Questões de Concurso Público IF Sertão - PE 2025 para Professor EBTT - Música com ênfase em Educação Musical e Cordas Friccionadas
Foram encontradas 60 questões
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Música com ênfase em Educação Musical e Cordas Friccionadas |
Q3566110
Música
Em relação ao pioneirismo no ensino coletivo de instrumentos de cordas friccionadas
no Brasil e à contribuição do casal Alberto Jaffé e Daisy de Luca para o seu desenvolvimento, assinale
a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Música com ênfase em Educação Musical e Cordas Friccionadas |
Q3566111
Pedagogia
De acordo com Bellochio (2016), “a formação de professores de música envolve dois
movimentos distintos: um progressivo, focado na aquisição de saberes da docência, conhecimentos
musicais e pedagógico-musicais, e outro retroativo, que se baseia na produção científica
historicamente acumulada, ‘virando do avesso’ o que foi aprendido”. Sobre essa afirmação, analise as
assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.
I. O professor de música na contemporaneidade precisa revisitar a produção do conhecimento historicamente acumulado, ressignificando este e contextualizando-o com a realidade em que vive.
II. O ensino da música deve seguir rigorosamente os livros e métodos já produzidos, afim de se preservar as tradições transmitidas ao longo dos séculos.
III. A autora propõe que a formação de professores de música é um processo contínuo e versátil, pois envolve a combinação de diversas áreas do conhecimento: desde a experiência e habilidades de ensino (saberes docentes), passando pela proficiência musical e pela pedagogia específica da música, até a assimilação de conhecimentos tradicionais e a atualização constante com as inovações do campo na contemporaneidade.
IV. A educação musical de hoje exige professores que busquem a inovação, em substituição aos conhecimentos já estabelecidos, para atender aos desafios e necessidades da atualidade.
I. O professor de música na contemporaneidade precisa revisitar a produção do conhecimento historicamente acumulado, ressignificando este e contextualizando-o com a realidade em que vive.
II. O ensino da música deve seguir rigorosamente os livros e métodos já produzidos, afim de se preservar as tradições transmitidas ao longo dos séculos.
III. A autora propõe que a formação de professores de música é um processo contínuo e versátil, pois envolve a combinação de diversas áreas do conhecimento: desde a experiência e habilidades de ensino (saberes docentes), passando pela proficiência musical e pela pedagogia específica da música, até a assimilação de conhecimentos tradicionais e a atualização constante com as inovações do campo na contemporaneidade.
IV. A educação musical de hoje exige professores que busquem a inovação, em substituição aos conhecimentos já estabelecidos, para atender aos desafios e necessidades da atualidade.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Música com ênfase em Educação Musical e Cordas Friccionadas |
Q3566112
Música
De acordo com Med (1996), “Os modos litúrgicos têm nomes gregos porque
julgava-se que correspondessem aos antigos modos da Grécia”. Sobre os modos litúrgicos, é correto
afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Música com ênfase em Educação Musical e Cordas Friccionadas |
Q3566113
Música
Montandon (2004) afirma que “[...] o ensino de instrumentos em grupo pode ter
várias funções, igualmente válidas – formação de instrumentistas virtuosis, democratização do ensino
da música, musicalização geral do indivíduo, etc – desde que o objetivo esteja claro e, principalmente,
que a metodologia esteja coerente com o que se pretende formar”. Tal afirmação pode ser aplicada
na Educação Básica, tendo como base as habilidades essenciais a serem desenvolvidas, apontadas na
BNCC, com vistas para a educação musical, desde que
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Música com ênfase em Educação Musical e Cordas Friccionadas |
Q3566114
Música
No livro “Teoria da Música”, Med (1996) explica que “Escala menor é uma escala
diatônica, cuja principal característica é o intervalo de terça menor entre os graus I e III”. Sobre a
escala menor, de acordo com o autor, analise as assertivas abaixo:
I. A escala menor, forma melódica, é também chamada de escala menor mista ou escala molldur (primeiro tetracorde é da escala menor e a segunda da escala maior).
II. O grau VI elevado da forma melódica é chamado de sexta dórica.
III. A escala menor harmônica difere da forma primitiva no grau VI e VII, que são elevados em meio tom.
IV. A escala menor, forma harmônica, tem três semitons entre os graus II-III, V-VIVII-I. Entre os graus VI e VII, há o intervalo de segunda maior.
Quais estão corretas?
I. A escala menor, forma melódica, é também chamada de escala menor mista ou escala molldur (primeiro tetracorde é da escala menor e a segunda da escala maior).
II. O grau VI elevado da forma melódica é chamado de sexta dórica.
III. A escala menor harmônica difere da forma primitiva no grau VI e VII, que são elevados em meio tom.
IV. A escala menor, forma harmônica, tem três semitons entre os graus II-III, V-VIVII-I. Entre os graus VI e VII, há o intervalo de segunda maior.
Quais estão corretas?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Música com ênfase em Educação Musical e Cordas Friccionadas |
Q3566115
Música
Os tons vizinhos são tons que têm a mesma armadura do tom principal ou diferem
dele por um acidente a mais ou a menos (Med, 1996). De acordo com o exposto, analise o trecho
abaixo e assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Música com ênfase em Educação Musical e Cordas Friccionadas |
Q3566116
Pedagogia
De acordo com Borges (2023), a música possui diversas funções na sociedade e no
ambiente escolar, entre elas: prazer estético, contribuição para a estabilidade da cultura e da
sociedade, representação simbólica, expressão emocional, validação das instituições, entre outras. De
acordo com os autores e em alinhamento com a BNCC, no que tange à educação musical de crianças
e adolescentes, é correto afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Música com ênfase em Educação Musical e Cordas Friccionadas |
Q3566117
Educação Artística
Em relação a aspectos de ensino e aprendizagem musical em culturas indígenas,
analise as assertivas abaixo:
I. A transmissão dos conhecimentos musicais nas comunidades indígenas frequentemente se dá de forma oral, vivencial e contextualizada, imersa nas práticas sociais e rituais do cotidiano.
II. A integração da música indígena na educação escolar, especialmente em escolas indígenas, visa não apenas a valorização cultural, mas também a utilização da música como ferramenta para o ensino de outras áreas do conhecimento e para a construção da identidade étnica dos estudantes.
III. Os modos de aprendizagem musical indígena são homogêneos entre as diferentes etnias, caracterizando-se predominantemente pela formalização e pelo uso de notação musical específica, similar à ocidental.
IV. Pesquisas em etnomusicologia e educação musical têm contribuído para desmistificar a visão de que a música indígena é apenas "primitiva", revelando a complexidade de suas estruturas, funções sociais e processos de ensino e aprendizagem.
Quais estão corretas?
I. A transmissão dos conhecimentos musicais nas comunidades indígenas frequentemente se dá de forma oral, vivencial e contextualizada, imersa nas práticas sociais e rituais do cotidiano.
II. A integração da música indígena na educação escolar, especialmente em escolas indígenas, visa não apenas a valorização cultural, mas também a utilização da música como ferramenta para o ensino de outras áreas do conhecimento e para a construção da identidade étnica dos estudantes.
III. Os modos de aprendizagem musical indígena são homogêneos entre as diferentes etnias, caracterizando-se predominantemente pela formalização e pelo uso de notação musical específica, similar à ocidental.
IV. Pesquisas em etnomusicologia e educação musical têm contribuído para desmistificar a visão de que a música indígena é apenas "primitiva", revelando a complexidade de suas estruturas, funções sociais e processos de ensino e aprendizagem.
Quais estão corretas?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Música com ênfase em Educação Musical e Cordas Friccionadas |
Q3566118
Música
Assinale a alternativa que representa a progressão dos acordes (cifragem tradicional) do trecho abaixo:
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Música com ênfase em Educação Musical e Cordas Friccionadas |
Q3566119
Música
Analise os termos a seguir:
1. Addolorato. 2. Con anima. 3. Cantabille. 4. Sostenuto.
Assinale a alternativa que corresponde, correta e respectivamente, aos seus significados.
1. Addolorato. 2. Con anima. 3. Cantabille. 4. Sostenuto.
Assinale a alternativa que corresponde, correta e respectivamente, aos seus significados.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Música com ênfase em Educação Musical e Cordas Friccionadas |
Q3566120
Pedagogia
O Método Dalcroze surgiu quando Jaques-Dalcroze, professor no Conservatório de
Música de Genebra, notou as dificuldades rítmicas de seus alunos de solfejo e harmonia. Ele percebeu
que a falta de ritmo e a compreensão limitada da harmonia se deviam ao fato de os estudantes
focarem apenas na audição ao escrever músicas. Dalcroze concluiu que uma musicalidade puramente
auditiva, que ignorava a participação de todo o corpo, era incompleta. Acerca do pensamento
pedagógico musical de Dalcroze, analise as assertivas abaixo:
I. Os exercícios propostos por Dalcroze buscavam estabelecer relações entre o movimento e a audição, os sons e as durações, o tempo e a energia, o dinamismo e o espaço, a música e o gesto.
II. O objetivo primoridal dos exercícios de rítmica é fazer com que o aluno se familiarize com os elementos da linguagem musical através da identificação das figuras musicais e suas durações.
III. A educação musical proposta por Jacques Dalcroze passa tanto pela experiência sensório-motora quanto pela experiência estética.
IV. O desejo de Jacques-Dalcroze era que, uma vez entendidos os princípios, a rítmica fosse adaptada às características das crianças de cada país, e que houvesse interesse do professor pela constante renovação.
Quais estão corretas?
I. Os exercícios propostos por Dalcroze buscavam estabelecer relações entre o movimento e a audição, os sons e as durações, o tempo e a energia, o dinamismo e o espaço, a música e o gesto.
II. O objetivo primoridal dos exercícios de rítmica é fazer com que o aluno se familiarize com os elementos da linguagem musical através da identificação das figuras musicais e suas durações.
III. A educação musical proposta por Jacques Dalcroze passa tanto pela experiência sensório-motora quanto pela experiência estética.
IV. O desejo de Jacques-Dalcroze era que, uma vez entendidos os princípios, a rítmica fosse adaptada às características das crianças de cada país, e que houvesse interesse do professor pela constante renovação.
Quais estão corretas?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Música com ênfase em Educação Musical e Cordas Friccionadas |
Q3566121
Música
Qual ornamento é caracterizado pela rápida alternância entre uma nota principal e a
nota imediatamente superior ou inferior, retornando à principal?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Música com ênfase em Educação Musical e Cordas Friccionadas |
Q3566122
Música
A “Educação do Talento”, proposta por Shinichi Suzuki na década de 1930,
inicialmente para o ensino de violino para crianças no Japão, transcendeu um simples método
instrumental. Essa abordagem se tornou uma filosofia educacional que repensa a criança
instrumentista, o conceito de talento, a influência da socialização no aprendizado musical e o vasto
potencial da educação musical na vida das pessoas. Com o tempo, o método Suzuki foi adaptado para
diversos instrumentos e contextos culturais, sendo aplicado em vários países, incluindo o Brasil.
(Mateiro; Ilari, 2012). De acordo com a proposta de ensino de instrumento musical de Shinichi Suzuki,
assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Música com ênfase em Educação Musical e Cordas Friccionadas |
Q3566123
Pedagogia
Relacione a Colunas 1 à Coluna 2, associando os seguintes pedagogos musicais aos
seus respectivos princípios educativos.
Coluna 1
1. Edgar Willems. 2. Jacques Dalcroze. 3. Carl Orff. 4. Zoltán Kodálly.
Coluna 2
( ) A rítmica, o solfejo e a improvisação são as três ferramentas básicas do seu método.
( ) Seu método é essencialmente estruturado através do uso da voz.
( ) O ritmo está relacionado ao corpo, a melodia, à alma (emoções) e a harmonia, à mente, à inteligência.
( ) A essência de sua proposta pedagógica encontra-se na educação musical elementar ou básica.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Coluna 1
1. Edgar Willems. 2. Jacques Dalcroze. 3. Carl Orff. 4. Zoltán Kodálly.
Coluna 2
( ) A rítmica, o solfejo e a improvisação são as três ferramentas básicas do seu método.
( ) Seu método é essencialmente estruturado através do uso da voz.
( ) O ritmo está relacionado ao corpo, a melodia, à alma (emoções) e a harmonia, à mente, à inteligência.
( ) A essência de sua proposta pedagógica encontra-se na educação musical elementar ou básica.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Música com ênfase em Educação Musical e Cordas Friccionadas |
Q3566124
Música
Com a crescente integração das tecnologias digitais no cotidiano, a educação musical
enfrenta novos desafios e oportunidades. Considerando a influência da era digital no ensino e
aprendizagem da música, analise as assertivas a seguir:
I. A vasta disponibilidade de conteúdos musicais e tutoriais online exige que o professor de música atue como um curador e mediador, auxiliando os estudantes a navegar e selecionar informações de qualidade e a desenvolver autonomia crítica.
II. O uso de ferramentas digitais no ensino de música, embora possa despertar o interesse dos alunos, é restrito a atividades de reprodução e memorização de repertório, não contribuindo profundamente no desenvolvimento de habilidades de composição ou improvisação, já que o foco se desloca para a mera manipulação tecnológica.
III. A interação com tecnologias digitais na educação musical pode fomentar novas formas de criatividade e colaboração, permitindo que os alunos explorem sonoridades diversas e cocriem projetos musicais de maneira inovadora.
Quais estão corretas?
I. A vasta disponibilidade de conteúdos musicais e tutoriais online exige que o professor de música atue como um curador e mediador, auxiliando os estudantes a navegar e selecionar informações de qualidade e a desenvolver autonomia crítica.
II. O uso de ferramentas digitais no ensino de música, embora possa despertar o interesse dos alunos, é restrito a atividades de reprodução e memorização de repertório, não contribuindo profundamente no desenvolvimento de habilidades de composição ou improvisação, já que o foco se desloca para a mera manipulação tecnológica.
III. A interação com tecnologias digitais na educação musical pode fomentar novas formas de criatividade e colaboração, permitindo que os alunos explorem sonoridades diversas e cocriem projetos musicais de maneira inovadora.
Quais estão corretas?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Música com ênfase em Educação Musical e Cordas Friccionadas |
Q3566125
Música
A harmonia pós-tonal diz respeito às práticas harmônicas que surgiram a partir do
final do século XIX e se desenvolveram amplamente durante o século XX, como uma reação ou
evolução em relação ao sistema tonal tradicional, que dominou a música ocidental por séculos. Nesse
contexto, qual das seguintes alternativas descreve corretamente uma característica da harmonia
pós-tonal, distinguindo-a da harmonia tonal tradicional?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Música com ênfase em Educação Musical e Cordas Friccionadas |
Q3566126
Música
Analise o trecho abaixo:
A qual modo os acordes acima pertencem?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Música com ênfase em Educação Musical e Cordas Friccionadas |
Q3566127
Música
Em relação aos métodos de ensino coletivo de instrumentos de cordas friccionadas
no Brasil, analise as assertivas a seguir e assinale a alternativa correta.
I. As experiências brasileiras mesclam modelos como Suzuki e o String Project dos EUA, adaptando-os às realidades socioculturais nacionais, como acontece no Programa Cordas da Amazônia.
II. A metodologia do ensino coletivo surgiu no Brasil apenas nos anos 2000, sem precedentes anteriores.
III. Os projetos de ensino coletivo de cordas friccionadas no Brasil, utilizam majoritariamente os métodos ingleses, por se adequarem às demandas dos estudantes brasileiros.
I. As experiências brasileiras mesclam modelos como Suzuki e o String Project dos EUA, adaptando-os às realidades socioculturais nacionais, como acontece no Programa Cordas da Amazônia.
II. A metodologia do ensino coletivo surgiu no Brasil apenas nos anos 2000, sem precedentes anteriores.
III. Os projetos de ensino coletivo de cordas friccionadas no Brasil, utilizam majoritariamente os métodos ingleses, por se adequarem às demandas dos estudantes brasileiros.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Música com ênfase em Educação Musical e Cordas Friccionadas |
Q3566128
Música
De acordo com Bohumil Med (1996), a articulação musical diz respeito à forma como
as notas são executadas e conectadas. Sobre articulação, assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Música com ênfase em Educação Musical e Cordas Friccionadas |
Q3566129
Pedagogia
Com base na literatura sobre práticas de ensino e aprendizagem musical, e na
Lei nº 10.639/2003, é correto afirmar que:
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