Acerca da ética aplicada ao serviço público, assinale a única alternativa incorreta:

Sobre o Estado do Maranhão, assinale a única alternativa incorreta:

A pandemia de Sars-Cov-2, causadora da Covid-19, completou dois anos e meio em julho de 2022. Em agosto do mesmo ano, os números alcançaram patamares alarmantes, motivando a recomendação de cuidados pelas autoridades. De acordo com as estatísticas oficiais divulgadas pelas autoridades, em agosto de 2022, o Brasil já contabilizava aproximadamente:

Acerca do desenvolvimento sustentável, assinale a alternativa correta:

O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) divulgou no dia 9 de agosto de 2022 que o IPCA acumulado nos últimos doze meses está em 10,07%. Isso significa que:

Para o organizador do livro Filosofia da educação, José Carlos ANTÔNIO (São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2014), podemos dividir as tendências pedagógicas em dois grandes grupos, tendo em vista aspectos econômicos e sociais: as liberais e as progressistas. De posse desta informação, enumere a Coluna B de acordo com a Coluna A, correlacionando cada tendência ao seu respectivo grupo:

Coluna A

L. Tendência Liberal.

P. Tendência Progressista.

.

Coluna B

( ) Libertadora

( ) Renovada

( ) Tradicional

( ) Crítico-social dos conteúdos

( ) Libertária

( ) Renovada não diretiva

Assinale a alternativa que contém a sequência correta de cima para baixo:

Convicta de que a avaliação não se efetiva num vazio conceitual, mas é dimensionada por um modelo teórico de mundo e de educação, Jussara HOFFMANN (2006, p. 92 apud CORDEIRO E MAIA, Didática: organização do trabalho pedagógico. Curitiba: Intersaberes, 2017, p. 142) estabelece o contraste entre dois tipos básicos de visões sobre a avaliação: a da pedagogia liberal e a da pedagogia libertadora. Segundo a autora, na visão libertadora predominam as seguintes características:

Problemas de aprendizagem são desordens que dificultam o ritmo de aprendizado de uma pessoa. Segundo Sara PAÍN (Diagnóstico e tratamento dos problemas de aprendizagem. Porto Alegre: Artes Médicas, 2006), tais desordens podem ser de natureza orgânica, específica, psicógena ou ambiental. Seja qual for a etiologia, porém, ao lidar com alunos que apresentem esse perfil, a escola deve efetuar as seguintes intervenções, menos esta:

De acordo com a teoria cognitiva desenvolvida por Jean Piaget (1896-1980), conhecida como psicogênese do desenvolvimento humano (PILETTI, Nelson. Psicologia educacional. São Paulo: Ática, 2004), a criança no estágio pré-operacional desenvolve principalmente:

Jaime CORDEIRO, em sua Didática (São Paulo: Contexto, 2007), ao comentar as formas pelas quais a didática pode ser operacionalizada em sala de aula, identifica três dimensões na relação pedagógica: a primeira trata do diálogo com a turma e entre a turma; a segunda, dos vínculos entre professor e alunos; e a terceira, das relações com o saber. Com base nessa informação, assinale a alternativa que designa, pela ordem, essas três dimensões:

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN (Lei nº 9.394/1996), em seu art. 4º, determina que o poder público efetive seu dever para com a educação escolar pública mediante as seguintes garantias:

I. Educação básica obrigatória e gratuita dos quatro aos dezessete anos de idade, organizada nas seguintes etapas: educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.

II. Atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.

III. Acesso do educando os níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade financeira de cada um.

IV. Alfabetização plena e capacitação gradual para a leitura ao longo da educação básica como requisitos indispensáveis para a efetivação dos direitos e objetivos de aprendizagem e para o desenvolvimento dos indivíduos.

Estão corretos apenas os itens:

Diversos são os processos psicológicos básicos que atuam como fatores centrais para o sucesso ou insucesso da aprendizagem, dependendo da forma como são estimulados (NAVAS, José Miguel Mestre; CANTEROS, Francesc Palmero. Procesos psicológicos básicos. Madrid: McGraw-Hill, 2004). Dentre estes processos psicológicos, não se destacam:

A Base Nacional Comum Curricular – BNCC (BRASIL, 2018) — documento definidor do conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da educação básica — estabelece em seu capítulo introdutório as diretrizes basilares do documento normativo. Dentre essas diretrizes, é correto mencionar:

O Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA (Lei nº 8.069/1990), em seu art. 53, estabelece que a criança e o adolescente têm direito à educação plena em todas as suas dimensões, inclusive nos aspectos cidadãos, pessoais e profissionais. Tal garantia, porém, não lhes assegura:

Analise o parágrafo abaixo:

A teoria dos campos conceituais é uma teoria cognitivista neopiagetina que pretende oferecer um referencial mais frutífero do que o piagetiano ao estudo do desenvolvimento cognitivo e da aprendizagem de competências complexas, particularmente aquelas implicadas nas ciências e na matemática, levando em conta os próprios conteúdos do conhecimento e a análise conceitual de seu domínio.

Pode-se dizer que o trecho acima expressa ideias centrais da:

Depois de analisar com atenção os postuladossíntese abaixo relacionados, assinale a alternativa que apresenta as teorias de aprendizagem respectivamente compatíveis com os postulados 2 e 4.

1. Aprender é assimilar/acomodar conteúdos.

2. Aprender é mudar de comportamento física ou mentalmente

3. Aprender é configurar a realidade em categorias.

4. Aprender é despertar conhecimentos adormecidos.

No livro Alfabetização: a questão dos métodos (São Paulo: Contexto, 2016), Magda Soares conclui que uma alfabetização bem-sucedida não depende tanto de métodos quanto do trabalho de alfabetizadores que desenvolvem atividades estimuladoras e orientadoras da aprendizagem da criança com base em processos cognitivos e linguísticos. Para essa autora, porém, não basta alfabetizar; é necessário estender o conceito de alfabetização em direção ao conceito mais amplo, de letramento, que se define como:

O art. 205, da Constituição Federal (1988), e o art. 2º, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), apresentam quase a mesma redação — “pleno desenvolvimento da pessoa/do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho” — termos com os quais designam:

De acordo com a tipologia conteudal proposta pelo pesquisador catalão Antoni ZABALA (A prática educativa. Porto Alegre: Penso, 2014), o ensino numa concepção construtivista se fundamenta em três grandes áreas de conteúdos, que podem ser assim definidos:

Em sua didática de matriz progressista, José Carlos LIBÂNEO (2013, p. 131-142) afirma que os conteúdos didáticos constituem o objeto da mediação escolar, na medida em que conjuga em si tanto a atividade de direção e organização do ensino pelo professor quanto a atividade de aprendizagem e estudo pelos alunos. Para esse autor, os conteúdos não englobam os seguintes elementos: