Questões de Concurso Público Prefeitura de Candelária - RS 2021 para Professor de Educação Especial
Foram encontradas 3 questões
Ano: 2021
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Candelária - RS
Provas:
FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Candelária - RS - Professor Anos Finais - Artes
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FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Candelária - RS - Professor de Educação Especial |
FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Candelária - RS - Professor Anos Finais - Português |
FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Candelária - RS - Professor Anos Finais - Matemática |
FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Candelária - RS - Professor Anos Finais - História |
FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Candelária - RS - Professor Anos Finais - Geografia |
FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Candelária - RS - Professor Anos Finais - Inglês |
FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Candelária - RS - Professor Anos Finais - Educação Física |
FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Candelária - RS - Professor Anos Finais - Ciências |
FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Candelária - RS - Professor Anos Finais - Ensino Religioso |
Q1810328
Pedagogia
Assinale a alternativa que NÃO faz parte dos princípios da Política Nacional de
Alfabetização.
Ano: 2021
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Candelária - RS
Prova:
FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Candelária - RS - Professor de Educação Especial |
Q1816805
Pedagogia
O Serviço de Atendimento Educacional Especializado (SAEE) propõe-se ao
desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem de cada aluno da Educação Especial, apoiando
os professores no planejamento de atividades pedagógicas e na utilização de materiais adaptados e
acessíveis. O SAEE poderá ser oferecido, EXCETO em:
Ano: 2021
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Candelária - RS
Prova:
FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Candelária - RS - Professor de Educação Especial |
Q1816806
Pedagogia
Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando o trabalho realizado pelo Atendimento
Educacional Especializado ao tipo da deficiência.
Coluna 1 1. Deficiência Física. 2. Deficiência Visual. 3. Deficiência Intelectual.
Coluna 2 ( ) Oportunizar o reconhecimento do ambiente escolar, respeitando o tempo de cada aluno na exploração de todos os espaços da escola para que, aos poucos, construa o mapa mental do ambiente. ( ) Propor atividades que favoreçam a aprendizagem de conceitos, com situações vivenciais que possibilitem a organização do pensamento do aluno, sua atuação dentro e fora do ambiente escolar, considerando suas especificidades cognitivas. ( ) Facilitar a mobilidade dos alunos nas atividades desenvolvidas em sala, utilizando tecnologias assistivas ou aumentativas, como engrossadores de lápis, apoios para os braços, tesouras adaptadas e quadros magnéticos.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Coluna 1 1. Deficiência Física. 2. Deficiência Visual. 3. Deficiência Intelectual.
Coluna 2 ( ) Oportunizar o reconhecimento do ambiente escolar, respeitando o tempo de cada aluno na exploração de todos os espaços da escola para que, aos poucos, construa o mapa mental do ambiente. ( ) Propor atividades que favoreçam a aprendizagem de conceitos, com situações vivenciais que possibilitem a organização do pensamento do aluno, sua atuação dentro e fora do ambiente escolar, considerando suas especificidades cognitivas. ( ) Facilitar a mobilidade dos alunos nas atividades desenvolvidas em sala, utilizando tecnologias assistivas ou aumentativas, como engrossadores de lápis, apoios para os braços, tesouras adaptadas e quadros magnéticos.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: