Questões de Concurso Público Prefeitura de Ribeirão Preto - SP 2022 para Professor de Educação Básica III - Guia Intérprete
Foram encontradas 27 questões
Ano: 2022
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
Provas:
Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Inglês
|
Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Guia Intérprete |
Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Geografia |
Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Educação Física |
Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Ciências Físicas e Biológicas |
Q4009118
Pedagogia
Texto associado
Leia atentamente o texto a seguir e responda à questão.
Investir em educação integral reduz
homicídios em até 50%, diz estudo
(Renata Cafardo. Estadão. https://www.msn.com/pt-br/noticias. 13-6-2022)
Em relação ao texto e suas possíveis inferências, analise as
afirmativas a seguir:
I. Há uma correlação direta entre maior tempo de permanência na escola e diminuição da criminalidade entre jovens.
II. A criminalidade na faixa etária dos 17 aos 19 anos é causada pelo baixo tempo desses jovens na escola.
III. A carga horária aumentada deve contemplar atividades não só em sala de aula, mas acrescer ao currículo atividades que coloquem o jovem como protagonista de seu projeto de vida.
Assinale
I. Há uma correlação direta entre maior tempo de permanência na escola e diminuição da criminalidade entre jovens.
II. A criminalidade na faixa etária dos 17 aos 19 anos é causada pelo baixo tempo desses jovens na escola.
III. A carga horária aumentada deve contemplar atividades não só em sala de aula, mas acrescer ao currículo atividades que coloquem o jovem como protagonista de seu projeto de vida.
Assinale
Ano: 2022
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
Prova:
Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Guia Intérprete |
Q4009793
Pedagogia
De acordo com Grupo Brasil (2005):
“A surdocegueira é uma deficiência singular que apresenta
perdas auditivas e visuais concomitantemente em diferentes
graus, levando a pessoa com surdocegueira a desenvolver
diferentes formas de comunicação para entender e interagir
com as pessoas e o meio ambiente, para ter acesso a
informações, uma vida social com qualidade, orientação,
mobilidade, educação e trabalho.”
Considerando o fragmento acima, assinale V para a afirmativa
verdadeira e F para a falsa.
( ) A surdocegueira apresenta outras questões e dificuldades além da surdez e da cegueira; dessa forma é grafada sem o uso de hífen, no caso “surdo-cego”, pois dessa forma indicaria uma somatória de perdas, auditiva e visual.
( ) A surdocegueira é uma deficiência pouco compreendida; o surdocego não é um indivíduo cego que não consegue ouvir ou um surdo que não consegue enxergar, é um indivíduo com privações multissensoriais.
( ) A surdocegueira é classificada de acordo com as perdas em surdocegueira total, surdez profunda e baixa visão, surdez moderada e baixa visão, surdez moderada e cegueira.
As afirmativas são, respectivamente,
( ) A surdocegueira apresenta outras questões e dificuldades além da surdez e da cegueira; dessa forma é grafada sem o uso de hífen, no caso “surdo-cego”, pois dessa forma indicaria uma somatória de perdas, auditiva e visual.
( ) A surdocegueira é uma deficiência pouco compreendida; o surdocego não é um indivíduo cego que não consegue ouvir ou um surdo que não consegue enxergar, é um indivíduo com privações multissensoriais.
( ) A surdocegueira é classificada de acordo com as perdas em surdocegueira total, surdez profunda e baixa visão, surdez moderada e baixa visão, surdez moderada e cegueira.
As afirmativas são, respectivamente,
Ano: 2022
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
Prova:
Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Guia Intérprete |
Q4009805
Pedagogia
No Brasil, a Educação está organizada em níveis e modalidades de
ensino, sendo que estas perpassam os níveis e, por isso, possuem
caráter transversal.
Nesse sentido, é correto afirmar que a Educação Especial é
Nesse sentido, é correto afirmar que a Educação Especial é
Ano: 2022
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
Prova:
Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Guia Intérprete |
Q4009806
Pedagogia
“Os principais recursos táteis da comunicação alternativa são
representados pelos símbolos táteis, símbolos texturizados e
símbolos tangíveis.” (NUNES, 2003)
A esse respeito, correlacione os recursos táteis aos conceitos apresentados.
1. Símbolos tangíveis.
2. Símbolos táteis.
3. Símbolos texturizados.
( ) São objetos concretos, facilmente manuseados e apresentam uma relação óbvia com seus referentes. Esses símbolos são usados para representar atividades, locais, eventos, conceitos ou pessoas, podendo ser usados para favorecer a comunicação receptiva e expressiva. Podem ser tridimensionais (objetos reais ou objetos parciais) e bidimensionais (imagens).
( ) São representações tatilmente salientes, tridimensionais e artificiais, com a finalidade de representar pessoas, atividades, objetos ou alimentos, para atender aos propósitos da comunicação expressiva e receptiva e devem ser individualizados para cada criança. As texturas devem ser uniformes e distintas umas das outras para evitar que sejam confundidas.
( ) São representações concretas, tridimensionais, que devem apresentar um formato, uma cor e uma textura para representar diferentes categorias de significado. Seu fundo tem uma pista perceptível, isto é, uma dica formada por objetos pequenos ou partes de objetos referentes a 12 categorias de significado, equivalentes a: tempo, eventos, locais, pessoas, emoções, objetos, comida, ações, palavras diversas, símbolos de ginásio (educação física), animais e funções matemáticas.
Assinale a opção que indique a sequência correta, de cima para baixo.
A esse respeito, correlacione os recursos táteis aos conceitos apresentados.
1. Símbolos tangíveis.
2. Símbolos táteis.
3. Símbolos texturizados.
( ) São objetos concretos, facilmente manuseados e apresentam uma relação óbvia com seus referentes. Esses símbolos são usados para representar atividades, locais, eventos, conceitos ou pessoas, podendo ser usados para favorecer a comunicação receptiva e expressiva. Podem ser tridimensionais (objetos reais ou objetos parciais) e bidimensionais (imagens).
( ) São representações tatilmente salientes, tridimensionais e artificiais, com a finalidade de representar pessoas, atividades, objetos ou alimentos, para atender aos propósitos da comunicação expressiva e receptiva e devem ser individualizados para cada criança. As texturas devem ser uniformes e distintas umas das outras para evitar que sejam confundidas.
( ) São representações concretas, tridimensionais, que devem apresentar um formato, uma cor e uma textura para representar diferentes categorias de significado. Seu fundo tem uma pista perceptível, isto é, uma dica formada por objetos pequenos ou partes de objetos referentes a 12 categorias de significado, equivalentes a: tempo, eventos, locais, pessoas, emoções, objetos, comida, ações, palavras diversas, símbolos de ginásio (educação física), animais e funções matemáticas.
Assinale a opção que indique a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2022
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
Prova:
Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Guia Intérprete |
Q4009807
Pedagogia
Uma das contribuições da Política Nacional de Educação Especial
é o Atendimento Educacional Especializado – AEE, que visa
modificar e atender as exigências de uma educação igual para
todos e se refere a um professor
Ano: 2022
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
Prova:
Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Guia Intérprete |
Q4009808
Pedagogia
Leia o fragmento a seguir:
“[...] Educação Especial incorpora os mais do que comprovados princípios de uma forte pedagogia da qual todas as crianças possam se beneficiar. Ela assume que as diferenças humanas são normais e que, em consonância com a aprendizagem de ser adaptada às necessidades da criança, ao invés de se adaptar a criança às assunções pré-concebidas a respeito do ritmo e da natureza do processo de aprendizagem. Uma pedagogia centrada na criança é beneficial a todos os estudantes e, consequentemente, à sociedade como um todo. A experiência tem demonstrado que tal pedagogia pode consideravelmente reduzir a taxa de desistência e repetência escolar (que são tão características de tantos sistemas educacionais) e ao mesmo tempo garantir índices médios mais altos de rendimento escolar. Uma pedagogia centrada na criança pode impedir o desperdício de recursos e o enfraquecimento de esperanças, tão frequentemente consequências de uma instrução de baixa qualidade e de uma mentalidade educacional baseada na ideia de que "um tamanho serve a todos". Escolas centradas na criança são além do mais a base de treino para uma sociedade baseada no povo, que respeita tanto as diferenças quanto a dignidade de todos os seres humanos. Uma mudança de perspectiva social é imperativa. Por um tempo demasiadamente longo os problemas das pessoas portadoras de deficiências têm sido compostos por uma sociedade que inabilita, que tem prestado mais atenção aos impedimentos do que aos potenciais de tais pessoas [...].”
O fragmento acima é parte
“[...] Educação Especial incorpora os mais do que comprovados princípios de uma forte pedagogia da qual todas as crianças possam se beneficiar. Ela assume que as diferenças humanas são normais e que, em consonância com a aprendizagem de ser adaptada às necessidades da criança, ao invés de se adaptar a criança às assunções pré-concebidas a respeito do ritmo e da natureza do processo de aprendizagem. Uma pedagogia centrada na criança é beneficial a todos os estudantes e, consequentemente, à sociedade como um todo. A experiência tem demonstrado que tal pedagogia pode consideravelmente reduzir a taxa de desistência e repetência escolar (que são tão características de tantos sistemas educacionais) e ao mesmo tempo garantir índices médios mais altos de rendimento escolar. Uma pedagogia centrada na criança pode impedir o desperdício de recursos e o enfraquecimento de esperanças, tão frequentemente consequências de uma instrução de baixa qualidade e de uma mentalidade educacional baseada na ideia de que "um tamanho serve a todos". Escolas centradas na criança são além do mais a base de treino para uma sociedade baseada no povo, que respeita tanto as diferenças quanto a dignidade de todos os seres humanos. Uma mudança de perspectiva social é imperativa. Por um tempo demasiadamente longo os problemas das pessoas portadoras de deficiências têm sido compostos por uma sociedade que inabilita, que tem prestado mais atenção aos impedimentos do que aos potenciais de tais pessoas [...].”
O fragmento acima é parte
Ano: 2022
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
Prova:
Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Guia Intérprete |
Q4009809
Pedagogia
A Constituição Federal determina que o dever do Estado com a
educação será efetivado mediante a garantia de atendimento
educacional especializado aos portadores de deficiências,
preferencialmente na rede regular de ensino.
Em relação a tal disposição, analise as afirmativas a seguir:
I. A Lei 9.394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional ratifica a Constituição Federal ao dispor que é dever do Estado atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, transversal todos os níveis, etapas e modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino.
II. A Lei Federal 7.853/89 – Apoio às pessoas portadoras de deficiência contraria o dispositivo constitucional ao dispor sobre a oferta voluntária e nem sempre gratuita de Educação Especial em estabelecimentos públicos de ensino.
III. A Lei 8.069/90 – Estatuto da Criança e do Adolescente ratifica o disposto na Constituição Federal ao afirmar como dever do Estado assegurar à criança e adolescente atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino.
Está correto o que se afirma em
Em relação a tal disposição, analise as afirmativas a seguir:
I. A Lei 9.394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional ratifica a Constituição Federal ao dispor que é dever do Estado atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, transversal todos os níveis, etapas e modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino.
II. A Lei Federal 7.853/89 – Apoio às pessoas portadoras de deficiência contraria o dispositivo constitucional ao dispor sobre a oferta voluntária e nem sempre gratuita de Educação Especial em estabelecimentos públicos de ensino.
III. A Lei 8.069/90 – Estatuto da Criança e do Adolescente ratifica o disposto na Constituição Federal ao afirmar como dever do Estado assegurar à criança e adolescente atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2022
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
Prova:
Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Guia Intérprete |
Q4009810
Pedagogia
A educação especial deixou de ser vista como um sistema
paralelo. As práticas educacionais desenvolvidas voltadas para
inclusão na escola regular dos alunos com deficiência, transtorno
global do desenvolvimento e altas habilidades apontam para a
incorporação de um novo paradigma pelas equipes pedagógicas e
pelos docentes.
As opções a seguir apresentam ações que o professor da educação especial deve desenvolver, à exceção de uma. Assinale-a.
As opções a seguir apresentam ações que o professor da educação especial deve desenvolver, à exceção de uma. Assinale-a.
Ano: 2022
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
Prova:
Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Guia Intérprete |
Q4009812
Pedagogia
Na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa
a constituir a proposta pedagógica da escola, definindo como seu
público-alvo os alunos com deficiência, transtornos globais de
desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Nos casos
que implicam transtornos funcionais específicos, a educação
especial atua de forma articulada com o ensino comum,
orientando para o atendimento às necessidades educacionais
especiais desses alunos.
Em relação aos alunos com transtornos funcionais específicos, é correto afirmar que eles apresentam
Em relação aos alunos com transtornos funcionais específicos, é correto afirmar que eles apresentam
Ano: 2022
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
Prova:
Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Guia Intérprete |
Q4009813
Pedagogia
A pandemia do novo coronavírus trouxe a necessidade do
distanciamento social. Na escola, a estratégia pedagógica
utilizada, na maioria dos casos, foi a modalidade remota de
ensino.
Dos quatro pilares da educação, corroborados pela Unesco, o que mais ficou prejudicado com a utilização do ensino remoto, sobretudo, na educação básica foi
Dos quatro pilares da educação, corroborados pela Unesco, o que mais ficou prejudicado com a utilização do ensino remoto, sobretudo, na educação básica foi
Ano: 2022
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
Prova:
Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Guia Intérprete |
Q4009814
Pedagogia
O autor José Moran pontua que, muito antes da necessidade de
ensino remoto imposta pelo quadro pandêmico que vivemos
desde 2020, a educação já misturava vários espaços, tempos,
atividades, metodologias e públicos. Com o advento da
conectividade e da mobilidade, esse espectro de modalidades de
ensino vem se ampliando.
A oferta de ensino que mescla atividades presenciais e remotas é conhecida como ensino
A oferta de ensino que mescla atividades presenciais e remotas é conhecida como ensino
Ano: 2022
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
Prova:
Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Guia Intérprete |
Q4009815
Pedagogia
Segundo José Carlos Libâneo, as práticas pedagógicas no Brasil
podem ser classificadas em tendências pedagógicas liberais e
progressistas.
A esse respeito, analise a charge a seguir:
Assinale a opção que indique a tendência pedagógica que representa corretamente a charge, no que diz respeito ao método de ensino utilizado.
A esse respeito, analise a charge a seguir:
Assinale a opção que indique a tendência pedagógica que representa corretamente a charge, no que diz respeito ao método de ensino utilizado.
Ano: 2022
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
Prova:
Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Guia Intérprete |
Q4009816
Pedagogia
Um professor realiza seu plano de aula sobre determinado
conteúdo estabelecido no currículo de sua unidade escolar. Ao
chegar à escola, ele se depara com os estudantes envolvidos
numa discussão sobre um episódio ocorrido na comunidade, que
seria assunto a ser estudado em aulas futuras. O professor,
então, decide reorganizar o planejamento e adianta o tema para
a aula daquele dia, aproveitando o interesse e os conhecimentos
prévios de sua turma.
Essa situação ilustra uma das características estruturais do planejamento, que é a
Essa situação ilustra uma das características estruturais do planejamento, que é a
Ano: 2022
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
Prova:
Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Guia Intérprete |
Q4009817
Pedagogia
Segundo Danilo Gandin, o Projeto Político-Pedagógico deve ser
elaborado por toda a comunidade escolar e ser constituído por
três partes, nesta sequência:
Ano: 2022
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
Prova:
Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Guia Intérprete |
Q4009818
Pedagogia
O Brasil é um país multicultural, onde prolifera uma diversidade
de crenças, línguas, valores e práticas culturais.
Diante das diversas diferenças culturais trazidas pelos seus estudantes, o professor deve
Diante das diversas diferenças culturais trazidas pelos seus estudantes, o professor deve
Ano: 2022
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
Prova:
Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Guia Intérprete |
Q4009819
Pedagogia
“Ana Maria Machado, em um texto de reflexão sobre esse
tema [leitura], diz ser inconcebível que alguém que não saiba
nadar seja instrutor de natação, porém inúmeros professores
que não são leitores tentam inculcar, sem sucesso, em seus
alunos o gosto pela leitura. A propaganda que fazem da leitura
soa falsa, pois eles próprios não acreditam nela, e os alunos
percebem a incoerência”. (SILVA, Vera Maria Tietzmann, 2009.)
Esse trecho dialoga diretamente com uma das competências a serem desenvolvidas longitudinalmente ao longo de toda a Educação Básica, conforme as orientações nacionais da educação, permeando todas as áreas do conhecimento.
A competência a ser desenvolvida por todos os professores ao longo da educação básica e para a qual a autora chama atenção é a
Esse trecho dialoga diretamente com uma das competências a serem desenvolvidas longitudinalmente ao longo de toda a Educação Básica, conforme as orientações nacionais da educação, permeando todas as áreas do conhecimento.
A competência a ser desenvolvida por todos os professores ao longo da educação básica e para a qual a autora chama atenção é a
Ano: 2022
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
Prova:
Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Guia Intérprete |
Q4009821
Pedagogia
A gestão escolar deve estar orientada por princípios
democráticos, buscando valorizar a participação de toda a
comunidade na construção de uma educação de qualidade. Uma
iniciativa que pode contribuir para o processo de democratização
da escola é a formação de grêmios escolares.
Os grêmios escolares podem ser definidos como
Os grêmios escolares podem ser definidos como
Ano: 2022
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
Prova:
Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Guia Intérprete |
Q4009822
Pedagogia
Em 2003, entrou em vigor a Lei 10.639, que trata do ensino sobre
História e Cultura Afro-Brasileira. Entendida como um importante
passo no sentido da superação das desigualdades raciais no
Brasil, essa lei define que
Ano: 2022
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
Prova:
Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Guia Intérprete |
Q4009823
Pedagogia
Diferentes bases de dados têm evidenciado significativas
assimetrias educacionais entre brancos e negros no Brasil.
Segundo dados organizados pelo Todos Pela Educação, em 2018,
enquanto, entre pessoas jovens autodeclaradas pretas, 54%
tinham completado o ensino médio, esse percentual era de 74%,
20 pontos a mais, entre pessoas jovens autodeclaradas brancas.
A respeito das desigualdades raciais na educação brasileira, é
correto afirmar que
Ano: 2022
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
Prova:
Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Guia Intérprete |
Q4009824
Pedagogia
Ao concluir o curso de graduação com habilitação em
licenciatura, um professor adquire um conjunto de
conhecimentos fundamentais para sua prática pedagógica.
Contudo, as práticas cotidianas, no chão da escola, acrescentam
outro conjunto de saberes, adquiridos pela experiência, que é
classificado por Maurice Tardiff como saberes
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