Iniciando o seu trabalho em uma escola pública de Educação Básica, uma professora tem em mente desenvolver as suas ações com os alunos permeadas por princípios de uma sociedade democrática, pois acredita que uma instituição escolar do século XXI tem bem clara essa visão. Porém, logo percebe, ao iniciar o seu trabalho, que existe uma centralização de poder por parte da direção que pode influenciar e prejudicar o trabalho pedagógico de cada professor devido à falta de interação e diálogo. Para um tipo de gestão descentralizadora, é necessário identificar alguns pressupostos, quais sejam:

I. Entendimento de que os problemas globais exigem ação conjunta, abrangente, interativa e participativa.
II. Perceber a instituição escolar como uma instituição social, tendo uma visão global e abrangente dela e da teia de relações existente entre os vários componentes que fazem parte da experiência educacional.
III. Promover a gestão participativa e compartilhada com todos que fazem parte da instituição, porém, a tomada de decisão final para a solução dos problemas e situações fica a cargo da direção da escola.

Quais estão corretos?

A existência humana acontece dentro de diferentes contextos e com movimentos constantes e integrados, em que se tramam e se processam as ações. Esse ser humano vive em um universo de relações sociais onde desenvolve as suas condições de cidadania e atua como sujeitos coletivos. O que se espera é que a educação colabore para a concretização desses processos que fazem parte da vida social do ser humano e que o ensino possa se legitimar como um caráter mediador; mas, para que isso ocorra, é necessário que a “vida na escola” se efetive através de:

O currículo não é organizado por componente curricular; não tem a divisão por componente curricular, e, sim, por projetos temáticos que contêm todas as competências necessárias. As aulas expositivas também foram abolidas. Agora, os alunos estudam os conteúdos em casa ou onde preferirem, pois são disponibilizados, em uma plataforma on-line, vídeos, textos e um conjunto de atividades às quais os estudantes devem se dedicar antes de ir à aula. Essa escola mostra uma prática pedagógica que prioriza:

I. Aos estudantes, a possibilidade de aprenderem os conteúdos em casa antes das aulas e transforma a sala de aula em um ambiente de discussão, interação e troca de aprendizados entre a turma e também entre alunos e professores. É a chamada aula invertida.
II. Atividades em que o espaço da sala de aula é ampliado e se mescla, tornando, assim, a educação formal cada vez mais híbrida, mais misturada, pois, além de acontecer no espaço físico da sala de aula, acontece, também, nos espaços digitais.
III. A possibilidade de tornar o currículo mais flexível, com a integração dos tempos e espaços, com os momentos presenciais e virtuais combinados com muita flexibilidade e sem horários rígidos e planejamento engessado.

Quais estão corretas?