, resistência muscular e a composição corporal como fatores coadjuvantes na busca de uma melhor qualidade de vida por meio da saúde. Fonte: SILVA, A. T. et al. Conhecimento sobre as abordagens pedagógicas da Educação Física: escola estadual X escola particular. EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Ano 15, Nº 151, Dezembro de 2010.
Disponível em: https://www.efdeportes.com/efd151/conhecimento-sobreas-abordagens-pedagogicas-da-educacao-fisica.htm.
O trecho citado diz respeito à abordagem:

Leia o trecho a seguir.
Tal abordagem defende a ideia de que o movimento é o principal meio e fim da Educação Física. Esta deve privilegiar a aprendizagem do movimento e proporcionar ao aluno condições para que seu comportamento motor seja desenvolvido mediante uma prática de interação entre a diversificação e a complexidade dos movimentos. Assim, o principal objetivo da Educação Física é oferecer experiências de movimentos que acompanhem o nível de crescimento e desenvolvimento do aluno, a fim de que a aprendizagem das habilidades motoras seja alcançada.
Fonte: SILVA, A. T. et al. Conhecimento sobre as abordagens pedagógicas da Educação Física: escola estadual X escola particular. EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Ano 15, Nº 151, Dezembro de 2010. Disponível em: https://www.efdeportes.com/efd151/conhecimento-sobreas-abordagens-pedagogicas-da-educacao-fisica.htm.
O trecho citado diz respeito à abordagem:

A ginástica rítmica requer habilidade, flexibilidade, coordenação e ajuste postural. Exercita todo o corpo, explorando a graça e a beleza nos movimentos, a criatividade e a expressão pessoal. Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir e marque V para verdadeiro e F para falso. 
( ) O corpo da ginasta movimenta-se em relação permanente com os aparelhos e em harmonia com a música.
( ) Durante a movimentação, o aparelho deve afastar-se do corpo, garantindo a amplitude de movimento e a autonomia da ginasta.
( ) O contato com o aparelho deve favorecer a libertação da sua apreensão (pega livre).
( ) A ginasta precisa posicionar-se naturalmente e com leveza, por meio de movimentos contínuos, em harmonia com os aparelhos. Assim, o aparelho não precisa ficar em movimento, mesmo que seja considerado o prolongamento do corpo da ginasta.
A sequência CORRETA é:

Leia o trecho a seguir.
Uma importante tarefa do educador físico é propiciar ao estudante o prazer na prática da atividade física. Portanto, algumas adaptações nos jogos, possibilitam valorizar habilidades individuais permitindo integralizar todo o grupo da classe, que naturalmente é heterogêneo, criando um ambiente favorável e prazeroso, despertando o interesse daqueles que até então ficavam margeados durante as aulas de Educação Física.
Fonte: FRAJÁCOMO, Mauricio Tadeu et al. Adaptações de modalidades esportivas” propostas de atividades para a educação física no ensino fundamental. Revista Brasileira Multidisciplinar, v. 11, n. 1, p. 167-176, 2007.
Sobre as adaptações dos desportos tradicionais, é INCORRETO afirmar que: 

Relacione as posições dos jogadores de handebol com suas respectivas funções.
1 – Armador Lateral 2 – Ponta 3 – Goleiro 4 – Armador Central 5 – Pivô
( ) É o principal jogador da equipe, responsável pela organização e comando do ataque, bom arremessador, excelente nas assistências, boa visão de jogo e com grande repertório de passes. Da equipe tem que ser o melhor jogador técnica e taticamente.
( ) Também responsável pela organização do ataque, infiltra na defesa em direção ao gol, arremessa de meia e longa distância em apoio e suspensão. É geralmente o mais alto e forte fisicamente, pois necessita de força explosiva para os arremessos ao gol. Possui uma variação técnica mais apurada, principalmente nas fintas e arremessos.
( ) Jogador que ocupa a extremidade da quadra no ataque. Deve ser rápido, ágil, boa impulsão para poder saltar para dentro da área no arremesso, boa qualidade técnico-tática e uma boa velocidade de reação, pois joga num espaço reduzido.
( ) Único jogador que joga de costas para o gol. Deve ser um jogador forte, com boa velocidade de reação e de deslocamento, pois joga no meio da defesa e está sempre bem marcado. É um jogador que deve ter um bom domínio da recepção, pois recebe muitos passes de curta distância, também saber mudar constantemente de direção, saber desmarcar-se e jogar sem bola taticamente.
( ) Este jogador, dentro de sua área de gol, poderá tocar a bola com qualquer parte do seu corpo, enquanto em tentativa de defesa.
A sequência CORRETA é: