Questões de Concurso Público Prefeitura de Santana da Vargem - MG 2023 para Professor de Educação Infantil
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Para Hoffmann (2012), a avaliação na educação infantil é, pois, “um conjunto de procedimentos didáticos que se estendem por um longo tempo e em vários espaços escolares, de caráter processual e visando, sempre, a melhoria do objeto avaliado”.
(Hoffmann, 2012, p. 13.)
Sobre a avaliação na educação infantil, as instituições devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e do desenvolvimento das crianças, garantindo, EXCETO:
Para promover a aquisição progressiva da autonomia nas atividades habituais dos alunos, de acordo com vários autores, as principais funções que se desenvolvem ao trabalhar rotinas e hábitos no ambiente infantil são, EXCETO:
A rotina representa, também, segundo o Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil (1998), a estrutura sobre a qual será organizado o tempo didático, ou seja, o tempo de trabalho educativo realizado com as crianças. Estas estruturas didáticas contêm múltiplas estratégias que são organizadas em função das intenções educativas expressas no projeto educativo, constituindo-se em um instrumento para o planejamento do professor. Podem ser agrupadas em três grandes modalidades de organização do tempo. São elas: atividades permanentes; sequência de atividades; e, projetos de trabalho. NÃO se trata de uma atividade permanente na educação infantil:
O texto contextualiza as questões 34 e 35. Leia-o atentamente.
O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil é composto por três volumes que contribuem para o planejamento, desenvolvimento e avaliação de práticas educativas, além da construção de propostas educativas que respondam às demandas das crianças e seus familiares nas diferentes regiões do país. O primeiro, intitulado “Introdução”, traz reflexões sobre creches e pré-escolas brasileiras, infância, educação e profissionalização, além do referencial teórico que sustenta a obra. O segundo volume intitula-se “Formação pessoal e social”; o terceiro volume apresenta o título “Conhecimento de mundo”. Instituído a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) de 1996, o Referencial Curricular foi desenvolvido para aproximar a prática escolar às orientações expressas nas Diretrizes Curriculares Nacionais.
(Disponível em: https://www.educabrasil.com.br/rcn-para-a-educacaoinfantil/#:~:text=%C3%89%20o%20Referencial%20Curricular%20Nacion al,e%20a%20diversidade%20cultural%20brasileira. Adaptado.)
O terceiro volume, com o título “Conhecimento de mundo” contém os documentos referentes aos eixos de trabalho orientados para a construção das diferentes linguagens pelas crianças e para as relações que estabelecem com os objetos de conhecimento. Assinale a alternativa que contém corretamente todos os eixos de trabalho propostos pelo RCN.
O texto contextualiza as questões 34 e 35. Leia-o atentamente.
O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil é composto por três volumes que contribuem para o planejamento, desenvolvimento e avaliação de práticas educativas, além da construção de propostas educativas que respondam às demandas das crianças e seus familiares nas diferentes regiões do país. O primeiro, intitulado “Introdução”, traz reflexões sobre creches e pré-escolas brasileiras, infância, educação e profissionalização, além do referencial teórico que sustenta a obra. O segundo volume intitula-se “Formação pessoal e social”; o terceiro volume apresenta o título “Conhecimento de mundo”. Instituído a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) de 1996, o Referencial Curricular foi desenvolvido para aproximar a prática escolar às orientações expressas nas Diretrizes Curriculares Nacionais.
(Disponível em: https://www.educabrasil.com.br/rcn-para-a-educacaoinfantil/#:~:text=%C3%89%20o%20Referencial%20Curricular%20Nacion al,e%20a%20diversidade%20cultural%20brasileira. Adaptado.)
De acordo com o volume II do Referencial relativo ao âmbito de experiência “Formação pessoal e social’, que contém o eixo de trabalho que favorece, prioritariamente, os processos de construção da identidade e autonomia das crianças, considere as atividades a serem desenvolvidas pelos professores relacionadas a seguir e assinale a que ajuda na construção da autonomia da criança.
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