Questões de Concurso Público Prefeitura de São José dos Campos - SP 2026 para Professor II - Artes
Foram encontradas 70 questões
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Artes |
Q3996618
Educação Artística
Em sua avaliação, um professor propõe que os estudantes
investiguem as músicas, danças, imagens, festas populares e
produções midiáticas presentes em sua comunidade.
Ao longo do trabalho, surgem referências ao funk, ao sertanejo universitário, às festas juninas, ao maracatu, às redes sociais e às tradições familiares. Durante a socialização, o professor estimula o diálogo, problematiza preconceitos, questiona estereótipos e promove reflexões sobre as relações entre tradição, mídia, identidade e mercado cultural.
Sobre essa prática pedagógica, assinale a opção que melhor caracteriza essa abordagem.
Ao longo do trabalho, surgem referências ao funk, ao sertanejo universitário, às festas juninas, ao maracatu, às redes sociais e às tradições familiares. Durante a socialização, o professor estimula o diálogo, problematiza preconceitos, questiona estereótipos e promove reflexões sobre as relações entre tradição, mídia, identidade e mercado cultural.
Sobre essa prática pedagógica, assinale a opção que melhor caracteriza essa abordagem.
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Artes |
Q3996619
Educação Artística
Ao elaborar o plano anual de Música para os anos finais do Ensino
Fundamental, um professor opta por estruturar suas práticas a
partir de três eixos articulados:
i. a escuta crítica dos ambientes sonoros cotidianos;
ii. a análise das práticas musicais como formas de organização social;
iii. a problematização das mediações tecnológicas na circulação musical contemporânea.
No documento, o docente fundamenta sua proposta em referenciais que compreendem a música não como objeto autônomo, mas como prática cultural situada, atravessada por relações simbólicas, históricas e políticas, capaz de produzir modos específicos de percepção, pertencimento e interpretação da realidade.
Considerando essa perspectiva, assinale a opção que expressa, de modo conceitualmente mais consistente, o pressuposto epistemológico que sustenta essa proposta.
i. a escuta crítica dos ambientes sonoros cotidianos;
ii. a análise das práticas musicais como formas de organização social;
iii. a problematização das mediações tecnológicas na circulação musical contemporânea.
No documento, o docente fundamenta sua proposta em referenciais que compreendem a música não como objeto autônomo, mas como prática cultural situada, atravessada por relações simbólicas, históricas e políticas, capaz de produzir modos específicos de percepção, pertencimento e interpretação da realidade.
Considerando essa perspectiva, assinale a opção que expressa, de modo conceitualmente mais consistente, o pressuposto epistemológico que sustenta essa proposta.
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Artes |
Q3996620
Educação Artística
Em uma feira de ciências, os estudantes realizam um projeto no
qual investigam os efeitos do som no corpo humano, analisam a
relação entre frequência sonora e audição, e produzem
composições utilizando diferentes intensidades e timbres. Ao final,
os alunos apresentam suas produções e refletem sobre cuidados
com a saúde auditiva.
Sobre esse projeto, assinale a afirmativa correta.
Sobre esse projeto, assinale a afirmativa correta.
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Artes |
Q3996621
Educação Artística
Em uma escola pública situada em um território marcado por
intensa produção cultural local, com atuação de grupos de teatro
comunitário, músicos independentes, artesãos, coletivos
audiovisuais e artistas urbanos, a equipe docente de Arte elabora
um projeto pedagógico que prevê a participação desses agentes
em oficinas, processos criativos, registros documentais e
atividades formativas junto aos estudantes. Durante a elaboração
do projeto, surgem questionamentos sobre os critérios de
validação dos saberes comunitários, sobre o papel da mediação
docente e sobre a integração dessas práticas ao currículo oficial.
Considerando os fundamentos da Arte/Educação, a BNCC, os estudos sobre mediação cultural e educação intercultural, assinale a afirmativa que melhor fundamenta pedagogicamente essa proposta.
Considerando os fundamentos da Arte/Educação, a BNCC, os estudos sobre mediação cultural e educação intercultural, assinale a afirmativa que melhor fundamenta pedagogicamente essa proposta.
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Artes |
Q3996622
Educação Artística
Em uma aula de Arte sobre o modernismo brasileiro, o professor
propõe que os estudantes comparem uma obra acadêmica do final
do século XIX com produções modernistas do início do século XX e
identifiquem mudanças na forma de representar o Brasil, a
linguagem artística e a relação com modelos europeus.
Sobre a Semana de Arte Moderna de 1922 e seus desdobramentos, assinale a opção que apresenta, de modo mais adequado, um traço característico do modernismo brasileiro a ser explorado pedagogicamente nessa comparação.
Sobre a Semana de Arte Moderna de 1922 e seus desdobramentos, assinale a opção que apresenta, de modo mais adequado, um traço característico do modernismo brasileiro a ser explorado pedagogicamente nessa comparação.
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Artes |
Q3996623
Educação Artística
Um grupo de estudantes do Ensino Médio decide começar um
projeto cultural em sua escola voltado à ocupação de um espaço
público do bairro, envolvendo exposições, apresentações e rodas
de conversa sobre temas locais. Parte da comunidade questiona o
projeto, afirmando que “esses estudantes deveriam estar na
escola” e que a prioridade deveria ser apenas “conteúdo”.
Ao considerarmos o papel social da Arte e suas relações com a Educação, podemos melhor sustentar este projeto junto à comunidade ao afirmar que a arte na escola
Ao considerarmos o papel social da Arte e suas relações com a Educação, podemos melhor sustentar este projeto junto à comunidade ao afirmar que a arte na escola
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Artes |
Q3996624
Educação Artística
Sozinho em seu quarto, um estudante termina de compor uma
música inspirada em cantos familiares, batidas eletrônicas e
referências de vídeos que consome diariamente nas redes sociais.
Ao refletir sobre como divulgar sua produção, ele hesita entre
publicá-la em plataformas digitais, apresentá-la em eventos
comunitários ou adaptá-la a formatos considerados mais
comerciais. Nesse processo, surgem dúvidas relacionadas à
identidade cultural, ao reconhecimento social e ao valor artístico
de sua obra. Ao levar essa situação para a aula de Arte, o professor
propõe analisá-la como parte dos processos contemporâneos de
produção, circulação e legitimação cultural, relacionando tradição,
mídia, mercado e práticas juvenis.
A partir dessa proposta pedagógica, assinale a opção que expressa, de modo mais consistente, a compreensão formativa que deve orientar esse trabalho.
A partir dessa proposta pedagógica, assinale a opção que expressa, de modo mais consistente, a compreensão formativa que deve orientar esse trabalho.
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Artes |
Q3996625
Educação Artística
Ao longo da história da Educação Básica brasileira, o ensino de Arte
passou por diferentes concepções pedagógicas, que influenciaram
diretamente seus objetivos, metodologias e formas de avaliação.
Em contextos mais recentes, documentos curriculares nacionais
passaram a reafirmar a Arte como área de conhecimento, com
estatuto próprio e funções educativas específicas no
desenvolvimento integral dos estudantes dos anos iniciais do
Ensino Fundamental.
Considerando esse percurso histórico-conceitual e as orientações atuais para o ensino de Arte, assinale a opção que expressa corretamente uma concepção teórico-metodológica coerente com a organização contemporânea do componente curricular Arte na Educação Básica.
Considerando esse percurso histórico-conceitual e as orientações atuais para o ensino de Arte, assinale a opção que expressa corretamente uma concepção teórico-metodológica coerente com a organização contemporânea do componente curricular Arte na Educação Básica.
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Artes |
Q3996626
Educação Artística
No ensino de Arte na Educação Básica, especialmente nos anos
iniciais do Ensino Fundamental, as diferentes linguagens artísticas
não são compreendidas como compartimentos isolados. As
orientações curriculares contemporâneas valorizam a
possibilidade de articulação entre essas linguagens, ampliando as
experiências estéticas e expressivas das crianças.
Considerando essa perspectiva, assinale a opção que expressa corretamente o conceito de interfaces entre as diversas linguagens artísticas no ensino de Arte.
Considerando essa perspectiva, assinale a opção que expressa corretamente o conceito de interfaces entre as diversas linguagens artísticas no ensino de Arte.
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Artes |
Q3996627
Educação Artística
No século XXI, a música brasileira continua a constituir uma prática
social e cultural em permanente transformação. Processos como a
digitalização da produção musical, a ampliação das plataformas de
circulação, a reconfiguração da indústria cultural e a emergência
de novas cenas e territórios sonoros impactam diretamente as
formas de criação, difusão e apropriação musical.
Considerando esse contexto contemporâneo, assinale a opção que interpreta de modo conceitualmente mais adequado as influências socioculturais na música brasileira no século XXI.
Considerando esse contexto contemporâneo, assinale a opção que interpreta de modo conceitualmente mais adequado as influências socioculturais na música brasileira no século XXI.
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