Questões de Concurso Público IF-ES 2024 para Professor EBTT - Atendimento Educacional Especializado

De acordo com Costa, Gomes e Bezerra (2022), qual das legislações ou normas jurídicas a seguir ampliou as possibilidades para a realização de formação continuada de professores e apresenta um ordenamento jurídico em relação à formação do professor da educação especial?

Julgue como verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas sobre as adaptações do currículo para o desenvolvimento e a educação das crianças surdas segundo Coll, Marchesi e Palacios (2015):

( ) Há algumas áreas como: linguagem oral, língua estrangeira e música, em que é preciso fazer importantes adaptações curriculares.
( ) A área de música não deve ser mantida no currículo da criança surda.
( ) Além da utilização de um sistema de comunicação manual na sala de aula, é preciso dedicar uma atenção especial à comunicação oral, dada a importância de sua aprendizagem e das dificuldades da criança surda.
( ) A aprendizagem da língua estrangeira deve ser iniciada desde o início da escolarização da criança surda, mesmo que ela ainda não apresente um certo domínio de seu primeiro código linguístico.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:

Tendo em vista o que preconiza o Parecer do Conselho Nacional de Educação/CEB nº02/2013, que aprova a utilização do estatuto da “terminalidade específica”, no caso dos cursos técnicos integrados ao Ensino Médio, no Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes), analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

(1) Mesmo diante de várias limitações que os alunos com deficiência possam vir a apresentar no Ensino Médio e em cursos técnicos de nível médio, dado o maior grau de complexidade que este nível de ensino apresenta, sobretudo se tratado na forma de ensino técnico integrado com o Ensino Médio, esses cursos possibilitam ao discente com deficiência o contato com conhecimentos e conteúdos diferentes daqueles ofertados no Ensino Fundamental.
PORQUE
(2) A “terminalidade específica”, além de se constituir como um importante recurso de flexibilização curricular, possibilita à escola o registro e o reconhecimento de trajetórias escolares que ocorrem de forma específica e diferenciada.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

Levando em consideração os princípios e conceitos sobre a educação especial apresentados pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996), assinale a alternativa incorreta: 

Levando em consideração as reflexões apresentadas por Santos et al. (2022) sobre as etapas e processos para elaboração do PEI, assinale (V) para verdadeiro ou (F) para falso:

( ) O processo de avaliação dos objetivos do PEI, em cada atividade, deve ser contínuo e dinâmico, diferentemente da avaliação geral do plano.
( ) Após a aprovação do PEI, ele passa a ser executado por todos os envolvidos. No plano, devem constar todas as atividades a serem desenvolvidas pelo estudante.
( ) A elaboração do PEI requer algumas etapas, sendo a primeira delas as reuniões para a elaboração do documento.
( ) O Plano de Transição visa a preparar o estudante público-alvo da educação especial para o ingresso nos estágios obrigatórios do ensino técnico e profissionalizante.

Marque a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:

Considerando as reflexões de Paz e Soares (2018) a respeito das Adaptações Curriculares para alunos com dificuldades específicas de aprendizagem, assinale a alternativa incorreta:

Avalie as seguintes afirmações sobre o Atendimento Educacional Especializado nos Institutos Federais, segundo Zerbato, Vilaronga e Santos (2021):

(1) Um dos fatores que fomenta a importância da contratação de professores de educação especial nos Institutos Federais (IFs) é o fato de que, por se tratar de uma instituição que atua no ensino de nível médio integrado ao Ensino Técnico e Tecnológico, alguns dos professores que compõem o quadro, em especial os que lecionam nos cursos técnicos, não são formados em cursos de licenciatura, visto que possuem formações em bacharelado e aprendem a ser professores na prática.
(2) Os Napnes têm desempenhado um papel fundamental nos IFs, mas não têm conseguido, principalmente após o aumento do número de estudantes PAEE, atender a todos os objetivos que se propõem, em especial por, muitas vezes, não possuírem profissionais com formação específica para oportunizar discussões dentro dos campi.
(3) Existe a necessidade da construção do trabalho no modelo do ensino colaborativo ou Coensino nas turmas que tenham estudantes PAEE matriculados, sempre que a avaliação prévia desse estudante apontar essa necessidade.

Com base nas afirmações acima, assinale a opção correta:

Stopa et al. (2022) apresentam a formação de redes de apoio à inclusão escolar de estudantes público-alvo da educação especial como ponto essencial para ações colaborativas. De acordo com essas reflexões, assinale (V) para verdadeiro ou (F) para falso:

( ) Na Declaração de Salamanca, há a menção da importância de um apoio multiprofissional nas escolas, trazendo a discussão de diversos aspectos para a efetivação desses profissionais.
( ) O Profissional de Apoio à Inclusão Escolar deveria ser previsto apenas para estudantes que necessitam de acessibilidade nos cuidados.
( ) Caso o professor da educação especial trabalhe em equipe, com o Coensino, torna-se facultativa a sua atuação na Sala de Recursos Multifuncionais.
( ) No modelo de Consultoria Colaborativa, um professor ou outro profissional presta assistência em momentos específicos, diferentemente do Ensino Colaborativo, que prevê apoio constante em sala comum.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo: