Selecionar narrativas conforme os conteúdos curriculares em estudo, conduzindo a leitura de modo que as crianças identifiquem previamente os ensinamentos e conceitos pedagógicos definidos para cada obra.

Utilizar narrativas como ponto de partida para exercícios sistemáticos de linguagem, concentrando a mediação na identificação de elementos textuais que possam ser posteriormente registrados pelas crianças. 

Promover encontros frequentes com obras literárias diversificadas, realizando leitura expressiva, acolhendo interpretações das crianças e favorecendo reconto, antecipação, apreciação estética e construção compartilhada de sentidos. 

Priorizar textos com estruturas linguísticas correspondentes ao domínio leitor da turma, graduando o contato literário segundo o nível de decodificação já demonstrado individualmente pelas crianças. 

Organizar a contação mediante explicação antecipada do vocabulário e da estrutura narrativa, direcionando as interpretações das crianças para sentidos previamente estabelecidos no planejamento docente.