Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNS, 1997), para a área de Educação Física escolar, trazem como contribuição para a reflexão e discussão da prática pedagógica, três aspectos fundamentais: princípios da inclusão, princípio da diversidade e categoria de conteúdo. Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona os conteúdos e sua categoria.

Primeira coluna.

1. Categoria conceitual

2. Categoria procedimental.

3. Categoria atitudinal.

Segunda coluna

( ) Ligados ao fazer.

( ) Fatos, conceitos e princípios.

( ) Normas, valores e atitudes.

Assinale a alternativa apresenta a CORRETA associação entre as colunas: 

Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona alguns Fundamentos da Educação Física.

[Disponível em: https://www.institutoine.com.br /imagessistema/_5fb2b875233a1.pdf. Acesso: 09/03/2024.]

Primeira coluna

1. Fase Higienista.

2. Fase da Militarização.

3. Fase da Pedagogização.

4. Fase Competitivista.

Segunda coluna

(__) Nessa fase (1945 - 1964), ocorreu o fim do Estado Novo, pré-elaboração de uma carta magna, que gerou um debate por parte de diversos educadores sobre os rumos da educação. Na prática houve apenas uma regulamentação do funcionamento e controle do que já estava estabelecido. A Educação Física passou a ser vista como uma prática meramente educativa.

(__) Nessa fase (1930 - 1945), a Educação Física era vista como poderoso auxiliar no fortalecimento do Estado e possante meio para o aprimoramento da raça.

(__) Eugenia (até 1930), estudo de medidas sócio sanitárias, sociais e educacionais que influenciam física e mentalmente, o desenvolvimento das qualidades hereditárias dos indivíduos e, portanto, das gerações.

(__) Fase (1964) em que teve início com a revolução. Existia uma censura à imprensa e as artes que contradiziam os interesses militares. Expoentes da política, literatura, artes, música e intelectuais das mais diversas áreas eram vigiados e perseguidos, sendo muitos deles obrigados a se exilarem.

Após análise, assinala a alternativa CORRETA:

A professora de Educação Física Ádria Santos sempre enfatiza a importância do jogo limpo e o respeito pelos colegas como valores essenciais não só para o esporte, mas para a vida em sociedade. Em uma situação de aula, numa partida de futebol, o aluno Richarlison estava em uma clara chance de gol, quando um colega do time adversário se desequilibrou e caiu resultando em uma pequena lesão. Imediatamente Richarlison chutou a bola para fora do campo e correu em direção ao colega lesionado para auxilia-lo. Considerando a interação social através das práticas esportivas, o ato de Richarlison, que foi bastante difundido pelo Barão Pierre de Coubertiné, é conhecido no esporte como: 

Observe a charge a seguir:

 

A charge faz uma crítica ao uso excessivo do aparelho celular e a preferência das crianças por este em detrimento das brincadeiras tradicionais. A elevação do chamado tempo de tela prejudica o desenvolvimento de outras habilidades nas crianças, nesse sentido a utilização da recreação na escola constitui um valioso instrumento que deve, EXCETO: 

"Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNS) constituem um referencial de qualidade para a educação no Ensino Fundamental em todo o País. Sua função é orientar e garantir a coerência dos investimentos no sistema educacional, socializando discussões, pesquisas e recomendações, subsidiando a participação de técnicos e professores brasileiros, principalmente daqueles que se encontram mais isolados, com menor contato com a produção pedagógica atual." Os PCNS (1997) indicam como objetivos do ensino fundamental que os alunos sejam capazes de, EXCETO:
[Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/ pdf/livro01.pdf. Acesso: 19/03/2024]. 

"Com apoio nas discussões que vinham ocorrendo nas áreas educacionais e na tentativa de romper com o modelo hegemônico do esporte praticado nas aulas de Educação Física, a partir da década de 80 são elaborados os primeiros pressupostos teóricos num referencial [...] com fundamento no materialismo histórico e dialético. As abordagens passaram a questionar o caráter alienante da Educação Física na escola, propondo um modelo de superação das contradições e injustiças sociais. Assim, a Educação Física [...] estaria atrelada às transformações sociais, econômicas e políticas, tendo em vista a superação das desigualdades sociais." O fragmento de texto acima extraído dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNS, 1997) se refere a(s) abordagem(s):

Com base no tema aspectos técnicos, políticos e pedagógicos da Educação Física Escolar, o Projeto Político Pedagógico (PPP) é defendido pelos educadores críticos, como sendo um documento de construção coletiva da identidade da escola pública. 

[Disponível em: http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br /arquivos/File/otp/docs_pdf/proj_polit_pedag.pdf. Acesso: 09/03/2024].

O Projeto Político Pedagógico pressupõe, EXCETO: