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Q964636

Pedagogia Legislação da Educação , Normas Constitucionais do Direito à Educação , Lei nº 8.069 de 1990 - Estatuto da Criança e do Adolescente e suas alterações , Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações ( assuntos)

Ano: 2017 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de Palhoça - SC Prova: IESES - 2017 - Prefeitura de Palhoça - SC - Professor |

Q964636 Pedagogia

O ensino fundamental no Brasil passa agora a ter nove anos de duração e inclui as crianças de seis anos de idade, o que já é feito em vários países. A inclusão de crianças de seis anos no ensino fundamental requer diálogo entre educação infantil e ensino fundamental, diálogo institucional e pedagógico, com alternativas curriculares claras. No Brasil, temos hoje importantes documentos legais que amparam os direitos dessas crianças:

Alternativas

A Constituição Federal de 1988, o Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei 8.069/90) e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996.

O Código Civil Brasileiro – Lei 10.406/2002; Lei 8689/90 (ECA) e a Constituição Federal de 1988.

A Constituição Federal de 1968, o ECA – Lei 8.669/90 e a LDBEN (Lei das Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996.

Estatuto da Juventude, Estatuto da Criança e do Adolescente, Código Civil Brasileiro e a Constituição Federal de 1968.

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Q964637

Pedagogia Legislação da Educação , Normas Constitucionais do Direito à Educação , Lei nº 8.069 de 1990 - Estatuto da Criança e do Adolescente e suas alterações ,

Ano: 2017 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de Palhoça - SC Prova: IESES - 2017 - Prefeitura de Palhoça - SC - Professor |

Q964637 Pedagogia

Assinale a alternativa correta:

Alternativas

O Estatuto da Criança e do Adolescente prepara a criança para a idade adulta reconhecendo-a como cidadão capaz civilmente; a Constituição Federal Brasileira enumera os direitos inerentes à infância, como o direito de brincar.

A Constituição Federal Brasileira ratifica os direitos das crianças e as protege; o Estatuto da Criança e do Adolescente reconhece a educação infantil como direito das crianças de 0 a 6 anos de idade, dever de Estado e opção da família; e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que reconhece a educação infantil como primeira etapa do ensino fundamental.

Nenhuma criança será tratada desigualmente, sendo protegida pelo estado integralmente até a idade adulta, inclusive garantindo-lhe educação infantil, fundamental, e ensino médio independente de condição social, contribuindo assim para uma evasão escolar inferior a 50%. O Estatuto da Criança e do adolescente prioriza a família como responsável pelo direito da criança.

A Constituição Federal Brasileira reconhece a educação infantil como direito das crianças de 0 a 6 anos de idade, dever de Estado e opção da família; o Estatuto da Criança e do Adolescente ratifica os direitos das crianças e as protege; e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que reconhece a educação infantil como primeira etapa da educação básica.

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Q964638

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Interdisciplinaridade e Contextualização , Currículo (Teoria e Prática) , Currículo, interdisciplinaridade, transversalidade e a transdisciplinaridade ( assuntos)

Ano: 2017 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de Palhoça - SC Prova: IESES - 2017 - Prefeitura de Palhoça - SC - Professor |

Q964638 Pedagogia

Entende-se por interdisciplinaridade na educação:

Alternativas

Interdisciplinaridade é a qualidade daquilo que é interdisciplinar. Implica a existência de um conjunto de disciplinas interligadas e com relações definidas, que evitam desenvolver as suas atividades de forma isolada, dispersa ou fracionada. Trata-se de um processo dinâmico que procura solucionar diversos problemas de investigação.

Interdisciplinaridade é a qualidade daquilo que é interdisciplinar. Implica na inexistência de um conjunto de disciplinas interligadas e com relações definidas, que procuram desenvolver as suas atividades de forma isolada e fracionada. Trata-se de um processo estático que procura solucionar diversos problemas de investigação.

Interdisciplinaridade é a qualidade daquilo que é interdisciplinar. Implica na existência de um conjunto de disciplinas isoladas e específicas e com relações indefinidas, que procuram desenvolver as suas atividades de forma isolada e dispersa. Trata-se de um processo dinâmico que procura solucionar diversos problemas de investigação de forma fracionada.

Interdisciplinaridade é a qualidade daquilo que é interdisciplinar. Implica na inexistência de um conjunto de disciplinas interligadas e com relações definidas, que procuram desenvolver as suas atividades de forma coletiva e fracionada. Trata-se de um processo dinâmico que procura solucionar diversos problemas de investigação.

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Q964639

Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação , Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem ,

Ano: 2017 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de Palhoça - SC Prova: IESES - 2017 - Prefeitura de Palhoça - SC - Professor |

Q964639 Pedagogia

Podemos classificar as teorias de aprendizagem na educação infantil e seus autores:

Alternativas

Cognitiva (Gestalt), Psicomotora (Pavlov), Comportamentalista (Johnson-Laird), Afetiva (Novak) e Racional (Piaget).

Cognitiva (Piaget; Johnson- Laird), Psicomotora (Gestalt, Lewin), Comportamentalista(Pavlov, Skinner) e Afetiva (Rogers, Novak).

Cognitiva (Johnson- Laird), Psicomotora (Novak), Comportamentalista(Piaget) e Afetiva (Rogers) e Racional (Gestalt).

Racional (Piaget), Psicomotora (Novak), Comportamentalista (Lewin), Afetiva (Johnson Laird) e Cognitiva (Rogers).

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Q964640

Pedagogia Planejamento Educacional , Elaboração do Planejamento de Ensino ,

Ano: 2017 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de Palhoça - SC Prova: IESES - 2017 - Prefeitura de Palhoça - SC - Professor |

Q964640 Pedagogia

Por planejamento de ensino compreende-se:

Alternativas

Processo de tomada de decisões sobre a dinâmica da ação escolar.

É o planejamento de maior abrangência, de nível nacional, estadual ou municipal. Incorpora e reflete as grandes políticas educacionais.

Processo de decisão sobre a atuação concreta dos professores no cotidiano de seu trabalho pedagógico, envolvendo as ações e situações em constantes interações entre professores e alunos e entre os próprios alunos.

Atividade que envolve o processo de reflexão, de decisões sobre a organização, o funcionamento e a proposta pedagógica da Instituição.

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21: A

22: D

23: A

24: B

25: C

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