A responsabilidade social é um dos fatores que ligam a ética e a cidadania, seja na garantia dos direitos individuais ou coletivos. Assim, qual dos seguintes princípios é fundamental na promoção dessa responsabilidade nos diversos setores da sociedade?

A modalidade de ensino destinada a garantir os direitos educativos dessa numerosa população com 15 anos ou mais que não teve acesso ou interrompeu estudos antes de concluir a Educação Básica, é a:

De acordo com a LDB - Lei Federal 9.394, de 20/12/1996, um dos princípios do ensino a ser ministrado:

Art. 1º A Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, passa a vigorar com as seguintes alterações. Entre elas:
"Art. 26. Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte ________, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos.
Assinale a alternativa que preenche a lacuna, corretamente:

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais. Documentos de órgãos internacionais apresentam reflexões sobre a educação e fazem uma análise prospectiva em que destacam alguns aspectos. além da análise da conjuntura mundial, os documentos também apresentam as seguintes recomendações:
As políticas educacionais devem ser suficientemente diversificadas e concebidas, de modo a que a educação não seja um fator suplementar da exclusão social;
Os tempos e os campos da educação devem ser repensados, completar-se e interpenetrar-se, de modo que, cada indivíduo, ao longo de sua vida, possa tirar o melhor proveito de um ambiente educativo em constante transformação;

Coluna 1:Essa educação, ao longo da vida está fundada em quatro pilares:
(1)Aprender a ser (2)Aprender a fazer (3)Aprender a viver com os outros (4)Aprender a conhecer
Coluna 2:Explicação de cada pilar:
(A)Que consiste em desenvolver a compreensão do outro e a percepção das interdependências, na realização de projetos comuns, preparando-se para gerir conflitos, fortalecendo sua identidade e respeitando a dos outros, respeitando valores de pluralismo, de compreensão mútua e de busca da paz.

(B)Que pressupõe saber selecionar, acessar e integrar os elementos de uma cultura geral, suficientemente extensa e básica, com o trabalho em profundidade de alguns assuntos, com espírito investigativo e visão crítica; em resumo, significa ser capaz de aprender a aprender ao longo de toda a vida.

(C)Para melhor desenvolver sua personalidade e poder agir com autonomia, expressando opiniões e assumindo as responsabilidades pessoais.

(D)Que pressupõe desenvolver a competência do saber se relacionar em grupo, saber resolver problemas e adquirir uma qualificação profissional.


Encontre a explicação correta de cada pilar, e marque a correspondência correta:

O Ideb funciona como um indicador nacional que possibilita o monitoramento da qualidade da Educação pela população por meio de dados concretos, com o qual a sociedade pode se mobilizar em busca de melhorias. Para tanto, o Ideb é calculado a partir de dois componentes: a taxa de rendimento escolar (aprovação) e as médias de desempenho nos exames aplicados pelo Inep. Os índices de aprovação são obtidos a partir do Censo Escolar, realizado anualmente.
Assinale a alternativa que descreve corretamente ferramentas de avaliação do Ideb:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) de Língua Portuguesa, um documento essencial para a educação brasileira, está estruturada em eixos organizadores que permeiam todo o Ensino Fundamental. Esses eixos fornecem uma estrutura sólida para orientar o ensino e a aprendizagem da língua portuguesa, desde os anos iniciais até o final do ensino fundamental, garantindo uma progressão coerente e abrangente das habilidades linguísticas e comunicativas dos alunos.
Os eixos organizadores abordam diferentes aspectos da língua portuguesa e sua aplicação no contexto educacional. Eles servem como guias fundamentais para o planejamento curricular, a seleção de conteúdos, metodologias de ensino e avaliação. Além disso, esses eixos visam promover o desenvolvimento holístico dos estudantes, capacitando-os não apenas como leitores e escritores proficientes, mas também como comunicadores eficazes e participantes ativos na sociedade.
Considerando esse conjunto de princípios e pressupostos, os eixos de integração considerados na BNCC de Língua Portuguesa são aqueles já consagrados nos documentos curriculares da Área, correspondentes às práticas de linguagem: 

Considerando que os eixos apresentados na BNCC de Língua Portuguesa relacionam-se com práticas de linguagem situadas, outra categoria organizadora do currículo que se articula com as práticas são os campos de atuação em que essas práticas se realizam.
Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a organização das práticas de linguagem em campos de atuação destaca a relevância da contextualização do conhecimento escolar, enfatizando que essas práticas emergem de contextos sociais e, simultaneamente, necessitam ser inseridas em contextos significativos para os estudantes.
Para o Ensino Fundamental Anos Finais foram apresentados os seguintes campos de atuação:

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, a proposta do trabalho com a Língua Portuguesa ao longo do Ensino Fundamental é capacitar crianças, adolescentes, jovens e adultos a ler com compreensão e desenvolver habilidades de escuta, possibilitando a construção de significados coerentes em textos orais e escritos. Além disso, visa desenvolver a habilidade de escrever e falar, produzindo textos apropriados para diversas situações de interação. O objetivo também inclui a aquisição de conhecimentos e recursos linguísticos, tanto textuais quanto discursivos, expressivos e estéticos, que contribuam para o uso adequado da língua oral e escrita em diferentes contextos comunicativos.
Nesse sentido, o centro das práticas de linguagem e, portanto, o centro da BNCC para Língua Portuguesa é:

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacional, o texto produzido pelo aluno, seja oral ou escrito, permite identificar os recursos linguísticos que ele já domina e os que precisa aprender a dominar, indicando quais conteúdos precisam ser tematizados, articulando-se às práticas de escuta e leitura e de análise linguística.
Considere as afirmativas relacionadas a esse temática apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)Nessa perspectiva, os conteúdos de língua e linguagem não são selecionados em função da tradição escolar que predetermina o que deve ser abordado em cada série, mas em função das necessidades e possibilidades do aluno, de modo a permitir que ele, em sucessivas aproximações, se aproprie dos instrumentos que possam ampliar sua capacidade de ler, escrever, falar e escutar.

(__)A seleção e priorização deve considerar, pois, dois critérios fundamentais: as necessidades dos alunos e suas possibilidades de aprendizagem. Estes, articulados ao projeto educativo da escola que se diferencia em função das características e expectativas específicas de cada comunidade escolar, de cada região do país , devem ser as referências fundamentais para o estabelecimento da sequenciação dos conteúdos.

(__)As necessidades dos alunos definem-se a partir dos objetivos colocados para o ensino. As possibilidades de aprendizagem, por sua vez, definem-se a partir do grau de complexidade do objeto e das exigências da tarefa proposta. Ambas necessidades e possibilidades são determinadas pelos conhecimentos já construídos pelos alunos.


Assinale a alternativa com a sequência correta: