Questões de Concurso Público Prefeitura de Cubatão - SP 2024 para Professor de Ensino Fundamental II - Ciências
Foram encontradas 11 questões
Ano: 2024
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Cubatão - SP
Prova:
IBAM - 2024 - Prefeitura de Cubatão - SP - Professor de Ensino Fundamental II - Ciências |
Q3253454
Pedagogia
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
A Alfabetização Científica (AC) tem um caráter
transformador na sociedade por indicar uma reflexão
crítica da ciência e uma mudança de atitude dos
cidadãos.
Shamos, 1995; Bauer, 1992 apud SESSA, Patrícia da Silva et al.
Alfabetização científica e a construção de concepções no contexto de
formação de professores. Linhas Críticas, Brasília, 2019.
No estudo do Currículo de Ciências Biológicas
existem relações de alfabetização das ciências
dentro do ensino de biologia, sendo identificados
em:
Ano: 2024
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Cubatão - SP
Prova:
IBAM - 2024 - Prefeitura de Cubatão - SP - Professor de Ensino Fundamental II - Ciências |
Q3253455
Pedagogia
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
A Alfabetização Científica (AC) tem um caráter
transformador na sociedade por indicar uma reflexão
crítica da ciência e uma mudança de atitude dos
cidadãos.
Shamos, 1995; Bauer, 1992 apud SESSA, Patrícia da Silva et al.
Alfabetização científica e a construção de concepções no contexto de
formação de professores. Linhas Críticas, Brasília, 2019.
Conforme Araújo e colaboradores (2006), é possível
que se conviva na sociedade com três estágios da
Alfabetização Científica, ordene-os:
I. A ciência é representada como uma construção humana, coletiva e desmistificada como verdade absoluta.
II. A ciência é um mito, feita por gênios, no qual o processo de produção do saber científico é idealizado e distorcido.
III. A ciência é representada como um sistema de conhecimento, imagem típica da comunidade científica.
Assinale a alternativa com a correta ordem da alfabetização científica.
I. A ciência é representada como uma construção humana, coletiva e desmistificada como verdade absoluta.
II. A ciência é um mito, feita por gênios, no qual o processo de produção do saber científico é idealizado e distorcido.
III. A ciência é representada como um sistema de conhecimento, imagem típica da comunidade científica.
Assinale a alternativa com a correta ordem da alfabetização científica.
Ano: 2024
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Cubatão - SP
Prova:
IBAM - 2024 - Prefeitura de Cubatão - SP - Professor de Ensino Fundamental II - Ciências |
Q3253456
Pedagogia
Lima e Vasconcelos (2006) afirmam que "O professor
de Ciências enfrenta uma série de desafios para
superar limitações metodológicas e conceituais de
formação em seu cotidiano escolar".
Fonte: MEDEIROS, V. I.; DA SILVA LOPES, J. G. O CURRÍCULO DE CIÊNCIAS NO ENSINO FUNDAMENTAL: reflexões de professores em pesquisa colaborativa sobre a Base Nacional Comum Curricular. Revista Espaço do Currículo, [S. l.], v. 17, n. 1, 2024.
As alternativas a seguir corroboram com o descrito no texto acima, exceto:
Fonte: MEDEIROS, V. I.; DA SILVA LOPES, J. G. O CURRÍCULO DE CIÊNCIAS NO ENSINO FUNDAMENTAL: reflexões de professores em pesquisa colaborativa sobre a Base Nacional Comum Curricular. Revista Espaço do Currículo, [S. l.], v. 17, n. 1, 2024.
As alternativas a seguir corroboram com o descrito no texto acima, exceto:
Ano: 2024
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Cubatão - SP
Prova:
IBAM - 2024 - Prefeitura de Cubatão - SP - Professor de Ensino Fundamental II - Ciências |
Q3253457
Pedagogia
O propósito da educação em ciências é que o
estudante possa desenvolver visão crítica e ampla
do mundo em que vive, tendo compreensão do
espaço que ocupa, clareza das determinações e das
contradições científicas, conforme a sistematização
e reflexão das informações que assimilou de
ambientes formais e não formais. Sobre o ensino de
ciência, julgue os itens a seguir como verdadeiros
(V) ou falsos (F).
(__) No ensino de ciências, a aprendizagem significativa se caracteriza pela interação entre conhecimentos prévios e conhecimentos novos, e que essa interação deva ser literal e arbitrária.
(__) A aprendizagem se torna significativa quando é referenciada em problemáticas contextuais, baseada em conhecimentos prévios, estruturada hierarquicamente e produtora de relações de significação.
(__) No ensino de ciências, o professor deve viabilizar a conexão entre os conhecimentos prévios e o conhecimento científico, a fim de que os alunos possam refletir sobre os fenômenos naturais.
Assinale a alternativa com a sequência correta de cima para baixo.
(__) No ensino de ciências, a aprendizagem significativa se caracteriza pela interação entre conhecimentos prévios e conhecimentos novos, e que essa interação deva ser literal e arbitrária.
(__) A aprendizagem se torna significativa quando é referenciada em problemáticas contextuais, baseada em conhecimentos prévios, estruturada hierarquicamente e produtora de relações de significação.
(__) No ensino de ciências, o professor deve viabilizar a conexão entre os conhecimentos prévios e o conhecimento científico, a fim de que os alunos possam refletir sobre os fenômenos naturais.
Assinale a alternativa com a sequência correta de cima para baixo.
Ano: 2024
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Cubatão - SP
Prova:
IBAM - 2024 - Prefeitura de Cubatão - SP - Professor de Ensino Fundamental II - Ciências |
Q3253460
Pedagogia
Configura-se como um dever da escola de ensino
fundamental a transmissão do conhecimento
científico, uma vez que não ensinar ciências nas
primeiras idades é uma forma de discriminar a
criança como sujeito social, assim existem algumas
linhas de raciocínio que corroboram com esse
processo. Sobre esse assunto, julgue os itens a
seguir.
I. O dever social obrigatório da escola fundamental de distribuir conhecimento científicos à população.
II. O direito das crianças de aprender ciências.
III. O valor não social do conhecimento científico.
É correto o que se afirma em}:
I. O dever social obrigatório da escola fundamental de distribuir conhecimento científicos à população.
II. O direito das crianças de aprender ciências.
III. O valor não social do conhecimento científico.
É correto o que se afirma em}:
Ano: 2024
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Cubatão - SP
Prova:
IBAM - 2024 - Prefeitura de Cubatão - SP - Professor de Ensino Fundamental II - Ciências |
Q3253462
Pedagogia
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular
(BNCC) na Unidade Temática Vida e Evolução, nos
objetos de conhecimentos: os mecanismos
reprodutivos e sexualidade, são estudados pelos
alunos de Ensino Fundamental − anos finais, em qual
etapa? Assinale a alternativa correta.
Ano: 2024
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Cubatão - SP
Prova:
IBAM - 2024 - Prefeitura de Cubatão - SP - Professor de Ensino Fundamental II - Ciências |
Q3253463
Pedagogia
Inicialmente os educadores se debateram entre os
dois referenciais teóricos − piagetiano e vigotskiano,
e suas possíveis influências no ensino. Entretanto,
por meio de pesquisas realizadas, o conflito entre
essas teorias tornou-se inexistente e o que se
observa atualmente é uma complementaridade entre
as ideias desses dois campos do saber. Abaixo estão
algumas contribuições piagetianas, exceto:
Ano: 2024
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Cubatão - SP
Prova:
IBAM - 2024 - Prefeitura de Cubatão - SP - Professor de Ensino Fundamental II - Ciências |
Q3253464
Pedagogia
As atividades experimentais despertam o interesse
dos estudantes, propiciando momentos de reflexão
sobre o tema explorado e situações de investigação.
Por meio delas é possível uma compreensão
dinâmica dos conteúdos, evitando a separação entre
teoria e prática. O ensino investigativo, com o uso de
aulas práticas, pode conduzir a uma aprendizagem
mais significativa, podendo os experimentos serem
intitulados como:
Excerto I. Demonstrações, pois a partir deles, pretende-se conhecer resultados que não se pode facilmente antecipar, uma vez que é difícil saber precisamente qual será o resultado diante das muitas variáveis envolvidas.
Excerto II. Exploratórios, com os quais se espera que os estudantes possam conferir, em termos práticos, a ocorrência de certo processo ou fenômeno.
Sobre os excertos, assinale a alternativa correta.
Excerto I. Demonstrações, pois a partir deles, pretende-se conhecer resultados que não se pode facilmente antecipar, uma vez que é difícil saber precisamente qual será o resultado diante das muitas variáveis envolvidas.
Excerto II. Exploratórios, com os quais se espera que os estudantes possam conferir, em termos práticos, a ocorrência de certo processo ou fenômeno.
Sobre os excertos, assinale a alternativa correta.
Ano: 2024
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Cubatão - SP
Prova:
IBAM - 2024 - Prefeitura de Cubatão - SP - Professor de Ensino Fundamental II - Ciências |
Q3253466
Pedagogia
No campo da Educação em Ciências encontra-se um
movimento nos trabalhos envolvendo a Abordagem
Temática Freireana, que consiste em uma
perspectiva curricular que enfatiza a dialogicidade e
a problematização de situações-limite presentes na
vida das pessoas. Dessa forma, o currículo é
organizado por temas geradores a partir dos quais se
selecionam os conteúdos/conceitos das disciplinas
mediante o processo de Investigação Temática. Este
processo, segundo Delizoicov (1982), ocorre
segundo cinco etapas, ordene-as corretamente.
I. Análise das situações e escolha das codificações.
II. Redução temática.
III. Levantamento preliminar.
IV. Diálogos descodificadores.
V. Trabalho em sala de aula.
Assinale a alternativa que corresponda a ordem correta.
I. Análise das situações e escolha das codificações.
II. Redução temática.
III. Levantamento preliminar.
IV. Diálogos descodificadores.
V. Trabalho em sala de aula.
Assinale a alternativa que corresponda a ordem correta.
Ano: 2024
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Cubatão - SP
Prova:
IBAM - 2024 - Prefeitura de Cubatão - SP - Professor de Ensino Fundamental II - Ciências |
Q3253467
Pedagogia
A apropriação do construtivismo pode gerar
estratégias de ensino que tentam ampliar os
conhecimentos que os estudantes já possuem dos
fenômenos ou organizar o pensamento de
senso-comum dos alunos. Além disso, quando as
ideias alternativas são antagônicas ou conflitantes
com os conceitos científicos, pode-se recorrer aos
"experimentos cruciais" a fim de criar uma
insatisfação com as ideias prévias e favorecer a
construção do conhecimento científico. A aplicação
dessas ideias na sala de aula tem resultado:
Ano: 2024
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Cubatão - SP
Prova:
IBAM - 2024 - Prefeitura de Cubatão - SP - Professor de Ensino Fundamental II - Ciências |
Q3253468
Pedagogia
A respeito da Metodologia da Problematização,
julgue os excertos a seguir.
I.A Metodologia da Problematização tem sido apontada como uma manifestação do construtivismo pedagógico porque apresenta, características que o aproximam de tal abordagem, uma vez que parte da realidade, além disso, utiliza-se do que o estudante já sabe sobre a realidade e o estudante ser protagonista de sua aprendizagem.
II.A Metodologia da Problematização, não se apoia em conceitos do marxismo, principalmente aqueles relacionados com a dialética e a práxis.
Fonte: SANTANA, E. B.; VALENTE, J. A. S.; FREITAS, N. M. S. Metodologia da problematização: o uso de situações-problema no ensino de Astronomia. Rev. Exitus, Santarém , v. 9, n. 1, p. 175-201, 2019.
Assinale a alternativa correta.
I.A Metodologia da Problematização tem sido apontada como uma manifestação do construtivismo pedagógico porque apresenta, características que o aproximam de tal abordagem, uma vez que parte da realidade, além disso, utiliza-se do que o estudante já sabe sobre a realidade e o estudante ser protagonista de sua aprendizagem.
II.A Metodologia da Problematização, não se apoia em conceitos do marxismo, principalmente aqueles relacionados com a dialética e a práxis.
Fonte: SANTANA, E. B.; VALENTE, J. A. S.; FREITAS, N. M. S. Metodologia da problematização: o uso de situações-problema no ensino de Astronomia. Rev. Exitus, Santarém , v. 9, n. 1, p. 175-201, 2019.
Assinale a alternativa correta.
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