Os transtornos da personalidade se caracterizam por um padrão persistente de experiência interna e de comportamento que se desvia acentuadamente das expectativas da cultura do indivíduo. Esse padrão começa na adolescência ou no início da vida adulta, é estável ao longo do tempo e causa sofrimento ou prejuízo. No padrão de personalidade borderline, essa inflexibilidade aparece sobretudo como instabilidade: nos vínculos interpessoais, na forma como a pessoa percebe a si mesma e nos afetos. Some-se a isso a impulsividade, que pode trazer consequências importantes para a vida do indivíduo.
Referência: AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION. Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais: DSM-5. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2014.
Considerando as características e o curso do padrão de personalidade borderline, analise as assertivas a seguir:
I. A perturbação da identidade pode se manifestar por mudanças súbitas e drásticas na autoimagem, com alterações de objetivos, valores e aspirações profissionais.
II. O medo de abandono pode ser intenso mesmo diante de separações realistas e limitadas no tempo ou de mudanças inevitáveis de planos. 
III. A instabilidade afetiva se expressa por oscilações de humor que tendem a persistir por várias semanas, independentemente dos acontecimentos do ambiente.
IV. Pode haver um padrão de minar a si mesmo no momento em que um objetivo está prestes a ser alcançado.
V. A instabilidade e o risco de suicídio tendem a se intensificar progressivamente com o envelhecimento e atingem seu ponto máximo na meia-idade.
Assinale a alternativa que apresenta, exclusivamente, as afirmativas CORRETAS.

Entre as abordagens teóricas da psicologia, a abordagem centrada na pessoa formula uma hipótese geral sobre a relação de ajuda. Segundo essa hipótese, se uma pessoa puder proporcionar um certo tipo de relação, a outra descobrirá em si mesma a capacidade de utilizar essa relação para crescer, e daí decorrerão mudança e desenvolvimento pessoal. Assim, o foco do processo terapêutico não está em técnicas ou procedimentos, mas nas condições da relação estabelecida entre o profissional e o cliente.
Referência: ROGERS, Carl R. Tornar-se pessoa. 5. ed. Tradução de Manuel José do Carmo Ferreira e Alvamar Lamparelli. São Paulo: Martins Fontes, 1997.
Considerando o que a abordagem centrada na pessoa afirma sobre essa relação e sobre os efeitos dela no cliente, analise as assertivas a seguir:
I. O valor que o profissional reconhece no cliente não depende da condição, do comportamento ou dos sentimentos dele.
II. A aceitação do cliente dispensa a compreensão de seus sentimentos, pois o respeito por ele como pessoa já basta para que se sinta livre para explorar sua experiência interior.
III. A liberdade que o cliente experimenta na relação inclui a ausência de avaliação moral ou diagnóstica, pois tais avaliações são consideradas sempre ameaçadoras.
IV. Quanto mais o cliente é compreendido e aceito, maior sua tendência a reforçar as defesas que já empregava, pois a segurança da relação torna desnecessária a mudança.
Assinale a alternativa que apresenta apenas as assertivas CORRETAS. 

Na análise do comportamento, parte dos estudos dedica-se a examinar as técnicas empregadas para alterar a frequência das respostas de um organismo. Entre essas técnicas, a punição está entre as mais utilizadas em contextos educacionais, jurídicos e institucionais e nas relações sociais cotidianas. Em geral, ela é aplicada com o objetivo de reduzir a ocorrência de comportamentos indesejados. Essa abordagem, porém, avalia a punição pelos efeitos que ela de fato produz sobre o comportamento, e não pela intenção de quem a aplica.
Referência: SKINNER, B. F. Ciência e comportamento humano. Tradução de João Carlos Todorov e Rodolfo Azzi. 11. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2003.
Considerando os efeitos da punição descritos pela análise do comportamento, analise as assertivas a seguir:
I. Em experimentos de extinção, a punição das respostas emitidas no início da curva de extinção não reduziu o número total de respostas, apenas suprimiu temporariamente sua emissão.
II. O efeito mais importante da punição é estabelecer condições aversivas condicionadas associadas à própria resposta punida. Assim, é reforçado qualquer comportamento incompatível que permita evitar essas condições, e não necessariamente o "oposto" da resposta punida.
III. Reforçadores positivos e negativos podem ser definidos pelas características físicas objetivas do estímulo, o que permite prever, antes de qualquer teste comportamental, se um dado evento funcionará como punição.
IV. Uma vez interrompida a punição, o comportamento anteriormente suprimido tende a permanecer suprimido indefinidamente, pois o condicionamento aversivo responsável pela supressão não está sujeito à extinção.
V. Entre os subprodutos indesejáveis da punição está o conflito entre a tendência a emitir a resposta punida e a tendência a emitir as respostas que evitam a punição.
Estão corretas apenas as assertivas: Estão CORRETAS apenas as assertivas: