Questões de Concurso Público Prefeitura de Caraguatatuba - SP 2024 para Psicopedagogo Institucional
Foram encontradas 28 questões
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Caraguatatuba - SP
Provas:
FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Pedagogo
|
FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Professor Adjunto I |
FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Psicopedagogo Institucional |
Q3345486
Pedagogia
Os caiçaras são habitantes tradicionais das regiões costeiras dos
estados do Rio de Janeiro, São Paulo, Paraná e Santa Catarina.
Desde o início do período colonial, eles habitam áreas entre a
Mata Atlântica e o mar e se utilizam de diferentes ambientes.
Disponível em: https://jornal.usp.br/artigos/a-natureza-o-caicara Acesso em: 01 nov. 2023. (Adaptado)
Sobre a cultura desse grupo populacional, analise as afirmativas a seguir.
I. É identificada pelos bens de natureza imaterial, como aqueles que dizem respeito às práticas sociais, hábitos, costumes e manifestações de saberes tradicionais.
II. É identificada pelos elementos materiais, relacionados aos bens tangíveis, como moradias, utensílios, objetos artísticos e embarcações.
III. É identificada pelas condições de atraso em relação às demais manifestações culturais, uma vez que apresenta um baixo desenvolvimento tecnológico.
Está correto o que se afirma em
Disponível em: https://jornal.usp.br/artigos/a-natureza-o-caicara Acesso em: 01 nov. 2023. (Adaptado)
Sobre a cultura desse grupo populacional, analise as afirmativas a seguir.
I. É identificada pelos bens de natureza imaterial, como aqueles que dizem respeito às práticas sociais, hábitos, costumes e manifestações de saberes tradicionais.
II. É identificada pelos elementos materiais, relacionados aos bens tangíveis, como moradias, utensílios, objetos artísticos e embarcações.
III. É identificada pelas condições de atraso em relação às demais manifestações culturais, uma vez que apresenta um baixo desenvolvimento tecnológico.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Caraguatatuba - SP
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Psicopedagogo Institucional |
Q3346239
Pedagogia
A função do psicopedagogo inclui uma série de atribuições
destinadas a aprimorar o processo de aprendizagem.
Com relação a essas atribuições, analise as afirmativas a seguir.
I. Oferecer atendimento psicológico regular para os alunos e suas famílias como modo de suporte em questões emocionais e comportamentais.
II. Elaborar e implementar estratégias pedagógicas individualizadas para alunos com dificuldades específicas de aprendizagem.
III. Conduzir avaliações diagnósticas periódicas para identificar eventuais necessidades dos alunos e recomendar as adaptações curriculares apropriadas.
Está correto o que se afirma em
I. Oferecer atendimento psicológico regular para os alunos e suas famílias como modo de suporte em questões emocionais e comportamentais.
II. Elaborar e implementar estratégias pedagógicas individualizadas para alunos com dificuldades específicas de aprendizagem.
III. Conduzir avaliações diagnósticas periódicas para identificar eventuais necessidades dos alunos e recomendar as adaptações curriculares apropriadas.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Caraguatatuba - SP
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Psicopedagogo Institucional |
Q3346240
Pedagogia
Júlia sempre foi excelente em matemática, mas, ao ter contato
com conteúdos avançados de cálculo, ela começou a resistir ao
aprendizado. Seu receio era de que, ao aprender algo novo, ela
pudesse confundir ou esquecer as fórmulas e conceitos de álgebra
e geometria que já dominava. Isso faz com que ela evite se
engajar com o novo material, prejudicando seu processo de
aprendizagem.
De acordo com a perspectiva de Visca, que identifica diferentes tipos de dificuldades na aprendizagem, a situação de Júlia exemplifica um obstáculo
De acordo com a perspectiva de Visca, que identifica diferentes tipos de dificuldades na aprendizagem, a situação de Júlia exemplifica um obstáculo
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Caraguatatuba - SP
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Psicopedagogo Institucional |
Q3346241
Pedagogia
De acordo com a teoria de desenvolvimento de Jean Piaget, as
crianças atravessam quatro estágios distintos. Cada estágio é
caracterizado por diferentes tipos de pensamento e
comportamento.
Relacione os estágios aos seus respectivos exemplos.
1. Operatório Formal.
2. Sensório-Motor.
3. Pré-Operatório.
4. Operatório Concreto.
( ) Agrupar desenhos de vegetais conforme categorias.
( ) Derrubar diferentes objetos para ver como eles caem.
( ) Fingir que um item de cozinha é uma nave espacial.
( ) Defender seu próprio conceito abstrato de liberdade.
Assinale a opção que indica a relação correta, segundo a ordem apresentada.
Relacione os estágios aos seus respectivos exemplos.
1. Operatório Formal.
2. Sensório-Motor.
3. Pré-Operatório.
4. Operatório Concreto.
( ) Agrupar desenhos de vegetais conforme categorias.
( ) Derrubar diferentes objetos para ver como eles caem.
( ) Fingir que um item de cozinha é uma nave espacial.
( ) Defender seu próprio conceito abstrato de liberdade.
Assinale a opção que indica a relação correta, segundo a ordem apresentada.
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Caraguatatuba - SP
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Psicopedagogo Institucional |
Q3346242
Pedagogia
A Psicopedagogia, enriquecida pela integração com as
Neurociências, amplia as possibilidades de atuação na educação.
Assinale a opção que apresenta a principal contribuição dessa área para a prática pedagógica.
Assinale a opção que apresenta a principal contribuição dessa área para a prática pedagógica.
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Caraguatatuba - SP
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Psicopedagogo Institucional |
Q3346243
Pedagogia
“Não há para mim, na diferença e na ‘distância’ entre a
ingenuidade e a criticidade, entre o saber de pura experiência
feito e o que resulta dos procedimentos metodicamente
rigorosos, uma ruptura, mas uma superação. A superação e não a
ruptura se dá na medida em que a curiosidade ingênua, sem
deixar de ser curiosidade, pelo contrário, continuando a ser
curiosidade, se criticiza. Ao criticizar-se, torna-se curiosidade
epistemológica.”
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 2011.
De acordo com o que afirma o autor, sobre o papel do professor crítico assinale a afirmativa correta.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 2011.
De acordo com o que afirma o autor, sobre o papel do professor crítico assinale a afirmativa correta.
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Caraguatatuba - SP
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Psicopedagogo Institucional |
Q3346245
Pedagogia
Em uma instituição de ensino norteada por princípios
construtivistas, uma equipe elabora uma série de atividades
pedagógicas complementares para enriquecer o processo de
aprendizagem.
Para fazer jus à sua orientação, essas atividades deverão estar fundamentadas
Para fazer jus à sua orientação, essas atividades deverão estar fundamentadas
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Caraguatatuba - SP
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Psicopedagogo Institucional |
Q3346246
Pedagogia
Leia o trecho a seguir.
No caso de uma formação inicial e continuada direcionada à inclusão escolar, estamos diante de uma proposta de trabalho que não se encaixa em uma especialização, extensão ou atualização de conhecimentos pedagógicos. Ensinar, na perspectiva inclusiva, significa ressignificar o papel do professor, da escola, da educação e de práticas pedagógicas que são usuais no contexto excludente do nosso ensino, em todos os seus níveis.
MANTOAN, M. T. E. Inclusão escolar: o que é? por quê? como fazer? São Paulo: Moderna, 2003.
A formação do professor orientada pela perspectiva inclusiva é caracterizada pelo(a)
No caso de uma formação inicial e continuada direcionada à inclusão escolar, estamos diante de uma proposta de trabalho que não se encaixa em uma especialização, extensão ou atualização de conhecimentos pedagógicos. Ensinar, na perspectiva inclusiva, significa ressignificar o papel do professor, da escola, da educação e de práticas pedagógicas que são usuais no contexto excludente do nosso ensino, em todos os seus níveis.
MANTOAN, M. T. E. Inclusão escolar: o que é? por quê? como fazer? São Paulo: Moderna, 2003.
A formação do professor orientada pela perspectiva inclusiva é caracterizada pelo(a)
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Caraguatatuba - SP
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Psicopedagogo Institucional |
Q3346248
Pedagogia
Com relação à integração escola-família, analise as afirmativas a
seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.
( ) A participação da família na elaboração do Projeto PolíticoPedagógico é um exemplo de colaboração efetiva que promove um ambiente escolar mais democrático.
( ) A integração escola-família é mais eficiente quando as famílias são informadas sobre as decisões da escola, sem a necessidade de envolvimento direto.
( ) A participação da família na educação pode ser resumida pelo apoio ao cumprimento das tarefas de casa e pela garantia da frequência do aluno.
As afirmativas são, respectivamente,
( ) A participação da família na elaboração do Projeto PolíticoPedagógico é um exemplo de colaboração efetiva que promove um ambiente escolar mais democrático.
( ) A integração escola-família é mais eficiente quando as famílias são informadas sobre as decisões da escola, sem a necessidade de envolvimento direto.
( ) A participação da família na educação pode ser resumida pelo apoio ao cumprimento das tarefas de casa e pela garantia da frequência do aluno.
As afirmativas são, respectivamente,
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Caraguatatuba - SP
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Psicopedagogo Institucional |
Q3346249
Pedagogia
Considerar o papel fundamental da escola no processo de
socialização secundária dos alunos é o mesmo que reconhecê-la
como lugar em que se dá o(a)
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Caraguatatuba - SP
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Psicopedagogo Institucional |
Q3346250
Pedagogia
Com relação ao conceito de competência, considerado
fundamental no contexto da Base Nacional Comum Curricular,
analise os itens a seguir.
I. O conceito de competência está associado à pedagogia tradicional, priorizando os saberes práticos e técnicos.
II. Competências combinam conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para abordar problemas práticos e éticos.
III. As competências devem ser ensinadas de maneira individualizada e especializada para optimizar o aprendizado.
Está correto o que se afirma em
I. O conceito de competência está associado à pedagogia tradicional, priorizando os saberes práticos e técnicos.
II. Competências combinam conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para abordar problemas práticos e éticos.
III. As competências devem ser ensinadas de maneira individualizada e especializada para optimizar o aprendizado.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Caraguatatuba - SP
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Psicopedagogo Institucional |
Q3346251
Pedagogia
Leia o texto a seguir.
Uma menina passa uma hora com um examinador. Faz-se a ela algumas perguntas que investigam seu cabedal de informações, seu vocabulário, suas habilidades aritméticas, sua habilidade de lembrar uma série de números, sua capacidade de captar a similaridade entre dois elementos. Pode-se também pedir-lhe para desempenhar algumas outras tarefas − por exemplo, resolver um labirinto ou organizar um grupo de figuras de modo que relatem uma história completa. Algum tempo depois o examinador pontua as respostas e chega a um número único − o quociente de inteligência (QI) da menina.
GARDNER, Howard. Estruturas da mente: A Teoria das Inteligências Múltiplas. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1994. Adaptado.
Considerando o conceito de inteligência defendido por Gardner, é correto afirmar que o quociente de inteligência (QI)
Uma menina passa uma hora com um examinador. Faz-se a ela algumas perguntas que investigam seu cabedal de informações, seu vocabulário, suas habilidades aritméticas, sua habilidade de lembrar uma série de números, sua capacidade de captar a similaridade entre dois elementos. Pode-se também pedir-lhe para desempenhar algumas outras tarefas − por exemplo, resolver um labirinto ou organizar um grupo de figuras de modo que relatem uma história completa. Algum tempo depois o examinador pontua as respostas e chega a um número único − o quociente de inteligência (QI) da menina.
GARDNER, Howard. Estruturas da mente: A Teoria das Inteligências Múltiplas. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1994. Adaptado.
Considerando o conceito de inteligência defendido por Gardner, é correto afirmar que o quociente de inteligência (QI)
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Caraguatatuba - SP
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Psicopedagogo Institucional |
Q3346252
Pedagogia
A inteligência artificial é uma possibilidade resultante da
transformação digital. Ela tem potencial para facilitar o dia a dia
dos professores, além de melhorar a qualidade de ensino e
aprendizagem dos alunos.
Com relação ao uso de ferramentas de inteligência artificial no ambiente escolar, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.
( ) A inteligência artificial poderá assumir funções mais rotineiras e liberar o professor para funções especiais, como o atendimento personalizado.
( ) A tutoria exercida pela inteligência artificial pode desenvolver as habilidades socioemocionais dos alunos no lugar da interação na escola e na família.
( ) As ferramentas de geração de texto por inteligência artificial serão de grande valor para a aprendizagem significativa ao realizarem as tarefas no lugar dos alunos.
As afirmativas são, respectivamente,
Com relação ao uso de ferramentas de inteligência artificial no ambiente escolar, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.
( ) A inteligência artificial poderá assumir funções mais rotineiras e liberar o professor para funções especiais, como o atendimento personalizado.
( ) A tutoria exercida pela inteligência artificial pode desenvolver as habilidades socioemocionais dos alunos no lugar da interação na escola e na família.
( ) As ferramentas de geração de texto por inteligência artificial serão de grande valor para a aprendizagem significativa ao realizarem as tarefas no lugar dos alunos.
As afirmativas são, respectivamente,
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Caraguatatuba - SP
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Psicopedagogo Institucional |
Q3346253
Pedagogia
Considerando a importância da formação continuada de
professores para lidar com a diversidade cultural em sala de aula,
avalie as afirmativas a seguir.
I. Desenvolver a capacidade de lidar com os alunos de maneira uniforme, promovendo uma abordagem que não leve em conta as suas diferenças individuais.
II. Cultivar a sensibilidade para entender as identidades dos alunos como processos em constante evolução e em construção, respeitando suas experiências e contextos.
III. Evitar o diálogo sobre questões de etnia, raça e sexualidade em sala de aula, mantendo esses tópicos fora do contexto educacional.
Com base nos princípios de uma formação continuada eficaz, sobre os objetivos da formação continuada de professores está correto o que se afirma em
I. Desenvolver a capacidade de lidar com os alunos de maneira uniforme, promovendo uma abordagem que não leve em conta as suas diferenças individuais.
II. Cultivar a sensibilidade para entender as identidades dos alunos como processos em constante evolução e em construção, respeitando suas experiências e contextos.
III. Evitar o diálogo sobre questões de etnia, raça e sexualidade em sala de aula, mantendo esses tópicos fora do contexto educacional.
Com base nos princípios de uma formação continuada eficaz, sobre os objetivos da formação continuada de professores está correto o que se afirma em
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Caraguatatuba - SP
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Psicopedagogo Institucional |
Q3346254
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular favorece uma organização
interdisciplinar dos componentes curriculares, de modo a
contribuir para a(o)
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Caraguatatuba - SP
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Psicopedagogo Institucional |
Q3346256
Pedagogia
Leia o fragmento a seguir.
O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova almejava, como um dos pontos de partida, uma escola totalmente pública, que fosse essencialmente gratuita, mista, laica e obrigatória, em que se pudesse garantir uma educação comum para todos, colocando, assim, homens e mulheres frente a iguais possibilidades de aprendizagem e oportunidades sociais, abolindo os privilégios de gênero ou mesmo de classe social.
INEP, 2012. Disponível em: http://inep80anos.inep.gov.br/inep80anos/passado/ manisfesto-dos-pioneiros-da-educacao-nova-1932/143.
Esse marco do desenvolvimento do pensamento e das políticas educacionais brasileiros sofreu, por meio de Anísio Teixeira, grande influência do pensamento
O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova almejava, como um dos pontos de partida, uma escola totalmente pública, que fosse essencialmente gratuita, mista, laica e obrigatória, em que se pudesse garantir uma educação comum para todos, colocando, assim, homens e mulheres frente a iguais possibilidades de aprendizagem e oportunidades sociais, abolindo os privilégios de gênero ou mesmo de classe social.
INEP, 2012. Disponível em: http://inep80anos.inep.gov.br/inep80anos/passado/ manisfesto-dos-pioneiros-da-educacao-nova-1932/143.
Esse marco do desenvolvimento do pensamento e das políticas educacionais brasileiros sofreu, por meio de Anísio Teixeira, grande influência do pensamento
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Caraguatatuba - SP
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Psicopedagogo Institucional |
Q3346257
Pedagogia
Leia o trecho a seguir.
A distância entre os conceitos e o concreto é o problema a que volto quando penso na questão da linguagem na sala de aula. A experiência inicial dos alunos com a linguagem é possivelmente muito mais a experiência de definir o concreto de sua existência e não uma experiência de dançar com os conceitos por si mesmos.
FREIRE, Paulo; SHOR, Ira. Medo e ousadia: o cotidiano e o professor. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2013.
O trecho acima apresenta uma diferença entre usos da linguagem que geram desafios para a comunicação em sala de aula. Para abordar efetivamente esse problema, o professor deve
A distância entre os conceitos e o concreto é o problema a que volto quando penso na questão da linguagem na sala de aula. A experiência inicial dos alunos com a linguagem é possivelmente muito mais a experiência de definir o concreto de sua existência e não uma experiência de dançar com os conceitos por si mesmos.
FREIRE, Paulo; SHOR, Ira. Medo e ousadia: o cotidiano e o professor. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2013.
O trecho acima apresenta uma diferença entre usos da linguagem que geram desafios para a comunicação em sala de aula. Para abordar efetivamente esse problema, o professor deve
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Caraguatatuba - SP
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Psicopedagogo Institucional |
Q3346258
Pedagogia
Philippe Perrenoud propôs Dez Novas Competências para Ensinar
como uma resposta às transformações sociais e culturais e à
necessidade de os professores adaptarem suas práticas para
atender às demandas contemporâneas.
Relacione as competências listadas a seguir aos seus exemplos
adequados.
1. Enfrentar os deveres e dilemas éticos da profissão.
2. Gerir a progressão das aprendizagens.
3. Envolver os alunos na sua aprendizagem e no trabalho em grupo.
4. Organizar e dirigir situações de aprendizagem.
( ) A professora é confrontada com um pai irritado que exige uma explicação para as baixas notas de seu filho, mas ela mantém-se fiel aos princípios da avaliação justa.
( ) O professor divide a classe em grupos e atribui a cada um determinado papel a ser interpretado, fazendo com que os alunos se envolvam mais ativamente no aprendizado.
( ) O professor percebe que alguns alunos têm dificuldade na matéria e passa a oferecer exercícios adicionais de escrita criativa e incentivar a revisão entre pares.
( ) A professora estimula os alunos a discutirem e encontrarem soluções juntos aos problemas propostos, aplicando os conceitos de maneira prática e colaborativa.
Assinale a opção que indica a relação correta, segundo a ordem apresentada.
1. Enfrentar os deveres e dilemas éticos da profissão.
2. Gerir a progressão das aprendizagens.
3. Envolver os alunos na sua aprendizagem e no trabalho em grupo.
4. Organizar e dirigir situações de aprendizagem.
( ) A professora é confrontada com um pai irritado que exige uma explicação para as baixas notas de seu filho, mas ela mantém-se fiel aos princípios da avaliação justa.
( ) O professor divide a classe em grupos e atribui a cada um determinado papel a ser interpretado, fazendo com que os alunos se envolvam mais ativamente no aprendizado.
( ) O professor percebe que alguns alunos têm dificuldade na matéria e passa a oferecer exercícios adicionais de escrita criativa e incentivar a revisão entre pares.
( ) A professora estimula os alunos a discutirem e encontrarem soluções juntos aos problemas propostos, aplicando os conceitos de maneira prática e colaborativa.
Assinale a opção que indica a relação correta, segundo a ordem apresentada.
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Caraguatatuba - SP
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Psicopedagogo Institucional |
Q3346259
Pedagogia
Leia o trecho a seguir.
A diversidade, assim como a desigualdade, são manifestações normais dos seres humanos, dos fatos sociais, das culturas, e das respostas dos indivíduos frente à educação nas salas de aula. A diversidade poderá aparecer mais ou menos acentuada, mas é tão normal quanto a própria vida, e devemos acostumarmo-nos a viver com ela e a trabalhar a partir dela.
SACRISTÁN, J. G. et al. Atenção à diversidade. Artmed: Porto Alegre, 2002. Adaptado.
Sobre o tema diversidade, assinale a opção que não se coaduna com o que o trecho acima afirma.
A diversidade, assim como a desigualdade, são manifestações normais dos seres humanos, dos fatos sociais, das culturas, e das respostas dos indivíduos frente à educação nas salas de aula. A diversidade poderá aparecer mais ou menos acentuada, mas é tão normal quanto a própria vida, e devemos acostumarmo-nos a viver com ela e a trabalhar a partir dela.
SACRISTÁN, J. G. et al. Atenção à diversidade. Artmed: Porto Alegre, 2002. Adaptado.
Sobre o tema diversidade, assinale a opção que não se coaduna com o que o trecho acima afirma.
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Caraguatatuba - SP
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Psicopedagogo Institucional |
Q3346260
Pedagogia
Se quisermos aproveitar o potencial do jogo como recurso para o
desenvolvimento infantil, não poderemos contrariar sua natureza,
que requer a busca do prazer, a alegria, a exploração livre e o
não-constrangimento.
KISHIMOTO, T. M. (org.) O brincar e suas teorias. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2002.
Sobre a importância da ludicidade no processo de ensinoaprendizagem, assinale a afirmativa correta.
KISHIMOTO, T. M. (org.) O brincar e suas teorias. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2002.
Sobre a importância da ludicidade no processo de ensinoaprendizagem, assinale a afirmativa correta.
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