Questões de Concurso Público Prefeitura de Garanhuns - PE 2024 para Professor II - Educação Física (Regular)

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A perspectiva inclusiva na Educação Física, embora amplamente enaltecida, é questionável em sua eficácia, pois alegações de adaptabilidade irrestrita das práticas esportivas convencionais para alunos com deficiência frequentemente obscurecem a complexidade das barreiras físicas, sociais e psicológicas enfrentadas por esses estudantes, implicando assim em uma narrativa simplista que negligencia a necessidade de abordagens individualizadas e contextuais para garantir uma inclusão genuína e holística. 

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Na modalidade educação física adaptada, os estudantes com deficiência praticam atividades físicas separadamente de seus colegas. Ou seja, não participam das mesmas atividades que os demais estudantes. Na educação física inclusiva, todos participam das mesmas atividades propostas. Para isso, é necessário que um plano de aula enviado pelas secretarias de educação seja seguido à risca, uma vez que o mesmo plano pode ser aplicado para diversas turmas, com equidades diferentes. 

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O ambiente escolar é o maior proporcionador de atividades, como a brincadeira. Nessa concepção, entende-se que a brincadeira é muito importante para o aprendizado das crianças, pois é no espaço escolar que acontece a implantação das atividades lúdicas.

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O papel do docente de Educação Física nas instituições de ensino, embora muitas vezes supostamente transcrito como uma mera supervisão durante a execução de atividades físicas, está paradoxalmente imbricado em um tecido multifacetado de interações, que, embora superestimem a importância das práticas motoras, desconsideram as nuances psicossociais subjacentes ao processo educativo, obscurecendo assim a verdadeira essência de seu impacto educacional. 

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A inclusão de lutas nas aulas de Educação Física, embora apresentada como uma oportunidade de desenvolvimento físico e mental, pode inadvertidamente perpetuar estereótipos de gênero e reforçar normas de masculinidade tóxica, excluindo assim alunos que não se identificam com tais padrões de comportamento.