Questões de Concurso Público Prefeitura de Cariacica - ES 2020 para Tradutor Intérprete de Língua Brasileira de Sinais
Foram encontradas 9 questões
Ano: 2020
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
Prefeitura de Cariacica - ES
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Tradutor Intérprete de Língua Brasileira de Sinais |
Q1151399
Libras
Na trajetória histórica da educação de
surdos, são citados, frequentemente, três
métodos bastante conhecidos. Quais são
eles, respectivamente?
Ano: 2020
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
Prefeitura de Cariacica - ES
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Tradutor Intérprete de Língua Brasileira de Sinais |
Q1151400
Libras
Qual foi a ocorrência histórica que
marcou negativamente a história da
educação de surdos e quase causou a
extinção da língua de sinais, chegando a
fazer com que ela fosse proibida durante
muito tempo?
Ano: 2020
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
Prefeitura de Cariacica - ES
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Tradutor Intérprete de Língua Brasileira de Sinais |
Q1151404
Libras
Preencha as lacunas e assinale a alternativa correta.
O __________________, que ____________________visando à inclusão dos alunos surdos,
dispõe sobre a inclusão da Libras como disciplina curricular, a formação e a certificação de
professor, instrutor e tradutor/intérprete de Libras, o ensino da Língua Portuguesa como
segunda língua para alunos surdos e a organização da educação bilíngue no ensino regular.
Ano: 2020
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
Prefeitura de Cariacica - ES
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Tradutor Intérprete de Língua Brasileira de Sinais |
Q1151409
Libras
Existem muitas discussões sobre
educação inclusiva de surdos. Vários
autores discorrem sobre esse tema,
geralmente defendendo dois pontos
distintos dessa questão. Uma primeira
discussão se dá no sentido de que,
considerando a especificidade linguística
do aluno surdo, seria mais vantajoso que
ele frequentasse escolas só para surdos,
pois isso facilitaria a identificação com
seus pares surdos, cultura surda e afins.
Em outro ponto, encontramos a
discussão de que, em uma escola só de
surdos, esses alunos estariam
“excluídos” do convívio social com a
diversidade humana encontrada no
ambiente de uma escola regular. Dessa
forma, seria vantajosa a experiência do
surdo no cotidiano escolar, ao lado de
colegas ouvintes. A escola, assim, é
entendida como um espaço de respeito e
de tolerância para com os diferentes.
Considerando, então, a primeira
discussão e a especificidade linguística
dos alunos surdos, assinale a alternativa
que mais apresenta, de forma sucinta, o
posicionamento dos referidos autores.