Questões de Concurso Público Prefeitura de Pitangueiras - SP 2024 para Pedagogo

Segundo Saviani (1986), a escola exerce a função de planejar de diversas formas nos diferentes contextos históricos e sociais. Estrutura-se um modelo diferente de escola em cada sociedade, em cada tempo, de acordo com os interesses dos dirigentes desta sociedade na qual está inserida. Estes interesses estão representados nas teorias educacionais que nortearam e norteiam o trabalho educativo. Sobre a Pedagogia Histórico-Crítica, assinale a afirmativa correta. 

O behaviorismo é uma corrente psicológica fundada pelo americano John B. Watson com a publicação, em 1913, de um artigo intitulado: “Psicologia: como os behavioristas a veem”. Postulando que a psicologia científica deveria se ocupar apenas daquilo que pode ser descrito e observado em termos elementares, esse teórico assumiu a posição de estudar o comportamento observável, ou seja, na relação estímulo-resposta. As formulações de Skinner forneceram subsídios para a implementação de uma educação tecnicista, alvo de muitas críticas, sobretudo pelo caráter mecanicista atribuído ao ensino. Não obstante a essas objeções, essa abordagem teórica ainda serve de referência para propostas e práticas pedagógicas atuais. Planejamento educacional, violência na escola, ensino individualizado e gradual, informática na educação e educação à distância são exemplos de alguns temas discutidos na atualidade e que têm as ideias de Skinner como antecessoras, razão pela qual continua sendo um dos teóricos mais comentados e estudados em pleno século XXI. (Silva; Aguiar, 2009, p. 80) Sobre as ideias behavioristas de Skinner, que trouxeram inovações no campo educacional, cabe destacar as seguintes implicações pedagógicas:

I. Proposição de um ensino gradualmente organizado com base em contingências e reforços.
II. Defesa da importância dos alunos serem reforçados positivamente pelo professor em sala de aula.
III. Exploração dos processos de equilíbrio-desequilíbrio-reequilíbrio que permitem passar para níveis de conhecimento mais complexos.
IV. Modelo de desenvolvimento integral. Respeito à indissociabilidade cognição-afetividade, corpo-mente, teoria-prática e sujeito-objeto.
V. Criação de uma tecnologia de ensino, baseada em programas e métodos, utilizando as máquinas de ensinar e a instrução programada, objetivando contribuir com a aprendizagem do aluno.

Está correto o que se afirma apenas em 

Todos aprendemos sem nos preocuparmos verdadeiramente com a natureza desse processo e todos ensinamos sem buscarmos um suporte teórico explicativo do processo de ensino-aprendizagem. Como professores temos alguns referenciais explicativos e, também, de forma implícita ou explícita, orientamos a nossa prática por tais referenciais. De qualquer modo, as teorias de aprendizagem, tendo surgido, possivelmente, porque conforme salienta Bigge (1977), “o homem não só quis aprender como também, frequentemente, sua curiosidade o impeliu a tentar aprender como se aprende”, são diversas e acompanharam de perto a evolução observada na Psicologia e na Educação em Ciências. 

(Disponível em: https://www.scielo.br/Adaptado.)

Considerando as teorias da aprendizagem citadas a seguir, relacione-as adequadamente com as características dadas.

1. Teoria Construtivista de Bruner. 2. Teoria Sociocultural de Vygotsky. 3. Teoria da Inclusão de D. Ausubel. 4. Teoria das inteligências múltiplas de Gardner.

( ) O fator mais importante de aprendizagem é o que o aluno já sabe. Para ocorrer a aprendizagem, conceitos relevantes devem estar claros e disponíveis na estrutura cognitiva do indivíduo. A aprendizagem ocorre quando uma nova informação se ancora em conceitos ou proposições relevantes preexistentes.
( ) No processo de ensino, deve-se procurar identificar o potencial biopsicológico mais marcante em cada aprendiz e tentar explorá-lo para atingir o objetivo final, que é o aprendizado de determinado conteúdo. Procura promover uma mudança no ensino na aprendizagem, considerando as necessidades formativas de cada aluno inserido no seu contexto.
( ) O aprendizado é um processo ativo, baseado em seus conhecimentos prévios e os que estão sendo estudados. O aprendiz filtra e transforma a nova informação, infere hipóteses e toma decisões. Aprendiz é participante ativo no processo de aquisição de conhecimento. Instrução relacionada a contextos e experiências pessoais.
( ) Desenvolvimento cognitivo é limitado a um determinado potencial para cada intervalo de idade – zona potencial de desenvolvimento. O indivíduo deve estar inserido em um grupo social e aprende o que seu grupo produz; o conhecimento surge primeiro no grupo, para só depois ser interiorizado. A aprendizagem ocorre no relacionamento do aluno com o professor e com outros alunos.

A sequência está correta em

Sinalizando a origem de uma nova cultura escolar, os professores são estimulados a participar não apenas das atividades de sala de aula, mas também da organização e gestão do trabalho escolar. Legalmente, observamos que a gestão democrática está amparada tanto pela Constituição Federal, 05/10/1988, quanto pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei nº 9.394, de 20/12/1996, e também pelo Plano Nacional de Educação – Lei nº 10.127, de 09/01/2001. Em razão dessas determinações, diversas pesquisas têm apontado que, nos textos legais, o que mais se destaca é a centralidade da gestão e do gestor escolar, os quais devem “responsabilizar-se não apenas pelo desenvolvimento do sistema escolar, mas também pela realização dos princípios fundamentais de igualdade de oportunidades educativas e de qualidade de ensino” (Fonseca, Oliveira e Toshi, 2004, p. 54). Considerando a gestão na sala de aula numa uma perspectiva democrática, assinale a afirmativa INCORRETA.

A aprovação do ECA (Lei nº 8.069/1990), em 13 de julho de 1990, representou uma grande conquista para os movimentos sociais que lutavam pelos direitos da infância e adolescência brasileira. A sociedade organizou-se para garantir na Lei medidas de proteção aos direitos da população infanto-juvenil. O ECA buscou no artigo 227 da Constituição Brasileira as bases para a sua elaboração, ou seja, este artigo é a fonte primária que dá origem ao Estatuto. A inovação deste artigo está em responsabilizar a família, a sociedade e o Estado pela proteção integral de crianças e adolescentes. 

(Disponível em: https://apoie.sedu.es.gov.br/o-estatuto-da-crianca-e-do-adolescente-e-a-escola. Adaptado.)


Sobre o exposto e, ainda, considerando o ECA, assinale a afirmativa INCORRETA.