Questões de Concurso Público Prefeitura de Fortaleza - CE 2015 para Professor Substituto - Língua Portuguesa
Foram encontradas 16 questões
Ano: 2015
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Portuguesa |
Q2122719
Português
Analise o que afirma KOCH, I. G. V. Introdução à linguística textual. São Paulo: Martins Fontes, 2004, p. 164:
(Schneuwly). “Entende o domínio (maestria) do gênero como o próprio domínio da situação comunicativa,
domínio este que pode ser desenvolvido por meio do ensino/aprendizagem das aptidões exigidas para a
produção de um gênero determinado. O ensino dos gêneros seria, pois, uma forma concreta de possibilitar o
poder de atuação aos educadores e, por decorrência, aos educandos”. Baseando-se nesse fragmento, qual é
assertiva verdadeira?
Ano: 2015
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Portuguesa |
Q2122720
Português
Ao se tratar de leitura e compreensão de texto, as ações didático-pedagógicas têm de pautar-se, por
exemplo, na concepção de competência textual, segundo a qual qualquer falante deve apresentar a
capacidade de levar a efeito algumas habilidades relacionadas a estas atividades cognitivas – ler e
compreender um texto. Assinale a alternativa que traz uma habilidade a qual não se relaciona com essas
duas atividades (ler e compreender um texto).
Ano: 2015
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Portuguesa |
Q2122721
Português
Observe a charge ao lado. O uso dessa imagem como recurso
didático sustenta-se em uma mesma frase (“Que notas são
estas?”), mas em diferentes contextos, notadamente o
temporal. As estratégias de ensino atinentes à leitura e à
compreensão de texto, neste caso, devem ser baseadas no
fato de que:
Ano: 2015
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Portuguesa |
Q2122724
Português
O trecho seguinte, apesar de haver sido publicado há mais de três anos, trata de um assunto bastante
polêmico: “RIO - O Ministério da Educação informou que não se envolverá na polêmica sobre o livro com
erros gramaticais distribuído pelo Programa Nacional do Livro Didático, do próprio MEC, a 485 mil
estudantes jovens e adultos. O livro ‘Por uma vida melhor’, da professora Heloísa Ramos, defende uma
suposta supremacia da linguagem oral sobre a linguagem escrita, admitindo a troca dos conceitos ‘certo e
errado’ por ‘adequado ou inadequado’. A partir daí, frases com erros de português como ‘nós pega o peixe’
poderiam ser consideradas corretas em certos contextos” (grifo constante do texto original).
(http://oglobo.globo.com/sociedade/educacao/mec-lava-as-maos-no-caso-dos-livros-com-erros-2789047;
acesso em 10/01/15). Muito se tem falado acerca desse assunto, questionando-se, quanto ao ensino de
língua portuguesa, se existem efetivamente o certo e o errado, visto que os brasileiros falam essa língua; isso
tem provocado grandes debates nos meios escolares e acadêmicos. Trata-se, então:
Ano: 2015
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Portuguesa |
Q2122725
Português
O ensino da língua materna associado às teorias da variação linguística enseja que o
docente tenha de considerar, no contexto escolar, todas as marcas socioculturais
que seus alunos trazem consigo, cabendo-lhe também apresentar-lhes outra forma
de usar a língua materna, ou seja, aquela preconizada pela norma culta. Por
conseguinte, com base na ilustração à direita e nos objetivos gerais apontados pelos
PCN para o Ensino Fundamental, a resposta à pergunta do aluno dessa ilustração
(“Ei, fesora... Poblema, Pobema ou Problema? vale tudo agora, sem preconceitos?”)
deve ter fundamento no seguinte objetivo geral especificamente: