Questões de Concurso Público IBGE 2016 para Analista - Design Instrucional
Foram encontradas 70 questões
Q630054
Pedagogia
A Educação a Distância tem sido fortemente impulsionada pelo
uso das novas Tecnologias da Informação e da Comunicação –
TICs. Alguns modelos de desenho instrucional estão sendo
construídos especificamente para projetos instrucionais na web,
sendo importante que tais projetos atendam ao critério da
consistência, que no contexto das novas TICs, pode ser definido
como:
Q630055
Pedagogia
Com o avanço da Internet e das novas Tecnologias da Informação
e da Comunicação, o processo de ensino-aprendizagem tem se
tornado ativo, dinâmico e personalizado com o uso dos
Ambientes Virtuais de Aprendizagem – AVA. Os principais
processos que um AVA possibilita para apoio às Universidades
Corporativas são:
Q630056
Pedagogia
Alessandra é uma competente designer instrucional e foi
recentemente contratada para trabalhar em uma organização
pública de grande porte. No seu primeiro ano de trabalho,
Alessandra fez uma extensa busca nos arquivos e pesquisas
internas relativos a: avaliação de desempenho; planos individuais
de capacitação; pesquisas de clima organizacional; pesquisas
sobre vínculos entre os empregados e a organização; e histórico
de treinamentos já realizados pelos empregados. Isso permitiu
construir um banco de dados com diferentes tipos de
informações sobre o público interno. O trabalho realizado por
Alessandra em seu primeiro ano na referida organização pode ser
denominado:
Q630057
Pedagogia
As práticas pedagógicas podem oferecer importantes
contribuições para o desenvolvimento das pessoas e da
instituição. A atual concepção de educação corporativa rompe
com a visão do tradicional centro de treinamento e revela uma
preocupação mais ampla e abrangente com a educação de todos
os colaboradores de uma organização. Para que a educação
corporativa seja eficaz, é importante que ela atenda a alguns
princípios, entre os quais:
Q630058
Pedagogia
Designers instrucionais necessitam identificar competências
profissionais e também saber que competências precisam ser
desenvolvidas em cada empregado e nas diferentes áreas da
empresa. Para tanto, eles devem conhecer metodologia de
identificação e desenvolvimento de competências, que é dividida
em etapas. Na fase de identificação das competências específicas
ou individuais, é preciso realizar a análise:
Q630059
Pedagogia
Sueli era a coordenadora de uma equipe responsável pela área
de educação corporativa. Ela recebeu uma demanda da diretoria
para definir as competências específicas do setor de produção da
empresa. Sueli decidiu, então, preparar uma oficina de trabalho
para a sua equipe na qual apresentaria alguns princípios para
desenvolver uma lista de competências. Considerando o estágio
atual dos conhecimentos na área, Sueli deveria incluir em sua
lista o seguinte princípio:
Q630060
Pedagogia
Lucas era um experiente designer instrucional e foi convidado a
apresentar os passos para o desenvolvimento de uma situação de
aprendizagem voltada para métodos ativos. Lucas estudou um
conjunto de soluções presentes na literatura e observou que
seria possível definir uma estrutura comum que tivesse um
conjunto de sete passos. Para que o desenvolvimento de
competências pudesse acontecer da forma adequada, as etapas a
serem percorridas deveriam obedecer à seguinte sequência
lógica:
Q630061
Pedagogia
A organização da atividade de aprendizagem demanda dos
educadores a preparação do processo de desenvolvimento
concreto das ações ou etapas que a compõem, retratado no(a):
Q630062
Pedagogia
O conhecimento organizacional deve ser canalizado para
potencializar o aprendizado da organização. O desenvolvimento
da inteligência organizacional tem assumido cada vez mais um
papel de destaque para que a organização possa atender aos
desafios dos componentes ambientais. O ciclo da inteligência
organizacional envolve cinco elementos básicos: memória,
sensoriamento, percepção, interpretação e comportamento
adaptativo. Cada ciclo possui um conjunto de elementos que o
compõem, a saber:
Ano: 2016
Banca:
FGV
Órgão:
IBGE
Provas:
FGV - 2016 - IBGE - Analista - Processos Administrativos e Disciplinares
|
FGV - 2016 - IBGE - Analista - Análise de Sistemas - Desenvolvimento de Aplicações - Web Mobile |
FGV - 2016 - IBGE - Analista - Recursos Humanos - Administração de Pessoal |
FGV - 2016 - IBGE - Tecnologista - Economia |
FGV - 2016 - IBGE - Analista - Engenharia Civil |
FGV - 2016 - IBGE - Analista - Geoprocessamento |
FGV - 2016 - IBGE - Analista - Auditoria |
FGV - 2016 - IBGE - Analista - Educação Corporativa |
FGV - 2016 - IBGE - Analista - Análise Biodiversidade |
FGV - 2016 - IBGE - Analista - Ciências Contábeis |
FGV - 2016 - IBGE - Analista - Planejamento e Gestão |
FGV - 2016 - IBGE - Analista - Design Instrucional |
FGV - 2016 - IBGE - Analista - Orçamento e Finanças |
FGV - 2016 - IBGE - Analista - Engenharia Agrônomica |
FGV - 2016 - IBGE - Analista - Análise de Projetos |
FGV - 2016 - IBGE - Analista - Recursos Materiais e Logística |
FGV - 2016 - IBGE - Tecnologista - Bliblioteconomia |
FGV - 2016 - IBGE - Tecnologista - Programação Visual - Webdesign |
FGV - 2016 - IBGE - Analista - Jornalista - Redes Sociais |
FGV - 2016 - IBGE - Analista - Análise de Sistemas - Suporte Operacional |
FGV - 2016 - IBGE - Analista - Recursos Humanos - Desenvolvimento de Pessoas |
FGV - 2016 - IBGE - Tecnologista - Engenharia Cartográfica |
FGV - 2016 - IBGE - Analista - Análise de Sistemas - Desenvolvimentos de Sistemas |
FGV - 2016 - IBGE - Tecnologista - Engenharia Florestal |
Q634159
Estatística
Sabe-se que as notas de uma prova têm distribuição Normal com média μ = 6,5 e variância σ2 = 4 . Adicionalmente, são conhecidos alguns valores tabulados da normal-padrão.
Φ(1,3 ) ≅ 0,90 Φ(1,65) ≅ 0,95 Φ(1,95 ) ≅ 0,975
Onde,
Φ(z) é a função distribuição acumulada da Normal Padrão.
Considerando-se que apenas os 10% que atinjam as maiores notas serão aprovados, a nota mínima para aprovação é:
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