Questões de Concurso Público SEE-DF 2023 para Professor - LEM/Japonês
Foram encontradas 120 questões
Q4243912
Pedagogia
Texto associado
O syllabus, ou seja, o plano de aula, baseia-se na
abordagem do curso, do professor ou da escola. Existem,
então, diversos syllabus.
Com base nisso, julgue (C ou E) o item a seguir.
O syllabus situacional é embasado em situações reais.
Q4243913
Pedagogia
Texto associado
O syllabus, ou seja, o plano de aula, baseia-se na
abordagem do curso, do professor ou da escola. Existem,
então, diversos syllabus.
Com base nisso, julgue (C ou E) o item a seguir.
O syllabus estrutural é o mais tradicional e enfatiza a
gramática da língua.
Q4243914
Pedagogia
Texto associado
O syllabus, ou seja, o plano de aula, baseia-se na
abordagem do curso, do professor ou da escola. Existem,
então, diversos syllabus.
Com base nisso, julgue (C ou E) o item a seguir.
O syllabus informa o aluno a respeito de “o que
aprender” e “em que ordem aprender”.
Q4243915
Pedagogia
Texto associado
O syllabus, ou seja, o plano de aula, baseia-se na
abordagem do curso, do professor ou da escola. Existem,
então, diversos syllabus.
Com base nisso, julgue (C ou E) o item a seguir.
O syllabus funcional fundamenta-se em funções
comunicativas como “pedidos”, “concordância”,
“convite”, “recomendação”, entre outros.
Q4243916
Linguística
Texto associado
A respeito da linguagem ideográfica, julgue (C ou E) o item a seguir.
漢字は明治時代に中国から日本へ渡ってきたと言
われている。
Q4243917
Português
Texto associado
A respeito da linguagem ideográfica, julgue (C ou E) o item a seguir.
日本には漢字が入る前にすでに文字があった。
Q4243918
Linguística
Texto associado
A respeito da linguagem ideográfica, julgue (C ou E) o item a seguir.
漢字には「部首」と言われる構成要素があり、一
つの漢字に必ず一つの「部首」がある。
Q4243919
Português
Texto associado
A respeito da linguagem ideográfica, julgue (C ou E) o item a seguir.
漢字にはいくつかの読み方があるものが多い。し
かし大きく分けると音読みと訓読みである。
Q4243920
Linguística
Texto associado
A respeito da linguagem ideográfica, julgue (C ou E) o item a seguir.
「海」の部首は「水」で、「さんずい」と呼ばれ
る。
Q4243921
Linguística
Texto associado
A respeito da linguagem ideográfica, julgue (C ou E) o item a seguir.
「海」の音読みは「かい」で、訓読みは「うみ」
である。
Q4243922
Português
Texto associado
日本の飲み物で有名な物は「酒」だ。酒は米から作ら
れる。日本には酒の他にも「焼酎（しょうちゅう）」
と呼ばれるものがある。焼酎はさつまいも*で作る。ワ
インはあまり有名ではないが、山梨県や長野県などで
は生産されている。ワインが最初に日本に持ち込まれ
たのは1549年で、スペイン人が持ってきたと言われて
いる。その目的は教会での洗礼（せんれい）**だった。
*batata-doce **batismo
Em relação às sentenças [1] 酒は米から作られる e
[2] 焼酎はさつまいも*で作る, julgue (C ou E) o item a
seguir.
O sujeito gramatical da sentença [1] é 酒.
Q4243923
Português
Texto associado
日本の飲み物で有名な物は「酒」だ。酒は米から作ら
れる。日本には酒の他にも「焼酎（しょうちゅう）」
と呼ばれるものがある。焼酎はさつまいも*で作る。ワ
インはあまり有名ではないが、山梨県や長野県などで
は生産されている。ワインが最初に日本に持ち込まれ
たのは1549年で、スペイン人が持ってきたと言われて
いる。その目的は教会での洗礼（せんれい）**だった。
*batata-doce **batismo
Em relação às sentenças [1] 酒は米から作られる e
[2] 焼酎はさつまいも*で作る, julgue (C ou E) o item a
seguir.
O sujeito gramatical da sentença [2] está oculto. A
partícula は deve ser interpretada como introdução de
tema.
Q4243924
Linguística
Texto associado
日本の飲み物で有名な物は「酒」だ。酒は米から作ら
れる。日本には酒の他にも「焼酎（しょうちゅう）」
と呼ばれるものがある。焼酎はさつまいも*で作る。ワ
インはあまり有名ではないが、山梨県や長野県などで
は生産されている。ワインが最初に日本に持ち込まれ
たのは1549年で、スペイン人が持ってきたと言われて
いる。その目的は教会での洗礼（せんれい）**だった。
*batata-doce **batismo
Em relação às sentenças [1] 酒は米から作られる e
[2] 焼酎はさつまいも*で作る, julgue (C ou E) o item a
seguir.
Em [1]米から, deveria ser usado で em vez de から,
por indicar matéria-prima.
Q4243925
Linguística
Texto associado
日本の飲み物で有名な物は「酒」だ。酒は米から作ら
れる。日本には酒の他にも「焼酎（しょうちゅう）」
と呼ばれるものがある。焼酎はさつまいも*で作る。ワ
インはあまり有名ではないが、山梨県や長野県などで
は生産されている。ワインが最初に日本に持ち込まれ
たのは1549年で、スペイン人が持ってきたと言われて
いる。その目的は教会での洗礼（せんれい）**だった。
*batata-doce **batismo
Em relação às sentenças [1] 酒は米から作られる e
[2] 焼酎はさつまいも*で作る, julgue (C ou E) o item a
seguir.
Em [2] さつまいもで, deveria ser usado から, por
indicar matéria-prima.
Q4243926
Linguística
Texto associado
Na língua japonesa, há diversos substantivos que perderam o
próprio significado e assumiram função gramatical. Esse tipo
de substantivo é chamado de substantivo pró-forma.
Em relação às sentenças que são substantivos pró-forma e
que indicam o tempo, julgue (C ou E) o item a seguir.
ちょうど今帰ってきたところだ。
Q4243927
Inglês
Texto associado
Na língua japonesa, há diversos substantivos que perderam o
próprio significado e assumiram função gramatical. Esse tipo
de substantivo é chamado de substantivo pró-forma.
Em relação às sentenças que são substantivos pró-forma e
que indicam o tempo, julgue (C ou E) o item a seguir.
田中さんが出かけた時、雨が降り出した。
Q4243928
Português
Texto associado
Na língua japonesa, há diversos substantivos que perderam o
próprio significado e assumiram função gramatical. Esse tipo
de substantivo é chamado de substantivo pró-forma.
Em relação às sentenças que são substantivos pró-forma e
que indicam o tempo, julgue (C ou E) o item a seguir.
ブラジリアはいいところだ。
Q4243929
Linguística
Texto associado
Na língua japonesa, há diversos substantivos que perderam o
próprio significado e assumiram função gramatical. Esse tipo
de substantivo é chamado de substantivo pró-forma.
Em relação às sentenças que são substantivos pró-forma e
que indicam o tempo, julgue (C ou E) o item a seguir.
ところで、日曜日は何をしますか。
Q4243930
Inglês
Texto associado
Na língua japonesa, há diversos substantivos que perderam o
próprio significado e assumiram função gramatical. Esse tipo
de substantivo é chamado de substantivo pró-forma.
Em relação às sentenças que são substantivos pró-forma e
que indicam o tempo, julgue (C ou E) o item a seguir.
時々、そうじをしたり、せんたくをします。
Q4243931
Linguística
Texto associado
Na língua japonesa, há diversos substantivos que perderam o
próprio significado e assumiram função gramatical. Esse tipo
de substantivo é chamado de substantivo pró-forma.
Em relação às sentenças que são substantivos pró-forma e
que indicam o tempo, julgue (C ou E) o item a seguir.
ここは昔、学校があったところですね。
Conheça nossos planos