Questões de Concurso Público Prefeitura de Fortaleza - CE 2021 para Professor Substituto - Educação Física

A sistematização dos blocos de conteúdos temáticos para o ensino da educação física na escola, proposto por Sanches Neto (2017), a partir de um estudo que advém da convergência entre quinze proposições teórico-metodológicas da educação física escolar difundidas na década de 80, tem como propósito pensar a especificidade da educação física, pedagógica e didaticamente, atrelada a uma necessária e concomitante articulação com as dinâmicas da cultura, do movimento, do corpo e do ambiente. Cada um dos quatro blocos é composto por um agrupamento de conteúdos. Abaixo, estabeleça a associação entre os blocos temáticos e seus respectivos conteúdos.
1. Elementos Culturais 2. Movimentos 3. Aspectos Pessoais e interpessoais 4. Demandas do ambiente
( ) Neste bloco temos a tematização da brincadeira e jogo, Brincadeira e Jogo, Esporte, Dança, Ginástica e Circo, Luta e Capoeira. ( ) Neste bloco temos a tematização dos aspectos relacionados e integrados a motricidade: noções de bioquímica e nutrição, embriologia e fisiologia, anatomia e biomecânica, antropologia e psicologia, comportamento motor, saúde e patologia. ( ) Neste bloco temos a tematização e problematização da motricidade frente ao meio ambiente físico e natural, social e político, filosófico e estético, virtual, administrativo e econômico, histórico e geográfico. ( ) Neste bloco temos os conteúdos das habilidades de estabilização, manipulação e locomoção, combinação e especialização de habilidades, capacidades e noções de treinamento.
O item que contêm a sequência correta de cima para baixo é:

A proposta de ensino da unidade temática esporte na BNCC segue um modelo didático de classificação baseado na lógica interna, com critérios de referência pautados na cooperação, interação com o adversário, desempenho motor e objetivos táticos da ação. (BRASIL, 2018). São apresentadas sete categorias de esportes que o professor deve utilizar para a abordagem desta unidade temática. Sobre as categorias de esporte propostas, analise os itens que seguem e associe corretamente as colunas das categorias com suas respectivas descrições e/ou modalidades.
(1) Marca (2) Rede/quadra dividida ou parede de rebote (3) Invasão (4) Precisão (5) Técnico-combinatório (6) Combate (7) Campo e taco
a) As modalidades de ginástica artística e a ginástica rítmica estão inseridas nesta categoria. b) O tênis de campo, tênis de mesa, badminton, peteca, raquetebol, squash são exemplos de modalidades desta categoria. c) Esta categoria caracteriza-se pela disputa onde os adversários tentam vencer, um ao outro, através do desequilíbrio, de imobilizações, da exclusão de determinados espaços e/ou contusões, combinando ações de ataque e defesa e por serem sempre modalidades individuais. d) Nesta categoria estão inseridas as modalidades onde o principal objetivo é acertar um alvo específico que esteja fixo ou em movimento. Nesses esportes, valoriza-se a boa pontaria, como por exemplo: o golfe, a sinuca, tiro com arco, tiro esportivo entre outros e) As provas do atletismo, remo, ciclismo, levantamento de peso, são exemplos de modalidades que se inserem nesta categoria. f) Nesta categoria encontramos os esportes cujas ações são caracterizadas pela ação de invadir, ocupar o setor da quadra/campo de defesa do adversário para marcar pontos e, ao mesmo tempo, proteger sua meta do ataque do adversário, tais como basquetebol, futebol, handebol, frisbee, futsal, hóquei sobre grama, polo aquático, rúgbi etc. g) Esportes como o beisebol, o críquete, o softbol, entre outros, são exemplos de modalidades desta categoria, que têm por objetivo rebater a bola para a maior distância possível, buscando percorrer as bases o maior número de vezes, marcando, assim, mais pontos. Nesses esportes cada equipe tem sua vez de atacar e defender
Abaixo, assinale o item com a sequência correta.

Para uma determinada situação de aprendizagem o professor Henrique propôs como objetivo desta situação: propiciar aos alunos contato com o processo histórico da ‘kizomba’ para que percebam semelhanças e diferenças com outras manifestações da cultura corporal. Os alunos pesquisarão e apreciarão diferentes contextos da ‘kizomba’. Depois, poderão compará-lo a outras manifestações, bem como identificar aspectos pessoais e interpessoais relacionados às vivências. Analise as informações abaixo e assinale a opção correta sobre esta situação de aprendizagem.
I) Ao tematizar a ‘kizomba’ na unidade temática dança, o professor Henrique apresenta uma possibilidade de trabalhar a Lei 10.639/2003, ao abordar uma dança da cultura africana. II) Identificar manifestações rítmicas de outros países; comparar manifestações rítmicas, percebendo semelhanças e diferenças com a ‘kizomba’, pode ser definida como umas das competências e habilidades propostas pelo professor Henrique para esta situação de aprendizagem. III) Os conteúdos: 1) cultura rítmica de outros países e brasileira e 2) processo histórico da quizomba, podem ser descritos como pertencentes ao bloco de conteúdos: atividades rítmicas e expressivas, dos PCNs ou ainda à unidade temática Dança, de acordo com a BNCC.
Assinale a alternativa correta.