Dentro de uma proposta de escola inclusiva, a inclusão
gera uma mudança de perspectiva educacional, pois
não se limita a ajudar somente os alunos que
apresentam dificuldades na instituição de ensino, mas
apoia a todos: professores, alunos e pessoal
administrativo, para que obtenham sucesso na escola
convencional.
Dentro das metas do PNE está incluída e de garantir a
oferta de educação bilíngue, sendo as modalidades em
Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS como primeira
língua e na modalidade escrita da Língua Portuguesa
como segunda língua, aos(às) alunos(as) surdos(as) e
com deficiência auditiva de 0 (zero) a 17 (dezessete)
anos, em escolas e classes bilíngues e em escolas
inclusivas.
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As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
Escolar Indígena, de caráter obrigatório, objetivam
orientar as escolas indígenas de educação básica e os
sistemas de ensino da União, dos estados, do Distrito
Federal e dos municípios na elaboração, no
desenvolvimento e na avaliação de seus projetos
educativos.
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De acordo com Vygotsky, o desenvolvimento e a
aprendizagem são processos independentes, porém há
uma relação de possibilidade, uma vez que um torna o
outro possível.
No contexto da gestão escolar, a concepção
autogestionária se baseia na responsabilidade coletiva,
com uma direção bem definida e centralizada, e com a
participação direta e igualitária de todos os membros da
instituição na gestão escolar.
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As Teorias Críticas afirmam que o currículo escolar
produz relação de gêneros, pois nele predomina a cultura
patriarcal. Essas teorias criticam a desvalorização
histórico-cultural de grupos étnicos, os conceitos de
modernidade e afirmam que toda teoria pedagógica é
neutra.
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O Plano de Aula é uma previsão do desenvolvimento do
conteúdo para uma aula ou conjunto de aulas e tem um
caráter bastante específico. Como a aula é um período de
tempo variável. Deve-se planejar não uma aula, apenas,
mas um conjunto delas.
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Acerca dos autores e das teorias educacionais, Marco
Fábio Quintiliano afirma que a eloquência é o ato de falar
em público com facilidade, sendo esse um indicador de
sabedoria. Esse pensador defendia a formação de um
aluno orador.
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