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IGDRH - 2025 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Educação Infantil (PTEI) - Concurso Anulado
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Q3304944

Pedagogia Educação Infantil ,

Ano: 2025 Banca: IGDRH Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: IGDRH - 2025 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Educação Infantil (PTEI) - Concurso Anulado |

Q3304944 Pedagogia

Na obra “Vida Cotidiana e Microtransições: Narrativas Pedagógicas das Escolas do Observatório de Cultura Infantil”, Paulo Fochi apresenta o conceito de microtransições, que emergem do exercício de compreender a vida cotidiana nas instituições de educação infantil. Com base nas ideias do autor, é correto afirmar que:

Alternativas

As microtransições são períodos que demandam controle e automatização por parte dos professores, garantindo que as crianças se adaptem rapidamente às mudanças e não percam o foco nas atividades planejadas.

As microtransições referem-se às pausas entre grandes atividades, que devem ser minimizadas para evitar dispersões e garantir a padronização dos ritmos e das ações dentro da rotina escolar.

As microtransições são momentos que conectam diferentes situações do cotidiano educativo, promovendo transições de tempo, espaço, materiais, grupo e relações, criando ritmos, bem-estar e respeito às experiências das crianças.

As microtransições são intervalos marcados por baixa relevância pedagógica, nos quais o papel do professor é manter a organização da rotina e evitar conflitos entre as crianças, sem a necessidade de intervenções significativas.

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Q3304945

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Educação Infantil ,

Q3304945 Pedagogia

De acordo com Artur Gomes de Morais, na obra “Consciência Fonológica na Educação Infantil e no Ciclo de Alfabetização” (2016), sobre a consciência fonológica e sua relevância na prática pedagógica é correto afirmar que:

Alternativas

A consciência fonológica é a habilidade de refletir, identificar e manipular sons da fala, como em jogos sonoros e rimas, sendo desenvolvida gradualmente por meio de práticas educativas lúdicas e integradas, essenciais para a compreensão do sistema de escrita alfabética.

A consciência fonológica é uma competência inata que se manifesta espontaneamente nas crianças, sem a necessidade de intervenções pedagógicas intencionais, dependendo apenas do desenvolvimento natural da linguagem oral.

No processo educativo, a consciência fonológica está diretamente relacionada à memorização de regras fonêmicas e deve ser trabalhada de forma isolada, antes que a criança tenha contato com atividades relacionadas à leitura e à escrita.

O desenvolvimento da consciência fonológica ocorre apenas durante o ciclo de alfabetização e não possui relevância para as práticas pedagógicas da educação infantil, sendo secundária em relação ao desenvolvimento da linguagem oral.

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Q3304946

Pedagogia Aspectos Sociológicos da Educação , Educação Infantil ,

Q3304946 Pedagogia

Com base na obra “Do Silêncio do Lar ao Silêncio Escolar” (2024), de Eliane Cavalleiro, que aborda as relações étnico-raciais no ambiente escolar, assinale a alternativa correta sobre o papel da educação infantil na construção de uma sociedade mais equitativa e inclusiva:

Alternativas

O racismo estrutural, embora relevante para o debate educacional, tem impacto apenas no ensino fundamental e médio, sendo menos significativo no contexto da educação infantil, onde as crianças ainda não possuem maturidade para vivenciar essas questões.

A educação infantil deve promover uma pedagogia antirracista, valorizando a diversidade étnico-racial por meio de práticas pedagógicas que respeitem e celebrem as diferentes culturas, além de combater práticas que reforcem preconceitos e desigualdades estruturais.

A promoção de igualdade racial na educação infantil deve privilegiar a adoção de materiais pedagógicos que evitem a representação de estereótipos, evitando a necessidade de realizar discussões diretas sobre temas étnico-raciais com as crianças.

As relações étnico-raciais na educação infantil são naturalmente equilibradas, visto que as crianças convivem em um ambiente menos influenciado por preconceitos sociais, reduzindo a necessidade de intervenções pedagógicas intencionais.

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