Questões de Concurso Público SEAD-AP 2022 para Professor de Educação Básica - Língua Espanhola
Foram encontradas 20 questões
Ano: 2022
Banca:
FGV
Órgão:
SEAD-AP
Prova:
FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Língua Espanhola |
Q2016006
Espanhol
Texto associado
El alumnado de educación secundaria frente a las noticias
falsas: resultados de una intervención didáctica
Maite López-Flamarique y Sandra Planillo Artola
¿Desinformación, bulos, noticias falsas o fake news?
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/13412/1/1695-288X_20_1_39.pdf
(Adaptado)
En el fragmento: “Aunque consideramos que la manipulación
informativa no es exclusiva de las redes sociales...” (L. 38-39), la
conjunción destacada presenta un valor
Ano: 2022
Banca:
FGV
Órgão:
SEAD-AP
Prova:
FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Língua Espanhola |
Q2016007
Espanhol
Texto associado
El alumnado de educación secundaria frente a las noticias
falsas: resultados de una intervención didáctica
Maite López-Flamarique y Sandra Planillo Artola
¿Desinformación, bulos, noticias falsas o fake news?
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/13412/1/1695-288X_20_1_39.pdf
(Adaptado)
En el fragmento: “De hecho, el marco europeo de competencias
digitales para la ciudadanía lo incluye en los nuevos mapas
curriculares...” (L. 57-59), el pronombre clítico lo recupera el
referente
Ano: 2022
Banca:
FGV
Órgão:
SEAD-AP
Prova:
FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Língua Espanhola |
Q2016008
Espanhol
Texto associado
El alumnado de educación secundaria frente a las noticias
falsas: resultados de una intervención didáctica
Maite López-Flamarique y Sandra Planillo Artola
¿Desinformación, bulos, noticias falsas o fake news?
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/13412/1/1695-288X_20_1_39.pdf
(Adaptado)
En el texto se mencionan estudios anteriores en los que se
encontraron resultados relativos a los alumnos de secundaria
Respecto a dichos estudios, analice las siguientes afirmaciones:
I. No tienen problemas para analizar criticamente la información. II. Pueden reconocer información confiable. III. Evalúan opiniones y datos como sinónimos.
Señale:
I. No tienen problemas para analizar criticamente la información. II. Pueden reconocer información confiable. III. Evalúan opiniones y datos como sinónimos.
Señale:
Ano: 2022
Banca:
FGV
Órgão:
SEAD-AP
Prova:
FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Língua Espanhola |
Q2016009
Espanhol
Texto associado
El alumnado de educación secundaria frente a las noticias
falsas: resultados de una intervención didáctica
Maite López-Flamarique y Sandra Planillo Artola
¿Desinformación, bulos, noticias falsas o fake news?
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/13412/1/1695-288X_20_1_39.pdf
(Adaptado)
En el fragmento: “Sin embargo, aunque en los últimos años se
han elaborado diversas propuestas didácticas con este
objetivo...” (L. 89-91), la conjunción destacada puede sustituirse,
sin alterarle el significado por
Ano: 2022
Banca:
FGV
Órgão:
SEAD-AP
Prova:
FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Língua Espanhola |
Q2016010
Espanhol
Texto associado
El alumnado de educación secundaria frente a las noticias
falsas: resultados de una intervención didáctica
Maite López-Flamarique y Sandra Planillo Artola
¿Desinformación, bulos, noticias falsas o fake news?
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/13412/1/1695-288X_20_1_39.pdf
(Adaptado)
Respecto a la intervención didáctica mencionada en el texto,
analice las siguientes afirmaciones:
I. Tiene impacto más grande cuando se trata de información sin autoría veiculada por WhatsApp. II. Tiene menor influjo en los alumnos respecto a la identificación de información incorrecta. III. No tiene efectos con relación al uso discriminatorio del lenguaje.
Señale:
I. Tiene impacto más grande cuando se trata de información sin autoría veiculada por WhatsApp. II. Tiene menor influjo en los alumnos respecto a la identificación de información incorrecta. III. No tiene efectos con relación al uso discriminatorio del lenguaje.
Señale: