Questões de Concurso Público IF-PE 2025 para Professor EBTT - Libras
Foram encontradas 50 questões
Q3675601
Libras
A Língua Brasileira de Sinais, Libras, possui uma estrutura linguística própria, composta por parâmetros que
são fundamentais para a formação dos sinais. Esses parâmetros são elementos articulatórios e visuais que,
combinados, conferem significado aos sinais. Com base nos estudos linguísticos sobre a Libras, assinale a
opção que apresenta corretamente os cinco parâmetros básicos que compõem a estrutura dos sinais.
Q3675602
Libras
Na Libras, os verbos classificadores são utilizados para representar ações de forma visual e descritiva, muitas
vezes envolvendo movimento, forma ou localização de pessoas, objetos ou animais. Selecione, entre as
opções seguintes, a que apresenta exclusivamente “verbos classificadores”.
Q3675603
Libras
A literatura visual surda tem ganhado destaque nos últimos anos com a produção de obras que expressam a
experiência linguística e cultural da comunidade surda. A imagem a seguir faz parte de uma obra voltada ao
público surdo, especialmente a crianças em processo de letramento bilíngue.
Fonte: KARNOPP, Lodenir Becker; ROSA, Fabiano. Adão e Eva. Canoas, RS: Editora Ulbra, 2010. Disponível em: http://books.google.com.br . Acesso em: 01 set. 2025.
Considerando as características da literatura surda representada pela imagem do livro, é correto afirmar que
Fonte: KARNOPP, Lodenir Becker; ROSA, Fabiano. Adão e Eva. Canoas, RS: Editora Ulbra, 2010. Disponível em: http://books.google.com.br . Acesso em: 01 set. 2025.
Considerando as características da literatura surda representada pela imagem do livro, é correto afirmar que
Q3675604
Libras
Na Libras, o uso do espaço é um recurso essencial para a organização da narrativa e para a construção de
sentido. Um dos mecanismos utilizados nesse contexto é a técnica que permite ao sinalizador mudar de
postura corporal e assumir diferentes personagens durante a narrativa. Essa mudança de posição no espaço
representa a interação entre os personagens, simulando diálogos e ações. Com base nessa descrição,
assinale a opção que corresponde corretamente a esse recurso.
Q3675605
Libras
A Lei nº 10.436/2002 reconhece a Língua Brasileira de Sinais (Libras) como meio legal de comunicação e
expressão. Em complementação, o art. 3º do Decreto nº 5.626/2005 estabelece a obrigatoriedade do ensino de
Libras em cursos de graduação, com o objetivo de garantir o acesso das pessoas surdas à comunicação em
sua língua materna. Considerando o que dispõe esse artigo, assinale a opção que apresenta corretamente os
cursos superiores nos quais a disciplina de Libras é obrigatória.
Q3675606
Libras
Na aquisição de uma segunda língua (“L2”) é comum observar que alguns aprendizes, mesmo após anos de
exposição e estudo, cometem erros linguísticos de modo persistente, que não desaparecem com a prática ou
com o ensino formal. Esse fenômeno é conhecido como
Q3675607
Libras
Na formação de sinais em Libras, os sinais ZEBRA, QUERER/QUERER-NÃO e PENTE/PENTEAR
apresentam, respectivamente, os seguintes processos de formação:
Q3675608
Libras
Na aquisição da Libras como segunda língua (L2) por estudantes ouvintes, além de eles aprenderem uma nova
língua, aprendem uma nova modalidade linguística — a gestual-espacial — caracterizando, assim, a aquisição
de uma segunda modalidade (M2). Os aprendizes ouvintes de uma língua de sinais como L2/M2 compartilham
certas características recorrentes durante esse processo. Nesse contexto, uma característica comumente
observada nos aprendizes é
Q3675609
Libras
A formação do professor de Libras no Brasil é fruto das lutas históricas da comunidade surda por
reconhecimento linguístico, cultural e educacional. Nesse sentido, a legislação vigente garante uma formação
que transcende o mero domínio linguístico da Libras. Com base nos princípios da Educação Bilíngue previstos
em lei, assinale a opção que melhor expressa as diretrizes pedagógicas para a formação de professores de
Libras.
Q3675610
Libras
A aquisição da Libras como primeira língua (L1) por crianças surdas é um dos pilares da Educação Bilíngue.
Estudos indicam que o acesso precoce à Libras favorece o desenvolvimento linguístico, cognitivo e social
dessas crianças. Nesse contexto, é essencial que elas passem pelo processo de alfabetização e letramento em
Libras, porque
Q3675611
Libras
No âmbito da educação bilíngue para pessoas surdas, o ensino do português como segunda língua (L2) deve
ser orientado por princípios que considerem as especificidades linguísticas, cognitivas e culturais da
comunidade surda. Sabendo que a aquisição da Libras como primeira língua (L1) precede a aprendizagem do
português na modalidade escrita, assinale a opção que melhor sintetiza esses princípios pedagógicos.
Q3675612
Libras
A cultura surda é construída a partir da experiência visual e do uso da Libras como língua natural, envolvendo
valores, comportamentos, manifestações artísticas e espaços de interação social que afirmam e fortalecem a
identidade coletiva da comunidade surda. Considerando os objetos simbólicos e as práticas culturais que a
constituem, é correto afirmar que
Q3675613
Libras
A construção da identidade surda transcende a definição biomédica da surdez, envolvendo fatores culturais,
linguísticos e sociais. Considerando os estudos sobre identidades surdas, selecione a opção que melhor
representa a identidade surda híbrida.
Q3675614
Libras
A cultura surda é fundamentada em artefatos culturais, sendo a língua de sinais um dos principais elementos
entre esses artefatos, reconhecida como uma marca identitária da comunidade surda. No entanto, outros
elementos também compõem essa cultura. Com base nessa perspectiva, assinale a opção que apresenta
corretamente artefatos culturais da comunidade surda.
Q3675615
Libras
A Libras e a cultura surda ainda são amplamente cercadas por mitos e desinformações que contribuem para o
preconceito e a marginalização da comunidade surda. Nesse sentido, configura um mito a seguinte afirmação
Q3675616
Libras
Em encontros da comunidade surda (associações, festivais) e em slams surdos (batalhas de poesia em
Libras), circulam performances sinalizadas, poemas, narrativas e outras práticas coletivas. No contexto
descrito, uma consequência para a identidade coletiva consiste
Q3675617
Libras
Texto associado
Considere o texto a seguir “
Os surdos brasileiros são membros da cultura surda brasileira da mesma forma que os surdos americanos são membros da cultura surda norte-americana. Esses grupos usam línguas de sinais diferentes, compartilham experiências diferentes e possuem diferentes experiências de vida”
(Karnopp, 2006. p. 99). Fonte: KARNOPP, L. B. Literatura Surda. ETD - Educação Temática Digital, Campinas, SP: Universidade Estadual de Campinas, 2006. Disponível em: https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-101624. Acesso em: 20 set. 2025.
A Libras exerce um papel importante na identidade coletiva e, como consequência,
Q3675618
Libras
Uma rede municipal decidiu ofertar Atendimento Educacional Especializado (AEE) no contraturno para
estudantes surdos, sem organizar classes bilíngues nem garantir Libras como língua de instrução nas aulas
regulares. No contexto descrito, para se alcançar conformidade com as políticas vigentes, essa rede de ensino
deveria
Q3675619
Libras
Em turmas de anos iniciais com estudantes surdos, o letramento em Libras envolve compreensão e produção
de textos sinalizados, trabalhos com gêneros discursivos em Libras, uso de recursos visuais e interações em
Libras como língua de instrução, articulando de modo progressivo, a análise linguística da própria Libras e a
ponte para o português escrito como L2. No contexto descrito, uma prática pedagógica coerente com a
alfabetização e o letramento em Libras consiste em:
Q3675620
Libras
As metodologias de ensino de Libras para estudantes surdos ou para estudantes ouvintes possuem finalidades
e abordagens distintas. Em L1, a Libras se apresenta como a própria língua de instrução e escolarização, com
foco na compreensão e produção de textos sinalizados e análise linguística; já em L2, prioriza-se o uso
comunicativo da língua-alvo, com a promoção de atividades de interações autênticas. Essas abordagens são
coerentes com as diretrizes das políticas nacionais de educação de surdos. No planejamento de componentes
curriculares distintos de Libras como L1 e Libras como L2, uma decisões pedagógicas alinhadas a essas
diretrizes pressupõem
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