Questões Prefeitura de Guabiruba - SC 2024 para Professor I

Q3318233

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Professor I |

Q3318233 Pedagogia

Ana é uma educadora do ensino fundamental em uma escola pública urbana. Ela tem se destacado por sua abordagem inovadora, buscando romper com os padrões tradicionais de ensino que priorizam a construção do conhecimento de forma fragmentada. Em vez disso, ela se esforça para integrar as disciplinas e promover intensas trocas entre as áreas, permitindo aos alunos uma compreensão mais ampla dos fenômenos.

Ana desenvolveu um projeto sobre sustentabilidade, abordando questões ambientais, sociais e econômicas relacionadas ao tema. Em colaboração com outros professores, ela planejou atividades que envolviam diferentes disciplinas, como ciências, geografia, história e matemática.

O caso de Ana demonstra uma abordagem pedagógica através de um trabalho:

A

Multidisciplinar

B

Pluridisciplinar.

C

Interdisciplinar.

D

Coletivo.

E

Disciplinar.

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Q3318234

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Professor I |

Q3318234 Pedagogia

Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental (Brasil, 1998) constituem o documento legal que traça uma direção para que as escolas reflitam sobre suas propostas pedagógicas.
Como eixos das propostas pedagógicas das escolas, as Diretrizes definem os princípios a serem observados para essa etapa. A partir desses eixos, é importante que o trabalho pedagógico com as crianças de seis anos de idade, nos anos/séries iniciais do ensino fundamental, garanta o estudo articulado das Ciências Sociais, das Ciências Naturais, das Noções Lógico-Matemáticas e das Linguagens.

Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta corretamente esses eixos:

A

Princípios Democráticos da Autonomia, da Responsabilidade, da Solidariedade e do Respeito ao Bem Comum; Princípios Políticos dos Direitos e Deveres da Cidadania, do Exercício da Criticidade e do Respeito à Ordem Democrática; e Princípios Estéticos da Sensibilidade, Criatividade e Diversidade de Manifestações Artísticas e Culturais.

B

Princípios Éticos da Autonomia, da Responsabilidade, da Solidariedade e do Respeito ao Bem Comum; Princípios Sociais dos Direitos e Deveres da Cidadania, do Exercício da Criticidade e do Respeito à Ordem Democrática; e Princípios Estéticos da Sensibilidade, Criatividade e Diversidade de Manifestações Artísticas e Culturais.

C

Princípios Sociais da Autonomia, da Responsabilidade, da Solidariedade e do Respeito ao Bem Comum; Princípios Democráticos dos Direitos e Deveres da Cidadania, do Exercício da Criticidade e do Respeito à Ordem Democrática; e Princípios Culturais da Sensibilidade, Criatividade e Diversidade de Manifestações Artísticas e Culturais.

D

Princípios Éticos da Autonomia, da Responsabilidade, da Solidariedade e do Respeito ao Bem Comum; Princípios Políticos dos Direitos e Deveres da Cidadania, do Exercício da Criticidade e do Respeito à Ordem Democrática; e Princípios Estéticos da Sensibilidade, Criatividade e Diversidade de Manifestações Artísticas e Culturais.

E

Princípios Democráticos da Autonomia, da Responsabilidade, da Solidariedade e do Respeito ao Bem Comum; Princípios Sociais dos Direitos e Deveres da Cidadania, do Exercício da Criticidade e do Respeito à Ordem Democrática; e Princípios Estéticos da Sensibilidade, Criatividade e Diversidade de Manifestações Artísticas e Culturais.

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Q3318235

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Professor I |

Q3318235 Pedagogia

Piaget diz que a atividade lúdica é o berço obrigatório das atividades intelectuais da criança. Essas atividades não são apenas uma forma de entretenimento para gastar energia das crianças, mas meios que contribuem e enriquecem o desenvolvimento intelectual.
O autor afirma que o jogo é, portanto, sob as suas duas formas essenciais de exercício sensório-motor e de simbolismo, uma assimilação do real à atividade própria, fornecendo a esta seu alimento necessário e transformando o real em função das necessidades múltiplas do eu.
O LÚDICO COMO OPÇÃO METODOLÓGICA NO CONTEXTO ESCOLAR. CAMILA CARLA FIDELIS DOS SANTOS. UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA. CENTRO DE EDUCAÇÃO CURSO DE PSICOPEDAGOGIA.
Por isso, os métodos ativos de educação das crianças exigem que se forneça às crianças:

A

Um recurso apropriado para que, por meio de jogos, elas consigam compreender as concepções intelectuais que, de outra forma, permaneceriam internas à capacidade cognitiva infantil.

B

Um material adequado para que, através de jogos, elas possam compreender conceitos intelectuais que, de outra forma, seriam acessíveis para a capacidade cognitiva infantil.

C

Um material adequado para que, através de jogos, elas possam assimilar as concepções psicológicas que, de outra maneira, permaneceriam dentro do alcance da capacidade cognitiva infantil.

D

Um material conveniente, a fim de que, jogando, elas cheguem a assimilar as realidades intelectuais que, sem isso, permanecem exteriores à inteligência infantil.

E

Um método eficaz para que, por meio de brincadeiras, elas possam assimilar conceitos intelectuais que, de outra maneira, seriam menos complexos para a compreensão infantil.

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Q3318236

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Professor I |

Q3318236 Pedagogia

Henri Wallon foi um renomado psicólogo e pedagogo francês, nascido em 1879. Sua contribuição para a compreensão do desenvolvimento humano foi marcante, especialmente por sua abordagem integradora que combinava aspectos biológicos, psicológicos e sociais. Wallon destacou a importância do ambiente e das interações sociais no desenvolvimento da criança, defendendo que o sujeito é influenciado tanto pelo seu meio quanto por suas próprias ações sobre esse meio.
Wallon dedicou suas pesquisas à psicologia do desenvolvimento, principalmente à infância, com uma postura notadamente interacionista, e inovou ao colocar a afetividade como um dos aspectos centrais do desenvolvimento humano no ambiente escolar.
Fonte: A TEORIA PSICOGENÉTICA DE HENRY WALLON: CONTRIBUIÇÕES À EDUCAÇÃO INFANTIL. Andréa Luquetti Facco e Ivonice Araujo Carneiro. https://revistaft.com.br/a-teoria-psicogenetica-de-henry-wallon-contribui coes-a-educacao-infantil/

Para esse autor, no processo de formação da aprendizagem, tanto os alunos como os professores são afetados, uma vez que:

A

Por meio das emoções e da capacidade de expressar sentimentos, ocorre o aprimoramento do desenvolvimento cultural. Isso implica que as emoções precedem as ações sociais, constituindo um processo cognitivo que pode ser equilibrado para permitir a formação da estrutura racional.

B

Através das emoções e da habilidade de expressar sentimentos, há um refinamento no desenvolvimento psíquico. Isso sugere que as emoções vêm depois das ações sociais, constituindo um processo cognitivo que pode ser equilibrado para facilitar a formação da estrutura racional.

C

Através das emoções e da habilidade de expressar sentimentos, ocorre o aprimoramento do desenvolvimento social. Isso significa que as emoções antecedem as ações cognitivas, representando um processo social que pode ser harmonizado para possibilitar a formação da consciência.

D

Por meio das emoções e da capacidade de expressar sentimentos, amplia-se o desenvolvimento cognitivo, ou seja, a emoção precede as condutas cognitivas, sendo um processo corporal que pode ser equilibrado para que exista a construção da razão.

E

Por meio das emoções e da capacidade de expressar sentimentos, ocorre um aprimoramento no desenvolvimento psicológico. Isso implica que as emoções seguem as ações sociais, formando um processo cognitivo que pode ser balanceado para promover a formação da estrutura racional.

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Q3318237

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Professor I |

Q3318237 Pedagogia

Lucas é um aluno do ensino fundamental em uma escola pública. Ele foi diagnosticado com Transtorno do Espectro Autista (TEA) aos 4 anos de idade, após seus pais notarem dificuldades de comunicação e interação social desde tenra idade. Lucas é uma criança carinhosa e afetuosa, mas enfrenta desafios significativos em sala de aula devido às suas necessidades especiais. O caso de Lucas destaca os desafios enfrentados por crianças com Transtorno do Espectro Autista na escola e a importância de abordagens individualizadas e inclusivas para apoiar seu desenvolvimento acadêmico e social. Com apoio adequado e compreensão por parte da escola e da comunidade escolar, Lucas pode alcançar seu pleno potencial e prosperar em seu ambiente educacional.

Nesse contexto, é correto afirmar que:

A

Embora a cura seja através de terapias avançadas, o Transtorno do Espectro Autista (TEA) pode ser tratado de inúmeras formas. Com o apoio de uma equipe multidisciplinar (diferentes profissionais), a criança pode desenvolver formas de se comunicar socialmente e de ter maior estabilidade emocional.

B

O diagnóstico de TEA é essencialmente pedagógico, feito a partir das observações da criança, entrevistas com os pais e aplicação de instrumentos específicos. Instrumentos de vigilância do desenvolvimento infantil são sensíveis para detecção de alterações sugestivas de TEA.

C

O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é um distúrbio social caracterizado por desenvolvimento típico de manifestações comportamentais, déficits na comunicação e na interação social, padrões de comportamentos únicos e estereotipados, podendo apresentar um repertório restrito de interesses e atividades.

D

Sinais de alerta no neurodesenvolvimento da criança podem ser percebidos nos primeiros meses de vida, sendo o diagnóstico estabelecido por volta de 3 a 4 anos de idade. A prevalência é maior no sexo feminino.

E

No contexto escolar, é fundamental reconhecer que o Transtorno do Espectro Autista (TEA) requer abordagens educacionais adaptadas e inclusivas, visando atender às necessidades individuais de cada aluno, promovendo seu desenvolvimento acadêmico, social e emocional.

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Q3318238

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Professor I |

Q3318238 Geografia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) destaca a importância do raciocínio geográfico na Educação Básica, visando compreender a distribuição de fenômenos na Terra, o ordenamento territorial e as relações entre aspectos naturais e humanos. O uso adequado de conceitos geográficos permite reconhecer desigualdades sociais e territoriais, promovendo a valorização da diversidade étnico-racial. A BNCC prioriza conceitos como espaço, território, lugar, região, natureza e paisagem, fundamentais para o ensino de Geografia.
Nesse contexto, em relação ao conceito de espaço apresentado por esse documento, pode-se afirmar que:

A

O conceito de espaço está intrinsecamente conectado ao conceito de poder e ambos devem ser abordados de maneira conjunta como um processo. Assim como na disciplina da História, o poder na Geografia é visto como uma construção social, relacionando-se à memória e às identidades sociais dos indivíduos.

B

O conceito de espaço está intimamente relacionado ao conceito de paisagem e ambos devem ser pensados de maneira integrada como um processo. Da mesma forma que na História, a paisagem é uma construção cultural também na Geografia, estando associado às ações e aos processos culturais dos indivíduos.

C

O conceito de espaço é inseparável do conceito de tempo e ambos precisam ser pensados articuladamente como um processo. Assim como para a História, o tempo é para a Geografia uma construção social, que se associa à memória e às identidades sociais dos sujeitos.

D

O conceito de espaço está intrinsecamente ligado ao conceito de território, devendo ambos ser considerados de forma articulada como um processo. Assim como na História, o território é uma construção cultural também na Geografia, estando associado à ação e aos processos culturais dos indivíduos.

E

O entendimento de espaço está indissociavelmente ligado ao conceito de lugar, sendo ambos elementos que devem ser considerados em conjunto como um processo. Assim como na disciplina histórica, o lugar é também uma construção social na Geografia, estando relacionado à memória e às identidades sociais dos indivíduos.

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Q3318239

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Professor I |

Q3318239 Pedagogia

Maria Silva é uma professora de educação infantil que trabalha em uma creche pública em uma comunidade urbana de baixa renda. A creche atende crianças de 0 a 3 anos de idade, cujos pais trabalham durante o dia. Maria é responsável por uma turma de crianças com idades entre 1 e 2 anos. Maria enfrenta diariamente o desafio de conciliar o cuidar e o educar na rotina das crianças da creche.
O caso de Maria Silva ilustra os desafios e as complexidades envolvidas no cuidar e no educar na educação infantil. É fundamental reconhecer e valorizar o papel dos professores nesse processo, oferecendo-lhes o apoio necessário para que possam realizar seu trabalho de forma eficaz e significativa.
Em relação ao cuidar e ao educar ,as Diretrizes Curriculares para Educação Infantil orientam que:

A

É essencial entender que o desenvolvimento, a aquisição de conhecimento e a formação do indivíduo não acontecem de forma isolada, porém de maneira segmentada, portanto, é preciso compreender que cuidar e educar são interligados, mas devem ser separados.

B

O desenvolvimento e a formação do indivíduo não se desdobram de maneira separada e desconexa, mas de maneira integrada, logo, é importante reconhecer que cuidar e educar estão entrelaçados, embora devam ser discernidos para que o professor atue de maneira eficiente.

C

O desenvolvimento e a aquisição de conhecimento não acontecem de forma independente, mas sim de maneira interligada, por isso, é crucial entender que cuidar e educar estão entrelaçados, embora seja necessário distingui-los para que o professor possa desempenhar sua função de forma eficaz.

D

Cuidar e educar implica reconhecer que o desenvolvimento, a construção dos saberes, a constituição do ser humano não ocorre em momentos e de maneira compartimentada, portanto, o ato de cuidar e educar são indissociáveis.

E

É fundamental compreender que o desenvolvimento, a aquisição de conhecimento e a formação do indivíduo não ocorrem de maneira isolada e fragmentada, mas sim de forma integrada, por isso, é necessário reconhecer que cuidar e educar estão interconectados, porém devem ser distinguidos.

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Q3318240

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Professor I |

Q3318240 Pedagogia

No contexto da Educação Infantil, podemos pensar o termo 'cuidar' num sentido mais extenso, como um ato de valorização da criança, de modo a contribuir em seu desenvolvimento como ser humano e em suas capacidades, identificando e correspondendo às suas necessidades essenciais, ligadas à questão da alimentação, higiene, saúde, vestuário, pelos quais todos os seres humanos estão subjugados. Isso inclui o interesse pelo que a criança sente e pensa com relação ao mundo e com relação a ela mesma.
Fonte: CUIDAR E EDUCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM OLHAR DE ASSISTENTES E PROFESSORES DE CRIANÇAS PEQUENAS. ANDRÉIA PONCIANA DE JESUS. Acesso em: https://dspace. doctum.edu.br/

Conforme ressaltado no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil cuidar da criança é, sobretudo:

A

Dar atenção a ela como pessoa que está num contínuo crescimento e aprendizagem cognitiva, compreendendo sua pluralidade, identificando e respondendo ao seu equilíbrio social e cultural.

B

Dar atenção a ela como pessoa que necessita de um olhar específico acerca do ambiente em que se desenvolve, compreendendo sua pluralidade, identificando e respondendo às suas necessidades coletivas.

C

Dar atenção a ela como pessoa que necessita de uma atenção individualizada considerando o contexto em que se desenvolve cognitivamente, valorizando sua variedade, identificando e respondendo às suas necessidades plurais de forma colaborativa.

D

Dar atenção a ela como pessoa que requer uma abordagem personalizada em relação ao ambiente em que cresce e aprende, reconhecendo sua diversidade e pluralidade, identificando e atendendo às suas demandas em conjunto.

E

Dar atenção a ela como pessoa que está num contínuo crescimento e desenvolvimento, compreendendo sua singularidade, identificando e respondendo às suas necessidades.

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Q3318241

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Professor I |

Q3318241 Pedagogia

Segundo David Ausubel, para haver aprendizagem significativa são necessárias duas condições: o aluno precisa ter uma disposição para aprender e o conteúdo escolar a ser aprendido tem que ser potencialmente significativo. Os indivíduos apresentam uma organização cognitiva interna baseada em conhecimentos de caráter conceitual, sendo que a sua complexidade depende muito mais das relações que esses conceitos estabelecem em si que do número de conceitos presentes.

Fonte: Sertori, Natalia Maria. Teorias da aprendizagem. Gama, DF: UNICEPLAC, 2021. 28 p.

Ausubel propõe distinguir dois eixos ou dimensões diferentes que originarão, a partir dos diversos valores que possam tomar em cada caso, classes diferentes de aprendizagem:

A

Proximal e potencial.

B

Memorística e conceitual.

C

Significativa e mecânica.

D

Significativa e memorística.

E

Conceitual e significativa.

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Q3318242

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Professor I |

Q3318242 Pedagogia

As dificuldades de aprendizagem acabam muitas vezes sendo confundidas com distúrbios de aprendizagem. Porém devemos observar que, quando se fala em distúrbio de aprendizagem, trata-se de um quadro de disfunção neurológica, e a dificuldade em aprender é própria da criança. Já a dificuldade de aprendizagem é relacionada a questões de âmbito psicológico e/ou socioculturais, ou seja, não é centrada exclusivamente na criança e somente pode ser diagnosticada em crianças cujo déficit de aprendizagem não se deva a problemas neurológicos.
DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM Sione Maschio Felipe, Zilma Sansão Benevenutti. Centro Universitário Leonardo da Vinci − UNIASSELVI

O termo "dificuldades de aprendizagem" está focado no indivíduo que:

A

Não responde ao desenvolvimento que se poderia supor e esperar do seu potencial intelectual e, por essa circunstância específica cognitiva da aprendizagem, ele tende a apresentar desempenhos abaixo do esperado.

B

Não atende ao avanço que seria presumido e aguardado de acordo com seu potencial cultural, porém, devido a essa particularidade cognitiva na aprendizagem, ele tende a exibir resultados dentro das expectativas estabelecidas.

C

Não corresponde ao progresso que poderia ser antecipado e esperado com base em seu potencial cultural, mas que devido a essa particularidade cognitiva na aprendizagem, ele tende a demonstrar resultados dentro do limite esperado.

D

Não segue o avanço que seria esperado e presumido, considerando seu potencial sócio-histórico. Entretanto, devido a essa particularidade cognitiva na aprendizagem, ele tende a alcançar resultados notáveis em outras áreas além do desempenho acadêmico.

E

Não acompanha o progresso que seria esperado e presumido com base em seu potencial sócio-histórico, no entanto, devido a essa particularidade cognitiva na aprendizagem, ele costuma alcançar resultados expressivos dentro de outras áreas para além da escola.

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Q3318243

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Professor I |

Q3318243 Pedagogia

Maria é uma educadora da Educação Infantil em uma escola pública que adotou a abordagem de "Projetos de trabalho" como parte de sua metodologia pedagógica. Essa abordagem prioriza a construção do conhecimento de maneira contextualizada, através de projetos que envolvem os alunos em investigações, pesquisa e ação prática.

O método de trabalho por projetos é reconhecido como uma das abordagens metodológicas mais apropriadas e eficazes para a implementação de práticas educativas na Educação Infantil, devido ao seu objetivo de:

A

Organizar os conteúdos de forma lógica, sequencial e progressiva, de acordo com a previsão dos estudantes, facilitando sua compreensão.

B

Reconhecer a importância da memorização de informações como base para futuras aprendizagens.

C

Expandir o conhecimento das crianças, proporcionar mais oportunidades de aprendizado e incentivar a curiosidade pelo saber.

D

Dar mais sentido à aprendizagem a partir do que os docentes já sabem e compartilhar saberes anteriores com as crianças.

E

Valorizar a aprendizagem mnemônica de aspectos da informação, com a perspectiva de que esses aspectos constituem uma base para novas aprendizagens.

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Q3318244

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Professor I |

Q3318244 Pedagogia

A teoria construtivista de Emília Ferreiro, conhecida como Psicogênese da Língua Escrita, concentra-se na maneira como as crianças constroem o conhecimento sobre a escrita e como esse processo está interligado ao seu desenvolvimento. Essa abordagem revolucionou os métodos de alfabetização, deslocando o foco da maneira de ensinar para o modo como a criança aprende. Em vez de se centrar apenas no ensino, Ferreiro destaca a importância de compreender os estágios pelos quais as crianças passam ao aprender a ler e escrever.

Sertori, Natalia Maria. Teorias da aprendizagem. Gama, DF: UNICEPLAC, 2021. 28 p.

Acerca dessa importante perspectiva teórica, pode-se afirmar que:

A

A abordagem dessa teoria destaca a importância da mediação no processo de ensino e aprendizagem da leitura e escrita. Isso sugere que a habilidade cognitiva e social do indivíduo desempenha um papel crucial, permitindo-o aprender em relação aos demais envolvidos nesse processo. Além disso, enfatiza a relevância do ambiente alfabetizador no cenário educacional, onde o sujeito se desenvolve biologicamente e culturalmente.

B

Essa teoria ressalta a importância da mediação no processo de ensino e aprendizagem da leitura e escrita, o que implica a capacidade cognitiva e social do indivíduo aprender o conteúdo a ser ensinado, enfatizando a relevância do ambiente alfabetizador nesse contexto educativo.

C

Essa teoria enfatiza que a interação é fundamental para o processo de ensino e aprendizagem da leitura e escrita, isso significa que o indivíduo aprende em relação ao conteúdo a ser ensinado e ao adulto preparado para a alfabetização, destacando a importância do currículo nesse processo.

D

A perspectiva dessa teoria ressalta a relevância da psicologia e da estrutura genética no processo de ensino e aprendizagem da leitura e escrita. Isso implica que as capacidades cognitivas e biológicas do indivíduo têm um papel fundamental, facilitando sua aprendizagem em interação com os outros participantes desse processo educacional. Além disso, destaca-se a importância do ambiente alfabetizador no contexto educacional, onde o sujeito se desenvolve tanto biologicamente quanto socialmente.

E

A abordagem dessa teoria coloca a interação como primordial para que ocorra o ensino e a aprendizagem da leitura e da escrita, ou seja, o sujeito aprende em relação ao meio e objeto de conhecimento.

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Q3318245

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Professor I |

Q3318245 Pedagogia

Leia as afirmativas a seguir a respeito das questões que contemporaneamente norteiam a educação brasileira e assinale a correta:

A

A avaliação do processo de ensino e aprendizagem precisa ser compreendida dentro de uma lógica formativa e processual, de forma que possa balizar o olhar do professor sobre como os estudantes vêm construindo conhecimentos e colaborar para basear seu planejamento didático-pedagógico, escolhas, práticas, atividades, vivências e experiências em sala de aula e nos diferentes territórios da educação escolar.

B

O Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola deve ser elaborado somente pelas instâncias de gestão, já que a comunidade tem dificuldade de compreender nuances administrativas e pedagógicas.

C

Pode-se dizer que a legislação educacional vigente no Brasil tem quatro grandes pilares: a. o afastamento entre escola e família; b. uma importância muito maior dada à formação do professor do que à sua formação continuada; c. a percepção do estudante como ser que chega à escola sem conhecimentos; d. a separação radical entre cultura e educação escolar.

D

Interdisciplinaridade e Transdisciplinaridade são expressões sinônimas e que envolvem os mesmos tipos de escolhas e abordagens curriculares e da prática pedagógica, bem como a mesma visão a respeito do diálogo entre disciplinas e conhecimentos.

E

O planejamento docente deve necessariamente estar centrado nos conhecimentos a ser transferidos aos estudantes, sendo a experiência do professor o principal orientador das escolhas a serem realizadas quando se pensa a prática pedagógica.

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Q3318246

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Professor I |

Q3318246 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um dos principais documentos norteadores da Educação Básica no Brasil e compreende discussões e diretrizes que abrangem a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio. Ao encontro disso, analise as afirmações a seguir a respeito do documento:

I. O documento define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, de modo que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE).

II. O documento representa a integralidade do currículo a ser seguido nos municípios, estados e no Distrito Federal, substituindo as Diretrizes Curriculares Nacionais, as quais reformula integralmente.

III. A BNCC está orientada pelos princípios éticos, políticos e estéticos que visam à formação humana integral e à construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.

É correto o que se afirma em:

A

II, apenas.

B

III, apenas.

C

I, apenas.

D

I, II e III.

E

I e III, apenas.

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Q3318247

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Professor I |

Q3318247 Não definido

A Lei Complementar n.° 1470/2014, que consolida o regime jurídico único e o plano de cargos, carreira e vencimentos dos servidores do magistério público do município, cria o novo estatuto e dá outras providências, expressa, no seu art. 4, que o Magistério Público Municipal reger-se-á, entre outros, pelo seguinte princípio norteador:

A

fortalecimento e ampliação das atividades de formação pedagógica existentes, além de fomentar a criação (ou recriação) de Grupos de Trabalho dedicados ao tema, seja por áreas de conhecimento ou nas unidades escolares.

B

ampliação das oportunidades de mobilidade estudantil em intercâmbios bilaterais, valorização e incorporação dos percursos formativos e de experiências socioculturais diversificadas.

C

incentivo e apoio às unidades escolares na revisão, flexibilização e integração dos currículos, com base no acúmulo dos conhecimentos do campo de atuação, de modo a promover uma formação interdisciplinar e multiprofissional.

D

aprimoramento da infraestrutura dos espaços didáticos, de forma a contemplar as inovações pedagógicas de cada área de ensino de Guabiruba.

E

consciência social e comprometimento com as transformações sócio-políticas educacionais e da sociedade em geral.

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Q3318248

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Professor I |

Q3318248 Pedagogia

Analise as afirmativas a seguir acerca do tema Currículo e Didática e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__) Na década de 1990, os estudos sobre o tema apontavam na seguinte direção: o Currículo e a Didática se constituíram como campos distintos, contando, cada um, com uma identidade própria, todavia, com aspectos em comum. Historicamente, o objeto de estudo predominante do Currículo era compreendido como a seleção e a organização do conteúdo escolar e o da Didática o processo de ensino como um todo.

(__) A partir da segunda metade da década de 1980, o Currículo foi progressivamente marcado pela Teoria Curricular Crítica. Já a Didática passa, particularmente no Brasil, pela fundamentação no materialismo histórico dialético e na fenomenologia, com a contribuição da Sociologia da Sala de Aula, em ambos os casos.

(__) Libâneo (2002), conhecido estudioso brasileiro do campo da Educação, no início dos anos 2000, defendia que apesar de Currículo e Didática terem objetos de estudo coincidentes, havia uma incompatibilidade de "conjunção teórica", devido às suas tradições culturais e teóricas e aos seus percursos epistemológicos. Segundo o autor, os objetos de estudo do Currículo e da Didática são fenômenos concretos do ensino e da aprendizagem, envolvendo decisões práticas, nos âmbitos da escola e da sala de aula.

(__) Estudos bastante contemporâneos, como o de Pacheco (2011), apontam em uma direção que em muito norteia as discussões hoje mais presentes no campo da educação brasileira, entendendo que o currículo engloba os parâmetros institucionais de decisão e justificação do projeto educativo (político-pedagógico), enquanto a didática geral envolve a planificação, realização e avaliação do processo ensino/aprendizagem.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

V − F − F − V.

B

F − F − F − F.

C

V − V − V − V.

D

F − F − V − V.

E

V − V − F − F.

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Q3318249

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Professor I |

Q3318249 Pedagogia

Não há como refletir sobre a educação escolar sem que se reflita também sobre teorias de aprendizagem e desenvolvimento que, em diferentes momentos, inclusive na contemporaneidade, basearam e baseiam currículos, abordagens e metodologias de ensino. Isso posto, associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona as teorias de aprendizagem com suas descrições:

Primeira coluna: Teorias de aprendizagem
(1) Inatismo. (2) Ambientalismo. (3) Interacionismo.
Segunda coluna: Descrição
(__)Baseia-se na percepção de que as características individuais são determinadas por fatores externos ao indivíduo, privilegiando a experiência como fonte de conhecimento e de formação de hábitos de comportamento que são internalizados pouco a pouco pelo estudante, a partir de rotinas de treinamento e reforço.

(__)Compreende que o homem é transformado pelo meio em que está inserido na mesma medida em que também o transforma, sendo constituído ao longo de um processo histórico e cultural.

(__)Entende que as aptidões são próprias de cada indivíduo, fruto de questões biológicas e individuais.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

A

1 - 2 - 3.

B

3 - 1 - 2.

C

2 - 3 - 1.

D

2 - 1 - 3.

E

3 - 2 - 1.

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Q3318250

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Professor I |

Q3318250 Pedagogia

Observe as afirmativas a seguir:

I. A avaliação no ambiente educacional envolve três dimensões: avaliação da aprendizagem, avaliação institucional interna e externa e, ainda, a avaliação das redes de Educação Básica.

II. Tanto na Educação Infantil quanto no Ensino Fundamental e no Ensino Médio, a avaliação deve ser realizada com fins de promoção do estudante, focando apenas na dimensão coletiva da turma ou grupamento de alunos.

III. A avaliação institucional interna deve estar prevista no Projeto Político Pedagógico (PPP) da unidade e envolve ações anuais no sentido de delinear a avaliar um conjunto de objetivos e metas a serem concretizados tendo como base a missão da escola e a qualidade social da aprendizagem.

IV. Segundo a legislação educacional brasileira, a avaliação das redes de Educação Básica ocorre periodicamente e é orientada e realizada pela própria escola a partir de parâmetros por ela definidos e provas elaboradas internamente pelos professores, segundo calendário elaborado pelas próprias redes. O objetivo é a premiação de estudantes e professores, o que é fundamental para incentivá-los a aprender e ensinar.

É correto o que se afirma em:

A

I, II e IV, apenas.

B

III, apenas.

C

I e III, apenas.

D

II e IV, apenas.

E

I, II, III e IV.

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Q3318251

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Professor I |

Q3318251 Filosofia

A ética, como parte da filosofia, indaga (BARSANO, 2014):

I.a pura essência, a origem e as condições físicas, psíquicas e sociais em que se realizam os atos morais.

II.a natureza, a função e os parâmetros do julgamento moral, do que é certo ou errado, bom ou mau, justo ou injusto.

III.como nascem e por que se sucedem diferentes sistemas morais.

É correto o que se afirma em:

A

II, apenas.

B

I, apenas.

C

I, II e III.

D

II e III, apenas.

E

III, apenas.

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Q3318252

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Professor I |

Q3318252 Comunicação Social

A falta de compreensão no processo de comunicação ocasiona discordâncias nas relações interpessoais, interferindo no processo de trabalho, liberando sentimentos de raiva e rancor que cessam a comunicação. Assim, é essencial conhecer os elementos de ordem humana que podem interferir no processo da comunicação, denominados de barreiras da comunicação. Ao encontro disso, quando a aceitação da mensagem está vinculada à pessoa que a transmite (valorização ou descrença), a barreira de comunicação se denomina:

A

Ruído.

B

Filtragem.

C

Efeito halo.

D

Emoção.

E

Bloqueio.

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Questões de Concurso Público Prefeitura de Guabiruba - SC 2024 para Professor I

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