Leia o texto a seguir.

A representação do espaço envolve, portanto, o desenvolvi mento da capacidade de representar o conhecimento já cons truído em nível prático. É neste momento que entra em cena a função simbólica que, desde criança, em tenra idade, permite o uso de signos. Dá-se, assim, o início da construção da relação entre o significante (o que a criança desenha) e o significado do signo (o que a criança pensa).

MARTINELLI, M. O ensino da cartografia temática. In: CASTELLAR, S.V. (org). Educação geográfica: teorias e práticas docentes. São Paulo: Contexto, 2005.

O texto refere-se à criação de

A BNCC está organizada com base nos principais conceitos da Geografia contemporânea, diferenciados por níveis de complexidade. Embora o espaço seja o conceito mais amplo e complexo da Geografia, é necessário que os alunos dominem outros conceitos mais operacionais e que expressam aspectos diferentes do espaço geográfico: território, lugar, região, natureza e paisagem.

Nessa perspectiva, o conceito de paisagem pode ser definido como 

Leia o texto a seguir.

(...) o ponto de encontro de lógicas que trabalham em diferen tes escalas, reveladoras de níveis diversos, e às vezes contras tantes, na busca da eficácia e do lucro, no uso de tecnologias do capital e do trabalho. (...) é o ponto de encontro de interes ses longínquos e próximos, locais e globais.

SANTOS, M. Técnica, espaço, tempo: globalização e meio técnico-científico informacional. São Paulo: Hucitec, 1994.

A categoria de análise geográfica retratada no texto é