Questões de Concurso Público Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE 2023 para Professor 2 - Educação Física
Foram encontradas 68 questões
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE
Provas:
FGV - 2023 - Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE - Professor 2 - Matemática
|
FGV - 2023 - Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE - Professor 2 - Educação Física |
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Q2204122
Pedagogia
Todo projeto supõe rupturas com o presente e promessas para o
futuro. Projetar significa tentar quebrar um estado confortável
para arriscar-se, atravessar um período de instabilidade e buscar
uma nova estabilidade em função da promessa que cada projeto
contém de estado melhor do que o presente. Um projeto educativo
pode ser tomado como promessa frente a determinadas rupturas.
As promessas tornam visíveis os campos de ação possível,
comprometendo seus atores e autores.
Adaptado de GADOTTI, Moacir. Pressupostos do projeto pedagógico. In: MEC, Anais da Conferência Nacional de Educação para Todos. Brasília, 1994, p.579
De acordo com essa concepção, é correto afirmar que o Projeto Político Pedagógico
Adaptado de GADOTTI, Moacir. Pressupostos do projeto pedagógico. In: MEC, Anais da Conferência Nacional de Educação para Todos. Brasília, 1994, p.579
De acordo com essa concepção, é correto afirmar que o Projeto Político Pedagógico
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE
Provas:
FGV - 2023 - Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE - Professor 2 - Matemática
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Q2204123
Pedagogia
Assim, se inevitavelmente o desenvolvimento da criança está social
e culturalmente mediatizado, é mais importante que se explicite e
controle conscientemente tal influência de modo que, no processo
educativo formal e informal, possam ser detectados seus efeitos e
estabelecer seu valor no processo de construção autônoma do
novo indivíduo. Uma vez aceita essa premissa, a teoria destaca a
importância, também fundamental, da instrução como método
mais direto e eficaz para introduzir a criança no mundo cultural do
adulto, cujos instrumentos simbólicos serão essenciais para seu
desenvolvimento autônomo.
Adaptado de GÓMEZ, A. I. P. A aprendizagem escolar: da didática operatória à reconstrução da cultura na sala de aula. Porto Alegre: Artmed, 2000, p.55.
A respeito do processo de aprendizagem escolar o texto se refere à teoria de
Adaptado de GÓMEZ, A. I. P. A aprendizagem escolar: da didática operatória à reconstrução da cultura na sala de aula. Porto Alegre: Artmed, 2000, p.55.
A respeito do processo de aprendizagem escolar o texto se refere à teoria de
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE
Provas:
FGV - 2023 - Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE - Professor 2 - Matemática
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Q2204124
Pedagogia
Na sociedade em que vivemos, marcada por uma herança de
desigualdades, precisamos lidar com o preconceito e a
discriminação, inclusive quando o assunto é o próprio conceito de
direitos humanos, visto muitas vezes como “direitos da
marginalidade”, ou ainda apenas relacionado a liberdades
individuais, sem pensar nos direitos econômicos, sociais e coletivos.
Com a educação em direitos humanos, podemos contribuir para a
formação de uma cidadania ativa, equitativa e critica em as
pessoas percebam as consequências individuais e também sociais
de cada escolha, com um senso de responsabilidade. Podemos
propiciar o desenvolvimento de sentimentos e atitudes de
cooperação e solidariedade nas práticas escolares, trazendo um
entendimento de que todos somos sujeitos de deveres e de direitos.
Adaptado de Instituto Aurora, https://institutoaurora.org/educacao-em-direitoshumanos/, 2023
Com base no texto, a respeito dos princípios norteadores do Plano Nacional em Direitos Humanos na educação básica, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
( ) A educação em direitos humanos deve enfrentar o preconceito e a discriminação mantendo o caráter segmentado das atividades por área de conhecimento.
( ) A educação em direitos humanos deve estruturar-se na diversidade cultural e ambiental, garantindo a cidadania, o acesso ao ensino, permanência e conclusão, a equidade e a qualidade da educação.
( ) A educação em direitos humanos deve considerar a escola um espaço privilegiado para promover cooperação e solidariedade, assegurando objetivos e práticas coerentes com o princípio de uma cidadania ativa.
As afirmativas são, respectivamente,
Adaptado de Instituto Aurora, https://institutoaurora.org/educacao-em-direitoshumanos/, 2023
Com base no texto, a respeito dos princípios norteadores do Plano Nacional em Direitos Humanos na educação básica, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
( ) A educação em direitos humanos deve enfrentar o preconceito e a discriminação mantendo o caráter segmentado das atividades por área de conhecimento.
( ) A educação em direitos humanos deve estruturar-se na diversidade cultural e ambiental, garantindo a cidadania, o acesso ao ensino, permanência e conclusão, a equidade e a qualidade da educação.
( ) A educação em direitos humanos deve considerar a escola um espaço privilegiado para promover cooperação e solidariedade, assegurando objetivos e práticas coerentes com o princípio de uma cidadania ativa.
As afirmativas são, respectivamente,
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE
Provas:
FGV - 2023 - Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE - Professor 2 - Matemática
|
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Q2204126
Pedagogia
É que, se os homens são estes seres da busca e se sua vocação
ontológica é humanizar-se, podem, cedo ou tarde, perceber a
contradição em que a “educação bancária” pretende mantê-los e
engajar-se na luta por sua libertação. Um educador humanista,
revolucionário, não há de esperar esta possibilidade. Sua ação,
identificando- se, desde logo, com a dos educandos, deve orientar-se no sentido da humanização de ambos. Do pensar autêntico e
não no sentido da doação, da entrega do saber. Sua ação deve
estar infundida da profunda crença nos homens. Crença no seu
poder criador. Isto tudo exige dele que seja um companheiro dos
educandos, em suas relações com estes. A educação “bancária”,
em cuja prática se dá a inconciliação educador-educandos, rechaça
este companheirismo. E é lógico que seja assim. No momento em
que o educador “bancário” vivesse a superação da contradição já
não ser ia “bancário”. Já não faria depósitos. Já não tentar ia
domesticar. Já não prescrever ia. Saber com os educandos,
enquanto estes soubessem com ele, ser ia sua tarefa. Já não estar
ia a serviço da desumanização. A serviço da opressão, mas a
serviço da libertação.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987, p. 36 e 37
Assinale a opção que indica corretamente a tendência pedagógica à qual o texto se refere.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987, p. 36 e 37
Assinale a opção que indica corretamente a tendência pedagógica à qual o texto se refere.
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE
Provas:
FGV - 2023 - Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE - Professor 2 - Matemática
|
FGV - 2023 - Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE - Professor 2 - Educação Física |
FGV - 2023 - Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE - Professor 2 - Ciências |
FGV - 2023 - Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE - Professor 2 - Geografia |
FGV - 2023 - Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE - Professor 2 - História |
FGV - 2023 - Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE - Professor 2 - Língua inglesa |
FGV - 2023 - Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE - Professor 2 - Arte |
Q2204127
Pedagogia
Por que a escola havia de permanecer, entre nós, isolada do
ambiente, como uma instituição enquistada no meio social, sem
meios de influir sobre ele, quando, por toda a parte, rompendo a
barreira das tradições, a ação educativa já desbordava a escola,
articulando-se com as outras instituições sociais, para estender o
seu raio de influência e de ação? Ora, se a educação está
intimamente vinculada à filosofia de cada época, que lhe define o
caráter, rasgando sempre novas perspectivas ao pensamento
pedagógico, a educação nova não pode deixar de ser uma reação
categórica, intencional e sistemática contra a velha estrutura do
serviço educacional, artificial e verbalista, montada para uma
concepção vencida.
Adaptado de A reconstrução educacional no Brasil: ao povo e ao governo, 1932.
O texto, conhecido como Manifesto dos Pioneiros da Educação, se tornou um marco na educação brasileira por defender
Adaptado de A reconstrução educacional no Brasil: ao povo e ao governo, 1932.
O texto, conhecido como Manifesto dos Pioneiros da Educação, se tornou um marco na educação brasileira por defender