Ao combater a perspectiva tradicional de ensino, Paulo
Freire irá denomina-la de “educação bancária”, propondo uma
educação problematizadora, a qual tem como característica,
EXCETO:
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O currículo escolar se configura como a base do
planejamento educativo e sua construção é permeada por
concepções de homem e de sociedade. Considerando as teorias
que permeiam as ideias sobre currículo, a perspectiva pós-crítica
propõe:
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Na organização e gestão do currículo escolar, a
interdisciplinaridade, enquanto abordagem teórico-metodológica
que integra diferentes áreas do conhecimento
favorece:
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As diretrizes curriculares nacionais para a educação básica
indicam que o projeto político pedagógico da escola se
configura mais do que um documento, uma vez que objetiva
uma escola democrática e autônoma e com qualidade social.
Nessa perspectiva, a autonomia:
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