Questões Prefeitura de Ilha de Itamaracá - PE 2023 para Professor de História

Q2347202

Ano: 2023 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ilha de Itamaracá - PE Prova: IDHTEC - 2023 - Prefeitura de Ilha de Itamaracá - PE - Professor de História |

Q2347202 Pedagogia

Considerando as "Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana", é correto afirmar que a abordagem proposta por esta Diretrizes, considerando o que nela se encontra e o que está ausente, é como correto afirmar que em seu conjunto a referida Diretriz, objetiva:

Estimular o ensino da história local e das manifestações culturais afro-brasileiras como forma de valorizar a diversidade.

Desconsiderar a importância das lutas políticas dos afrodescendentes após a abolição da escravidão.

Priorizar uma visão essencialista das identidades negras, sem considerar as influências culturais múltiplas.

Reforçar a ideia de uma cultura afro-brasileira homogênea e pujante.

Distinguir as tradições culturais africanas das práticas culturais afro-brasileiras.

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Q2347206

Ano: 2023 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ilha de Itamaracá - PE Prova: IDHTEC - 2023 - Prefeitura de Ilha de Itamaracá - PE - Professor de História |

Q2347206 Pedagogia

Após a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) em 1996, e posterior divulgação dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) em 1997, o ensino de História no Brasil passou por significativas transformações. Assinale a alternativa correta sobre as mudanças ocorridas nesse período:

Os PCNs propuseram a fusão das disciplinas "História, Geografia e Educação Moral e Cívica" nos anos iniciais do ensino fundamental, mantendo a abordagem cronológica linear como metodologia predominante.

A Constituição Federal de 1988 teve impacto limitado nas mudanças curriculares, sendo a década de 1990 marcada principalmente pela extinção de disciplinas como Educação Moral e Cívica.

A Lei 10.639/2003, que tornou obrigatório o ensino da História e Cultura Afro-Brasileira, teve como principal motivação atender às demandas históricas, vinculadas a grupos sociais, associados a mulheres, negros e indígenas.

Os cursos superiores de Licenciatura Curta em Estudos Sociais foram fortalecidos após a promulgação da LDB de 1996, destacando-se como uma prioridade na formação docente e abrindo a possibilidade para formação EAD em História.

A inclusão dos temas transversais nos PCNs, como Ética, Saúde, Meio Ambiente, Orientação Sexual, Pluralidade Cultural, Trabalho e Consumo, foi amplamente criticada por movimentos sociais, que consideraram esses tópicos irrelevantes para a formação dos estudantes.

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