Questões de Concurso Público INEP 2025 para Química
Foram encontradas 31 questões
Q4148089
Química
Com o intuito de desenvolver o conteúdo de compostos inorgânicos em sala de aula, com base na Educação Ambiental, um
professor seleciona a reportagem publicada na Carta Capital, em janeiro de 2025, intitulada Brumadinho, seis anos depois:
população ainda convive com contaminação e espera resposta da Justiça.
Utilizando a reportagem, o professor discute com os estudantes o episódio sobre a lama marrom avermelhada que tomou conta da cidade, bem como a lentidão da justiça em punir os responsáveis e ressarcir as vítimas.
Qual alternativa expressa uma postura investigativa e científica dos estudantes, com o objetivo de identificar as substâncias responsáveis pela coloração da lama?
Utilizando a reportagem, o professor discute com os estudantes o episódio sobre a lama marrom avermelhada que tomou conta da cidade, bem como a lentidão da justiça em punir os responsáveis e ressarcir as vítimas.
Qual alternativa expressa uma postura investigativa e científica dos estudantes, com o objetivo de identificar as substâncias responsáveis pela coloração da lama?
Q4148090
Química
Texto associado
TEXTO 1
O filme Oppenheimer retratou o desenvolvimento do
Projeto Manhattan, que culminou na detonação do primeiro
protótipo da bomba atômica nuclear em um teste realizado
em Trinity (EUA), em julho de 1945. Oitenta anos depois, ainda
há vítimas dessa explosão, os chamados Downwinders do
Novo México afetados por Trinity, que ainda buscam na justiça
reparação pelos problemas de saúde gerados pela exposição
aos radioisótopos. O quadro (no Texto 2) apresenta o tempo de
meia-vida de alguns radioisótopos que podem ser encontrados
em decorrência da explosão do dispositivo nuclear.
Com base no filme Oppenheimer, uma professora desenvolveu
uma abordagem didática para trabalhar radioatividade.
TEXTO 2
Tempo de meia-vida de alguns radioisótopos
Considerando as contribuições da História da Ciência no Ensino
de Química, a abordagem didática deve
Q4148091
Química
Texto associado
TEXTO 1
O filme Oppenheimer retratou o desenvolvimento do
Projeto Manhattan, que culminou na detonação do primeiro
protótipo da bomba atômica nuclear em um teste realizado
em Trinity (EUA), em julho de 1945. Oitenta anos depois, ainda
há vítimas dessa explosão, os chamados Downwinders do
Novo México afetados por Trinity, que ainda buscam na justiça
reparação pelos problemas de saúde gerados pela exposição
aos radioisótopos. O quadro (no Texto 2) apresenta o tempo de
meia-vida de alguns radioisótopos que podem ser encontrados
em decorrência da explosão do dispositivo nuclear.
Com base no filme Oppenheimer, uma professora desenvolveu
uma abordagem didática para trabalhar radioatividade.
TEXTO 2
Tempo de meia-vida de alguns radioisótopos
Considerando os valores de tempo de meia-vida apresentados,
qual alternativa contempla todos os radioisótopos que
poderiam, teoricamente, ser detectados na área atingida
pela explosão, mesmo que em quantidades mínimas, nos
dias atuais?
Q4148093
Química
TEXTO 1
A reportagem Rios contaminados por corantes podem deixar peixes cegos relata que pesquisadores demonstraram que, mesmo em baixas concentrações, substâncias usadas para tingir produtos de vermelho deformam a estrutura ocular de larvas de peixes.
STELLA, R. Disponível em: https://jornal.usp.br. Acesso em: 20 jun. 2025 (adaptado).
TEXTO 2
Por sua vez, o artigo de Singh, Szafran e Ibanez, que aborda processos eletroquímicos de remediação ambiental, apresenta semirreações capazes de ilustrar que há produção de substâncias que podem atuar no processo de descontaminação tanto no cátodo quanto no ânodo.
SINGH, M. M.; SZAFRAN, Z.; IBANEZ, J. G. Laboratory Experiments on the Electrochemical Remediation of Environment. Journal of Chemical Education, n. 8, 1998 (adaptado).
ânodo: Fe(s) → Fe2+ (aq) + 2e-
cátodo: 2H2O(l) + 2e- → H2(g) + 2OH- (aq)
Com base na reportagem e no artigo, a professora realiza uma abordagem didático-pedagógica contemplando aspectos da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) e conhecimentos de eletroquímica quando
A reportagem Rios contaminados por corantes podem deixar peixes cegos relata que pesquisadores demonstraram que, mesmo em baixas concentrações, substâncias usadas para tingir produtos de vermelho deformam a estrutura ocular de larvas de peixes.
STELLA, R. Disponível em: https://jornal.usp.br. Acesso em: 20 jun. 2025 (adaptado).
TEXTO 2
Por sua vez, o artigo de Singh, Szafran e Ibanez, que aborda processos eletroquímicos de remediação ambiental, apresenta semirreações capazes de ilustrar que há produção de substâncias que podem atuar no processo de descontaminação tanto no cátodo quanto no ânodo.
SINGH, M. M.; SZAFRAN, Z.; IBANEZ, J. G. Laboratory Experiments on the Electrochemical Remediation of Environment. Journal of Chemical Education, n. 8, 1998 (adaptado).
ânodo: Fe(s) → Fe2+ (aq) + 2e-
cátodo: 2H2O(l) + 2e- → H2(g) + 2OH- (aq)
Com base na reportagem e no artigo, a professora realiza uma abordagem didático-pedagógica contemplando aspectos da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) e conhecimentos de eletroquímica quando
Q4148094
Química
Durante o estágio, um estudante da licenciatura teve de
planejar uma sequência didática sobre Tabela Periódica a partir
da temática alimentação e da abordagem dos 3 Momentos
Pedagógicos (3MP), a saber:
• Problematização inicial: objetiva provocar o pensamento crítico dos estudantes, apresentando situações concretas relacionadas ao tema para que manifestem suas ideias e suas percepções, despertando a necessidade de aprender novos conteúdos.
• Organização do conhecimento: o professor media o estudo dos conceitos científicos essenciais para aprofundar a compreensão da problemática inicial, auxiliando os estudantes na construção do conhecimento.
• Aplicação do conhecimento: visa promover a sistematização e a incorporação do aprendizado, permitindo que os estudantes analisem e interpretem tanto as situações iniciais quanto outras similares, aplicando o conhecimento em diferentes contextos.
DELIZOICOV, D.; ANGOTTI, J. A. P.; PERNAMBUCO, M. M. C. A. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011 (adaptado).
Qual proposta dialoga com as orientações dos 3MP, tendo em vista os conceitos relacionados ao conteúdo de Tabela Periódica à temática utilizada pelo licenciando?
• Problematização inicial: objetiva provocar o pensamento crítico dos estudantes, apresentando situações concretas relacionadas ao tema para que manifestem suas ideias e suas percepções, despertando a necessidade de aprender novos conteúdos.
• Organização do conhecimento: o professor media o estudo dos conceitos científicos essenciais para aprofundar a compreensão da problemática inicial, auxiliando os estudantes na construção do conhecimento.
• Aplicação do conhecimento: visa promover a sistematização e a incorporação do aprendizado, permitindo que os estudantes analisem e interpretem tanto as situações iniciais quanto outras similares, aplicando o conhecimento em diferentes contextos.
DELIZOICOV, D.; ANGOTTI, J. A. P.; PERNAMBUCO, M. M. C. A. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011 (adaptado).
Qual proposta dialoga com as orientações dos 3MP, tendo em vista os conceitos relacionados ao conteúdo de Tabela Periódica à temática utilizada pelo licenciando?
Q4148095
Química
Texto associado
Uma escola estava desenvolvendo um projeto intitulado Desperdício
de alimentos na cantina escolar. Em uma das ações, o professor
propôs a construção de uma composteira. Visando contribuir com a
aprendizagem, o professor mediou a discussão entre os estudantes,
que desenvolveram uma sequência de aulas experimentais para
abordar o conteúdo de cinética química.
O experimento 1 consistiu em observar três potes, conforme
descrito a seguir:
• Pote 1: resíduos inteiros de vegetais em areia seca;
• Pote 2: resíduos inteiros de vegetais misturados com
húmus e umedecidos;
• Pote 3: resíduos picados de vegetais misturados com
húmus e umedecidos.
O experimento 2 consistiu na reação de decomposição do
peróxido de hidrogênio, com e sem a presença de catalisadores,
conforme a equação química:
2H2O2 (aq) ➞ 2H2O (l) + O2 (g)
Podemos considerar que a proposta contempla a Aprendizagem
Baseada em Problemas (ABP) e possibilita aos estudantes
identificarem a alternativa mais rápida de decomposição por
Q4148096
Química
Texto associado
Uma escola estava desenvolvendo um projeto intitulado Desperdício
de alimentos na cantina escolar. Em uma das ações, o professor
propôs a construção de uma composteira. Visando contribuir com a
aprendizagem, o professor mediou a discussão entre os estudantes,
que desenvolveram uma sequência de aulas experimentais para
abordar o conteúdo de cinética química.
O experimento 1 consistiu em observar três potes, conforme
descrito a seguir:
• Pote 1: resíduos inteiros de vegetais em areia seca;
• Pote 2: resíduos inteiros de vegetais misturados com
húmus e umedecidos;
• Pote 3: resíduos picados de vegetais misturados com
húmus e umedecidos.
O experimento 2 consistiu na reação de decomposição do
peróxido de hidrogênio, com e sem a presença de catalisadores,
conforme a equação química:
2H2O2 (aq) ➞ 2H2O (l) + O2 (g)
Considerando as pesquisas contemporâneas no Ensino de Ciências
sobre o papel da experimentação, o professor, ao discutir os
fatores que podem influenciar a taxa de rapidez da reação no
experimento 2, visa
Q4148098
Química
Nas comunidades indígenas amazônicas, as bebidas fermentadas
são utilizadas como expressão cultural em rituais e em festas,
sendo preparadas, principalmente, a partir da mandioca.
O Pajuarú, bebida fermentada preparada pelos indígenas da etnia
Ticuna, é usado na festa da Moça Nova, que representa o ritual
de passagem da menina para a adolescência. Nesse contexto,
é comum o uso da saliva no preparo da bebida para acelerar
o processo de fermentação. Diante disso, uma licencianda de
Química, buscando elaborar uma proposta de intervenção
intercultural, considerou integrar o conhecimento tradicional e o
conteúdo de enzimas digestivas para a contextualização do ensino.
Considerando a proposta de intervenção intercultural dos estudantes, a professora deve
Considerando a proposta de intervenção intercultural dos estudantes, a professora deve
Q4148099
Química
A professora planejou uma atividade envolvendo diferentes
áreas do conhecimento. Os estudantes precisavam construir
modelos moleculares com bolas (representando os átomos) e
palitos flexíveis (representando as ligações químicas). Com isso,
puderam representar moléculas com diferentes geometrias.
Os estudantes construíram as seguintes moléculas:
• Molécula A – Geometria linear, formada por dois átomos (semelhante à molécula O2);
• Molécula B – Geometria angular, formada por um átomo central ligado a dois átomos (semelhante à molécula H2O);
• Molécula C – Geometria tetraédrica, com um átomo central ligado a quatro ligantes idênticos (semelhante à molécula CH4).
Considerando o conceito de geometria molecular, como a professora pode tornar a proposta interdisciplinar?
• Molécula A – Geometria linear, formada por dois átomos (semelhante à molécula O2);
• Molécula B – Geometria angular, formada por um átomo central ligado a dois átomos (semelhante à molécula H2O);
• Molécula C – Geometria tetraédrica, com um átomo central ligado a quatro ligantes idênticos (semelhante à molécula CH4).
Considerando o conceito de geometria molecular, como a professora pode tornar a proposta interdisciplinar?
Q4148100
Química
A síntese da ureia, realizada por Friedrich Wöhler em 1828, é
considerada um marco histórico da síntese artificial de substâncias
orgânicas. Essa síntese ocorreu com o aquecimento de cianato de
amônio. Hoje é possível compreender que esse feito contradizia
vários aspectos das possíveis concepções vitalistas da época,
como a de que as transformações químicas que produziam
substâncias orgânicas eram conduzidas por forças diferentes das
que produziam compostos inorgânicos. No entanto, o próprio
Wöhler não especulou a respeito da influência de seu trabalho
sobre a crença na força vital. Isso porque o texto de Wöhler tem
foco nas possíveis contribuições de seu experimento para o
isomerismo, tema que ocupava a atenção dos químicos no início
do século XIX, pois acreditava ter sintetizado uma substância com
propriedades idênticas às da ureia.
VIDAL, P. H.; PORTO, P. A. Algumas contribuições do episódio histórico da síntese artificial da ureia para o ensino de Química. História da Ciência e Ensino: construindo interfaces, v. 4, 2011 (adaptado).
Tendo em vista a importância de integrar os conhecimentos históricos sobre a síntese da ureia aos conteúdos da Química Orgânica, uma proposta didática para estudantes do Ensino Médio, com base nesse texto, deve
VIDAL, P. H.; PORTO, P. A. Algumas contribuições do episódio histórico da síntese artificial da ureia para o ensino de Química. História da Ciência e Ensino: construindo interfaces, v. 4, 2011 (adaptado).
Tendo em vista a importância de integrar os conhecimentos históricos sobre a síntese da ureia aos conteúdos da Química Orgânica, uma proposta didática para estudantes do Ensino Médio, com base nesse texto, deve
Q4148101
Química
Um professor de um curso técnico em Química propôs uma
atividade experimental em que os estudantes simularam
a formação de chuva ácida em laboratório, borbulhando
dióxido de enxofre (SO2) em água destilada até o pH atingir 4.
Em seguida, aqueceram levemente o sistema e observaram
que o pH da solução aumentou ligeiramente.
Essa variação de pH pode ser explicada de acordo com a equação:
SO2 (g) + H2O (I) ⇄ H+ (aq) + HSO3- (aq) ΔH < 0
Com essa prática experimental proposta pelo professor e seus conhecimentos sobre equilíbrio químico, acidez e pH, é correto afirmar que ele utiliza uma abordagem interdisciplinar quando discute sobre os(as)
Essa variação de pH pode ser explicada de acordo com a equação:
SO2 (g) + H2O (I) ⇄ H+ (aq) + HSO3- (aq) ΔH < 0
Com essa prática experimental proposta pelo professor e seus conhecimentos sobre equilíbrio químico, acidez e pH, é correto afirmar que ele utiliza uma abordagem interdisciplinar quando discute sobre os(as)
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