Os princípios táticos de ataque e defesa são essenciais para a organização e desenvolvimentos dos esportes coletivos. No handebol, o principal objetivo é marcar o maior número de gol contra a equipe adversária (tática ofensiva), impedindo também que os adversários marquem gols (tática defensiva). Para que um sistema tático obtenha êxito é necessário que os jogadores adotem procedimentos em busca de estratégias a serem alcançadas pelo coletivo. Com base no exposto, faça a correlação entre os procedimentos técnico-tático ofensivos e os seus conceitos correspondentes. Em seguida, marque a alternativa que equivale à sequência correta.

I. Finta. II. Cruzamento. III. Cortina. IV. Mudanças de Direção. V. Contra Ataque
(__) É o procedimento realizado pelos atacantes com a intenção de impedir o deslocamento de um defensor e favorecer um companheiro de ataque.

(__) É considerado uma das fases que constituem o momento do jogo, mais voltada para a obtenção de gols.

(__) É o procedimento executado por um jogador atacante com a posse de bola frente a um defensor, com o intuito de ultrapassá-lo e obter êxito em seu arremesso e/ou passe a um companheiro melhor posicionado para executar a finalização.

(__) É um procedimento desenvolvido pelos jogadores atacantes dentro das circunferências do jogo ofensivo.

(__) É o procedimento de ocupação de espaços ofensivos, consistindo na troca de posições em que o jogador com a posse de bola realizará um passe entre os atacantes em prol da obtenção de vantagem numérica para a penetração e arremesso de um companheiro.

Na escola, a Educação Física não pode ser considerada como uma simples distração para os alunos. João Batista Freire (1989) entende o jogo com grande importância na formação e educação escolar. De acordo com o autor, a Educação Física deve:

A Educação Física Escolar brasileira, a partir da década de 1980, foi marcada por um movimento de renovação que propunha romper/superar com o modelo mecanicista, esportivista e biologicista que orientava sua prática pedagógica. Aparecem, a partir de então, diferentes propostas pedagógicas, algumas das quais encontram-se destacadas a seguir, na Coluna 01. Associe cada abordagem às características que estão listadas na Coluna 02 e assinale a alternativa com a sequência correta.

Coluna 01
I. Abordagem Desenvolvimentista (Go Tani). II. Abordagem Crítico-superadora (Coletivo de Autores). III. Abordagem Crítico-emancipatória (Elenor Kunz). IV. Abordagem Construtivista (João Batista Freire).

Coluna 02
(__) Para compreender essa abordagem, o jogo tem papel privilegiado, considerado o seu principal conteúdo. O autor identifica o protagonismo do jogo a partir da finalidade de promover a participação, igualdade e a necessidade do comprometimento e consolidação de uma Educação de Corpo Inteiro.

(__) Essa proposta é diagnóstica, teleológica e judicativa no trato com os dados da realidade, interpretá-los e emitir juízo de valor. Sendo a Educação Física um componente curricular que trata, pedagogicamente, na escola, do conhecimento da cultura corporal.

(__) Direcionada inicialmente para os anos iniciais do ensino fundamental, objetivando oferecer à criança oportunidades de experiências de movimento adequadas às faixas etárias, de modo a garantir o seu desenvolvimento motor.

(__) Essa teoria pedagógica adota o movimento com a função comunicativa, expressiva, exploratória e criativa, aliada a didática comunicativa. A cultura de movimento como objeto a ser ensinado por meio de sequência didática, quais sejam: arranjo de materiais, transcendência de limites pela experimentação, transcendência de limites pelo aprendizado e transcendência de limites pela criando e inventando.

Define-se técnica como todo gesto ou movimento realizado pelo atleta que lhe permita dar continuidade e desenvolvimento ao jogo. É descrita, também, como uma série infindável de movimentos realizados durante uma partida, tendo como base os fundamentos do esporte. No futsal, as técnicas individuais empregadas durante a prática são:

O basquetebol enquanto conteúdo tratado na Educação Física escolar, atualmente classifica-se na categoria de um:

Para Nahas (2017), a atividade física e aptidão física têm sido associadas ao bem-estar, à saúde e à qualidade de vida das pessoas, em todas as faixas etárias, inclusive em idades escolares, quando os riscos potenciais da inatividade se materializam, levando à perda precoce de vidas. Analise as afirmativas seguintes e marque a alternativa incorreta.

No livro Metodologia do Ensino da Educação Física, publicado em 1992, completou recentemente 30 anos do lançamento, idealizado por um Coletivo de Autores que submeteu ao processo de crítica a realidade complexa e contraditória da Educação Física brasileira no contexto escolar. O Coletivo de Autores propõe a organização por ciclos de escolarização. Sobre este assunto, assinale a alternativa incorreta.

No Brasil, a Educação Física, historicamente, contribuiu com a manutenção do status quo e dominação hegemônica da sociedade brasileira. As instituições militar, médica e esportiva influenciavam a Educação Física dentro desse processo de reprodução do modelo social hegemônico, em uma visão mecanicista. (CAPARROZ, 2007). Durante a década de 1980, a sociedade brasileira viveu um momento de questionamentos dos padrões e paradigmas, que refletiam a luta pela redemocratização do país. Nesse contexto, a Educação Física sofreu influência do pensamento crítico adotado pela educação brasileira.
O Professor Elenor Kunz, pedagogo, especialista em pedagogia do esporte, realizou seus estudos na Alemanha e publicou duas obras importantes: "Educação Física: Ensino e Mudanças" e "Transformação didático pedagógica do esporte", obra que norteou a sua teoria pedagógica cunhada de Crítico-Emancipatória. Em sua teoria pedagógica, Kunz apresenta três competências que fundamentam o agir comunicativo para a emancipação, exceto:

Soares et al (2012) apontam que um dos aspectos essenciais do projeto pedagógico é a questão da avaliação do processo ensino-aprendizagem e que a Educação Física não pode ser reduzida aos aspectos meramente técnicos e esportivos. Tendo como base os autores referenciados, assinale a alternativa correta que corresponde à condução metodológica para a avaliação na Educação Física Escolar.
(SOARES et al (2012). Metodologia do Ensino da Educação Física. 2 ed. Campinas: Autores Associados, 2012. p. 71/75.)

A Educação Especial é uma modalidade de educação escolar oferecida, preferencialmente, na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. Com base nessa classificação, analise as afirmativas seguintes e marque a alternativa correta correspondente ao grupo dos transtornos globais do desenvolvimento.