Questões SED-SC 2024 para Professor Indígena Guarani - História

Q3312837

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2024 - SED-SC - Professor Indígena Guarani - História |

Q3312837 História

O processo de colonização portuguesa no Brasil envolveu uma intrincada teia de relações entre os colonizadores e os povos indígenas. Essas relações foram marcadas por formas diversificadas de resistência e estratégias adaptativas dos povos originários, que buscavam proteger seus territórios e modos de vida frente à imposição colonial.

Com base nas complexidades das interações entre os indígenas e os europeus e nas estratégias de resistência empregadas, analise as assertivas a seguir e assinale aquela que reflete adequadamente a dinâmica histórica dos movimentos de resistência indígena durante o período colonial:

A

A estratégia de resistência dos povos indígenas, durante o período colonial, foi geralmente ineficaz devido à desorganização interna e à falta de coesão entre os diferentes grupos, resultando em uma rápida e quase completa subjugação pelos colonizadores portugueses.

B

A resistência indígena, como evidenciado na Guerra de Orobó e nas Guerras do São Francisco, frequentemente, envolveu a utilização de estratégias diplomáticas e alianças temporárias com os portugueses, com o objetivo de preservar a autonomia local e acessar recursos para enfrentar a opressão colonial.

C

Os movimentos de resistência indígena, no Brasil colonial, foram predominantemente caracterizados por ataques militares diretos contra as forças coloniais, sem envolvimento significativo em negociações ou alianças estratégicas com outros grupos indígenas ou europeus.

D

A “Guerra dos Bárbaros” evidenciou a diversidade de reações dos povos indígenas diante da colonização portuguesa, revelando a complexidade das relações interétnicas e as estratégias adaptativas que incluíam articulações socioculturais e processos de territorialização.

E

As formas de resistência dos povos indígenas eram predominantemente não violentas e focadas em negociações diplomáticas e petições ao governo português, sem envolvimento significativo em conflitos armados ou estratégias de guerrilha.

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Q3312838

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2024 - SED-SC - Professor Indígena Guarani - História |

Q3312838 História

No contexto da Revolução Farroupilha, a República Juliana, proclamada em 29 de julho de 1839, foi um importante episódio de resistência e transformação política na província de Santa Catarina. A adesão dos habitantes de Laguna à causa farroupilha e o impacto da chegada dos insurgentes, na região, refletem uma interação complexa entre os revolucionários e a população local.

Considerando a expansão dos farroupilhas até Santa Catarina e a criação da República Juliana, qual das alternativas a seguir melhor descreve o papel da população de Laguna na instauração e manutenção dessa república?

A

A população de Laguna permaneceu amplamente neutra e indiferente ao conflito, não participando nem apoiando os farroupilhas nem as forças imperiais.

B

A população de Laguna se dividiu entre aqueles que aderiram aos propósitos farroupilhas, por meio de colaborações como o fornecimento de armas e suporte logístico, e aqueles que resistiram ao conflito ou se mantiveram alheios, o que demonstra uma interação heterogênea da comunidade local com o propósito republicano.

C

Os habitantes de Laguna se rebelaram contra os farroupilhas e colaboraram com as tropas imperiais durante a ocupação da vila, o que levou a um fortalecimento da resistência legalista na região.

D

A elite econômica de Laguna demonstrou apoio aos farroupilhas, em virtude dos seus interesses econômicos e políticos, enquanto os habitantes, pertencentes à classe trabalhadora, mais vulnerável e escravizados, se mantiveram em oposição ou alheios à causa republicana.

E

A adesão de Laguna à República Juliana foi motivada exclusivamente por interesses comerciais dos proprietários locais, sem influência significativa da população mais humilde ou dos escravizados.

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Q3312839

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2024 - SED-SC - Professor Indígena Guarani - História |

Q3312839 História

A Revolução Russa de 1917 foi um marco fundamental na transformação política e social dessa nação. O período subsequente à revolução levou à criação da União das Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS) em 1922. Essas mudanças não apenas aboliram o regime czarista, mas também estabeleceram um novo tipo de organização que reconfigurou a Rússia em vários aspectos.

Considerando o contexto histórico dessa transição, analise as assertivas a seguir sobre os eventos e consequências da Revolução Russa e da formação da URSS e assinale a alternativa correta:

A

A atuação de Rosa Luxemburgo foi fundamental para a efetivação da estratégia bolchevique de controlar rigidamente os sovietes para garantir a eficácia do socialismo, rejeitando, assim, a ideia de uma oposição política organizada.

B

A assinatura do Tratado Brest-Litovsk, apesar de ter estabelecido significativas perdas territoriais para a Rússia, representou a longo prazo o fortalecimento das alianças com as potências centrais.

C

A Revolução de Outubro de 1917 foi liderada por um grupo de mencheviques que tomaram o poder e rapidamente consolidaram uma aliança com os bolcheviques para formar um governo social-democrata.

D

As divergências que acompanharam todo o período do regime socialista soviético se centraram nas prioridades da nova ordem social. Mas, apesar das diversas controvérsias e debates sobre a forma como o governo bolchevique deveria conduzir o processo revolucionário, havia consenso na necessidade de centralização e rigidez do regime.

E

A Constituição soviética de 1924 estabeleceu a União das Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS) como uma federação de repúblicas, prometendo autonomia para suas repúblicas constituintes. No entanto, na prática, o controle centralizado sobre as políticas econômicas e administrativas foi predominante, limitando a autonomia real das repúblicas

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Q3312840

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2024 - SED-SC - Professor Indígena Guarani - História |

Q3312840 História

O crash da Bolsa de Nova Iorque em 1929 desencadeou a Grande Depressão, que teve profundas repercussões econômicas e sociais em escala global. A teoria econômica de John Maynard Keynes ofereceu uma nova perspectiva sobre como os governos deveriam intervir para mitigar os efeitos da crise. Durante o período do New Deal, o governo norte-americano implementou diversas medidas baseadas em suas ideias para enfrentar a recessão e estimular a recuperação econômica. Assinale a alternativa correta a respeito deste assunto:

A

O New Deal focou exclusivamente na redução dos déficits orçamentários e na diminuição dos gastos públicos, com o objetivo de restaurar o equilíbrio econômico sem reorganização de impostos ou novas regulamentações.

B

Uma das principais medidas do New Deal, influenciada pela teoria keynesiana, foi a criação da Lei de Seguridade Social, que visava aumentar a poupança nacional e reduzir a intervenção governamental na economia.

C

A implementação da Administração de Obras Públicas e da Administração de Progresso das Obras visava diretamente ao aumento da demanda agregada por meio de investimentos em obras públicas e empregos, alinhando-se às recomendações keynesianas para estimular a economia.

D

O New Deal promoveu a liberalização dos mercados financeiros e a eliminação das regulamentações, seguindo a recomendação keynesiana de permitir que os mercados se autoajustassem sem intervenção estatal.

E

O governo norte-americano estabeleceu um controle estrito sobre a emissão de moeda, visando conter a inflação e estabilizar o mercado financeiro, conforme sugerido pela teoria keynesiana.

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Q3312841

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2024 - SED-SC - Professor Indígena Guarani - História |

Q3312841 História

A independência do Haiti foi um marco significativo na história das Américas, sendo o primeiro movimento vitorioso pela libertação de uma colônia nas Américas e o primeiro país a abolir a escravidão. A luta pela independência foi liderada por pessoas escravizadas, inspiradas pelos ideais da Revolução Francesa. Após uma série de conflitos sangrentos, o Haiti declarou sua independência em 1804. Nesse contexto, analise as assertivas a seguir e assinale a correta:

A

O líder Toussaint L’Ouverture foi essencial no movimento de independência do Haiti e responsável pela redistribuição das terras entre os libertos, antes pertencentes aos colonizadores.

B

O movimento emancipatório do Haiti teve seu prelúdio em 1791, em decorrência dos desdobramentos das ações do governo revolucionário republicano jacobino e pela atuação de um movimento popular na luta contra a aristocracia.

C

A economia do Haiti pós-independência prosperou com a continuação da produção de cana-de-açúcar em larga escala, mantendo seu papel no mercado mundial.

D

A independência do Haiti, após uma série de conflitos armados, foi alcançada por meio de negociações entre os jacobinos negros e a França bonapartista.

E

O movimento emancipatório do Haiti seguiu a mesma linha das lutas em prol da independência que vinha ocorrendo na América desde a independência dos EUA, todos motivados pelos ideais revolucionários.

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Q3312842

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2024 - SED-SC - Professor Indígena Guarani - História |

Q3312842 História

Durante a Guerra Fria, a Guerra do Vietnã tornou-se um dos maiores pontos de confronto, representando um campo de batalha ideológico e militar crucial. Analisando os eventos e as políticas associadas a esse conflito, assinale a alternativa correta quanto às suas implicações geopolíticas e militares:

A

O temor dos resultados previstos pela Teoria do Dominó levou os Estados Unidos a um envolvimento direto nas questões do Vietnã por meio de sua atuação na Conferência de Genebra para manter o controle social e militar na região.

B

O papel dos Estados Unidos na Conferência de Genebra, após a guerra franco-vietnamita, foi de apoio à reunificação do território do Vietnã e ascensão ao poder do republicano Ngo Dinh Diem.

C

A luta pela independência contra o domínio francês na Indochina levou à divisão do Vietnã após a Conferência de Genebra, em 1954. Essa divisão criou um cenário de confronto ideológico durante a Guerra Fria, que culminou na Guerra do Vietnã.

D

O conflito do Vietnã, apesar do envolvimento de outras nações, não alterou o cenário global da Guerra Fria, mantendo as políticas de aliança e ajuda econômica dos Estados Unidos e China para outras regiões do mundo.

E

A experiência adquirida pelo Viet Minh durante a luta anticolonial influenciou a eficácia das táticas de guerrilha e a utilização de armas químicas, visando desestabilizar a base de apoio comunista.

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Q3312843

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2024 - SED-SC - Professor Indígena Guarani - História |

Q3312843 História

A Guerra do Ópio, ocorrida entre 1839 e 1842, teve um impacto significativo nas dinâmicas comerciais e políticas da China e suas relações com as potências ocidentais. Macau, apesar de não ter sido diretamente envolvido no conflito, também foi afetado pelas mudanças geradas por essa guerra.

Com base no contexto histórico descrito, analise as assertivas a seguir sobre o impacto da Primeira Guerra do Ópio em Macau e a política colonial portuguesa e assinale a correta:

A

A Primeira Guerra do Ópio levou à dissolução do Senado de Macau em 1847, um evento que foi diretamente motivado pela resistência da população local à presença militar britânica.

B

O relatório do juiz de Direito de Macau, José Maria Rodrigues de Bastos, destacou a prudência dos portugueses em Macau ao gerenciar a crise do ópio, conseguindo preservar a dignidade e as relações diplomáticas com a China sem entregar qualquer ópio.

C

A Primeira Guerra do Ópio resultou na assinatura do Tratado de Nanjing, que incluiu a cessão de Macau à GrãBretanha como colônia perpétua, alterando o status do território.

D

O governo português em Macau, sob a liderança de Ferreira do Amaral, teve sucesso em resistir à pressão dos mandarins chineses e evitou qualquer alteração no status quo das relações comerciais com a China.

E

A guerra fez com que os britânicos forçassem a abertura de Hong Kong para o comércio ocidental, e Macau perdeu sua posição estratégica e econômica em relação à nova colônia britânica.

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Q3312844

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2024 - SED-SC - Professor Indígena Guarani - História |

Q3312844 História

O sistema feudal predominou na Europa Ocidental durante a Idade Média e estabeleceu uma estrutura social, econômica e política integrada e complexa. Esse sistema moldou a organização da sociedade medieval e impactou vários aspectos da vida cotidiana.

Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta uma característica correta do sistema feudal:

A

O sistema feudal permitia uma alta mobilidade social, na qual os camponeses podiam ascender socialmente por meio de mérito e negociação com seus senhores feudais.

B

A estrutura social feudal era hierárquica e descentralizada, com senhores feudais controlando terras e camponeses trabalhando nessas terras em troca de proteção e segurança.

C

Os vassalos, em troca de concessões de terras dos senhores feudais, tinham que prestar serviços militares, mas não precisavam pagar impostos adicionais.

D

O feudalismo tinha uma economia monetária bem desenvolvida, com o comércio desempenhando um papel fundamental na organização social e política das diversas áreas.

E

Durante o feudalismo, a maior parte da produção era voltada para exportação, com as propriedades feudais envolvidas no comércio internacional.

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Q3312845

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2024 - SED-SC - Professor Indígena Guarani - História |

Q3312845 História

A Primeira Guerra Mundial, de 1914 a 1918, foi um conflito global que revolucionou as estruturas políticas, sociais e econômicas das nações envolvidas. Quando a guerra terminou, o Tratado de Versalhes trouxe grandes mudanças.

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Com base nas transformações e impactos da Primeira Guerra Mundial, analise as seguintes assertivas sobre o Tratado de Versalhes e suas consequências e assinale a correta:

A

O Tratado de Versalhes levou ao fortalecimento dos impérios coloniais europeus e não teve impacto significativo nas fronteiras nacionais.

B

A criação da Liga das Nações foi um fracasso imediato em promover a paz e a estabilidade na Europa, sem influência nas questões territoriais e econômicas pós-guerra.

C

O Tratado de Versalhes foi amplamente aceito e bem-sucedido em evitar futuros conflitos, mantendo o status quo político e territorial dos países europeus envolvidos.

D

A imposição de reparações de guerra à Alemanha ajudou a estabilizar a economia europeia e fortalecer a Liga das Nações como uma entidade de paz eficaz.

E

O Tratado levou a novas fronteiras na Europa, criando novos países e desmantelando impérios. Também causou instabilidade econômica e política na Alemanha.

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Q3312846

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2024 - SED-SC - Professor Indígena Guarani - História |

Q3312846 História

“Me referir à oralidade como o oceano da oralidade é mais do que uma expressão poética, é reconhecer que nós somos herdeiros de tempos imemoriais, onde quase tudo que a gente sabe sobre nós, os humanos, e a Terra, vem desses registros”.
[Discurso de posse de Ailton Krenak na Academia Brasileira de Letras, 2024]

A tradição oral é um elemento fundamental para a preservação e para a transmissão da cultura dos povos, assim como a escrita ou qualquer outro tipo de produção humana e social. Com base na importância da oralidade, como aspecto de manutenção da história, assinale a alternativa correta:

A

A preservação da história e da cultura de muitas sociedades, com destaque para aquelas que não desenvolveram sistemas de escrita, deve-se ao uso da oralidade como ferramenta de transmissão de conhecimentos, valores e experiências de geração em geração.

B

A tradição oral é frequentemente vista como inferior aos registros escritos na historiografia, já que se acredita que as narrativas orais mudam significativamente ao longo do tempo e perdem sua precisão, além da impossibilidade de garantir a imparcialidade.

C

Nos meios acadêmicos, o uso da tradição oral não é considerado um meio preciso e confiável de registrar a história e a cultura de um povo, por isso não tem validade como fonte da história.

D

Com o surgimento da escrita e das tecnologias modernas, a tradição oral perdeu totalmente sua relevância histórica e cultural, sendo agora considerada obsoleta e irrelevante para a preservação da memória coletiva.

E

O uso da oralidade na cultura dos povos indígenas é ausente de objetividade e detalhamento, não sendo considerada como uma fonte histórica.

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Q3312847

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2024 - SED-SC - Professor Indígena Guarani - História |

Q3312847 História

O retorno do Brasil à democracia após a ditadura militar trouxe grandes mudanças no que se refere à garantia dos direitos humanos, incluindo os direitos dos povos indígenas. Isso demonstrou uma nova forma na relação entre o governo brasileiro e esse grupo social. No entanto, a demarcação de terras indígenas ainda enfrenta muitos desafios. Sobre as mudanças e os desafios relacionados às questões indígenas durante a história contemporânea brasileira após a ditadura militar, observe as afirmações a seguir e assinale a correta:

A

O retorno à democracia levou ao nascimento da Fundação Nacional do Índio (FUNAI). Essa organização começou a desempenhar um papel fundamental na proteção dos direitos indígenas.

B

O Estatuto do Índio, promulgado em 1988, foi o primeiro documento legal a abandonar a noção assimilacionista e de tutela do Estado. Garantindo, assim, o direito dos povos indígenas de manter suas tradições.

C

Durante a redemocratização, os povos indígenas ganharam o direito exclusivo sobre suas terras tradicionais, sendo vedada qualquer atividade econômica não indígena nessas áreas.

D

A Constituição de 1988 reconheceu os direitos dos povos indígenas às terras que tradicionalmente são habitadas por eles e tornou o Estado responsável pela demarcação dessas terras.

E

A Constituição de 1988 deu aos povos indígenas o direito à autodeterminação. Isso lhes permitiu criar estados independentes dentro do território brasileiro.

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Q3312848

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2024 - SED-SC - Professor Indígena Guarani - História |

Q3312848 História

A Revolução Industrial, que começou na Inglaterra no final do século XVIII, teve um impacto profundo nos cenários econômico, social e tecnológico. Esse período testemunhou o nascimento de novos métodos de produção, rápido crescimento urbano e grandes mudanças nas condições de trabalho e nas relações sociais.

A respeito desse contexto, analise as principais transformações causadas pela Revolução Industrial:

I. Migração em massa das áreas rurais para as urbanas, resultando em um rápido crescimento das cidades e consequentes problemas sociais e ambientais.
II. O estabelecimento de novas tecnologias e processos de produção possibilitam um aumento significativo na produção de bens, impulsionando o crescimento econômico desenfreado e a formação de mercados consumidores.
III. O aumento da mecanização nas fábricas reduziu a necessidade de mão de obra qualificada, promovendo a utilização de trabalho infantil e jornadas extenuantes para maximizar a produtividade.
IV. A Revolução Industrial causou uma diminuição das desigualdades sociais por meio de uma maior circulação e distribuição de riqueza entre as classes sociais.

Foram consequências da Revolução Industrial as indicadas em:

A

I, apenas.

B

I, II e III, apenas.

C

I, II, III e IV.

D

IV, apenas.

E

II, III e IV, apenas.

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Q3312849

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2024 - SED-SC - Professor Indígena Guarani - História |

Q3312849 História

A Revolução Neolítica, que ocorreu na pré-história, marcou uma mudança fundamental para o desenvolvimento da espécie humana. Alguns grupos mudaram a forma como se organizavam, passando de sociedades de caçadorescoletores para comunidades agrícolas e assentadas. Essa mudança teve um grande impacto nas composições social, econômica e ambiental dessas sociedades. Nesse contexto, analise as afirmações a seguir:

I. A Revolução Neolítica levou à criação paulatina de grandes centros urbanos e tornou as estruturas políticas dessas sociedades mais complexas. Isso aconteceu, porque o excedente agrícola permitiu o surgimento de diferentes classes sociais e a centralização do poder.
II. Quando as sociedades começaram a praticar a agricultura, passaram a depender mais de um número menor de culturas. Isso as tornou mais vulneráveis a falhas de colheita e mudanças climáticas adversas.
III. Durante a Revolução Neolítica, a implementação de métodos agrícolas avançados, como irrigação e rotação de culturas, tornou possível o crescimento econômico sustentável e ajudou a conservar os recursos naturais.

É correto o que se afirma em:

A

III, apenas.

B

II, apenas.

C

I e II, apenas.

D

I, apenas.

E

I, II e III.

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Q3312850

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2024 - SED-SC - Professor Indígena Guarani - História |

Q3312850 Pedagogia

A Jaguera’a va’erã mitã guarani haxu’ia onhembo’e aguã a’e (desafiante), são mares turbulentos, a’e jã axava’erã, nhembo’e re’egua ombojerava haxy nhande vype, a’e jã hupyty peve teko re’egua, (inclusão) ijaivu, (Silva e Muller, 2023). Mba’exagua a’e anhetegua.

I. A visão acerca do Transtorno do Espectro do Autismo (TEA), nhande guarani py, pode variar de acordo com a cultura e as crenças de cada grupo.
II. Para melhor inclusão de uma criança com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA), nhanhembo’ea nhande reko re’egua.
III. As ações para a inclusão de uma criança com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA), a’e nhanhembo’ea nhande reko re’egua, okotẽvẽ jã exa pavẽ omba’eapo.

A’e anhetegua

A

I a’e II kova’e.

B

II, kova’e.

C

III, kova’e.

D

I, II, a’e III.

E

I, kova’e.

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Q3312851

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2024 - SED-SC - Professor Indígena Guarani - História |

Q3312851 Pedagogia

A garantia e efetivação, nhanhembo’ea re’egua diferenciado nhandereko re’egua, a’e nhanhemombara’ete nhande jaryi a’e nhande ramoi omombe’ú va’e re’egua. Nda’evei nhamokanhi jaipuru va’erã nhanhembo’ea py, jaguereko aguã mba’e nhambo’e arã, Projeto Político Pedagógico (PPP) planos de curso e Educação Escolar Indígena, (Potiguara, 2024). Referencial Curricular Nacional, nhanhembo’e re’egua (RCNEI), ehexa mba’exagua a’e oĩ porãva embopara.

I. Nhande guarani kuery oguereko (direito) ciko aguã nhande reko re’egua, ojapo a’e oiporavo aguã projetos futuro.

EJUHU KOVA’E RE’EGUA

II. Tenondeguá nhanhembo’e va’e re’egua a’e, teko guarani re’egua, nhande kuery, oguereko oikua’ava tape nhanhembo’e aguã, teko re’egua, mbaexa nhamba’eapo nhembo’eapy.

Ehexa mba’exagua a’e oĩ porãva embopara:

A

mba’exagua Oĩ porãva’e I a’e II nda’evei.

B

mba’exagua Oĩ porãva’e I a’e nda’evei II anhetegua.

C

mba’exagua Oĩ porãva’e I a’e anhetegua a’e II nda’evei.

D

mba’exagua Oĩ porãva’e I a’e II anhetegua a’e II a’e oĩ mal.

E

mba’exagua Oĩ porãva’e I a’e II anhetegua, a’e II nda’evei a’e I.

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Q3312852

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2024 - SED-SC - Professor Indígena Guarani - História |

Q3312852 Pedagogia

Oĩn aguã hã’e nhamombyte aguã, teĩnke jaroaxa (desafio) peteĩn rami arandu há’e nhamboja’o (experimentos) ojopy aguã ava rekoa ha’ejavy opa rupi, he’iarami peteĩn (Silva Muller, 2023). Kova’e rire, exa mava’e pa oĩ porã:

I. A’e ohupyty peteĩ nhembo’e oguerekova (emancipa), pav nhembo’ea guarani yvy re’egua, deve ser uma realidade que implica mediação dialógica, escuta sensível e transformação cultural.

HA’ERIRE

II. Nhande reko yma guare nda’evei jaiko nhagareko’y re joegua jã rekova’era a’e jãguereko aguã nhembo’ea.

A’e mba’exagua Oĩ porãva’e, embo’para:

A

Mba’exagua a’e I peteĩ anhetegua a’e II peteĩ nda’evei.

B

A’e mba’exagua Oĩ porãva’e I a’e II anhetegua a’e II peteĩ oĩ porãva a’e I.

C

A’e mba’exagua Oĩ porãva’e I a’e II anhetegua, a’e II nda’evei.

D

Mba’exagua a’e I a’e II nda’evei.

E

Mba’exagua a’e I peteĩ nda’evei II a’e peteĩ anhetegua.

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Q3312853

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2024 - SED-SC - Professor Indígena Guarani - História |

Q3312853 Pedagogia

Azevedo ha’e Caixeta, 2009 re onhembo’ea py omoĩn va’ekue, va’eri agy reve, oexa 53 kyringue’i (32 kunha’i a’e 21 ava’i), etnia Karajá va’e. Oexa va’e kuery oexa kuri oikoa py oguereko arami Transtorno de Déficit de Atenção há’e Hiperatividade (TDAH), a’e 13 kyringue’i tekoa pegua. Oexa ombo’ea guarabi nhembo’eapy, onhembo’e axy va’e:

A

Nda’evei jã heja onhembo’ea ambu’aejo onhembo’e va’e, ojapo aguã hembiapo nhembo’e pegua.

B

Okotẽvẽ jã heka mba’exa jã japova’erã nhambo’e porã aguã onhembo’eapy, oguerekova TDAH.

C

Okotẽvẽ ojapo peteĩ mba’e jã exauka aguã nhembo’eapy, onhembo’ea axy’ia oikua ve aguã.

D

Ome’ẽ va’erã ombo’e va’e juru’a kuery py ombo’ea.

E

Embopara va’erã peteĩ (currículo) oguerekova’e nhande reko guarani re’egua a’e tembiapo koangã gua re’eguare, onhembo’ea onhembo’e porã aguã.

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Q3312854

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2024 - SED-SC - Professor Indígena Guarani - História |

Q3312854 Pedagogia

Ombo’e va’e guarani pe oguereko (demanda), onhembo’e va’erã nhande reko re’egua, nhambojera aguã nhande rembiapo, onhembo’e va’e, oguereko aguã nhondivei político-pedagógicas re’egua nhanhembo’e, há’eve aguã nhande mburuvixai kuery nhande rekoa py gua, jã e va’e política re’egua. Oekava’e, (atitude), mba’exa gua política revé omba’eapo (política educacional): política nhanhembo’ea re’egua (conforme assegurado na legislação (CNE/2014). Ojapo va’erã nhanhembo’ea teko’apy ombo’e aguã onhembo’eapy. (implementação da educação escolar): ojapova ombo’eapy onhembo’e aguã ombo’eapy.

A

Nhanhemombara’ete ombo’e va’e guarani onhembo’eve aguã, pedagogia pavẽ re’egua.

B

Incentivo à padronização, ombo’ea re’egua hã’eve aguã guarani omba’eapo porã ve aguã.

C

Envolvimento de comunidade guarani re’egua avaliação externa padronizada.

D

Respeito à organização sociopolítica, a’e teko guarani re’egua.

E

Omombara’ete Pedagogia re’egua baseado em conteúdos universalmente aceitos.

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Questões de Concurso Público SED-SC 2024 para Professor Indígena Guarani - História

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