Como a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) menciona que deve ser realizado o atendimento de estudantes que possuem transtornos funcionais específicos?

Leia o seguinte trecho:

Alguns discursos e práticas proeminentes na sociedade expressam uma compreensão do fenômeno da deficiência muito mais como doença do que como expressão da diversidade humana. A hegemonia do modelo médico dificulta que a sociedade perceba a deficiência a partir do princípio da equidade, de justiça social e da possibilidade dos ambientes sociais acolherem as diversidades corporais.
DINIZ; 2007; PANISSON; GESSER; GOMES, 2018.

Como é chamada a perspectiva teórica que nasce em contraposição ao modelo biomédico e marca a necessidade de retirar a deficiência enquanto dificuldade orgânica?

Considere que uma turma do 2° ano do Ensino Médio irá realizar um passeio com um estudante com deficiência física que utiliza cadeira de rodas.
No planejamento da atividade, os professores devem considerar:

1. a acessibilidade do local, se as áreas comuns permitem o uso de cadeira de rodas.
2. a segurança, garantir que o local seja seguro para o deslocamento, sem obstáculos que ofereçam riscos.
3. a proporção de adultos responsáveis por estudantes, garantindo a atenção e cuidado necessário.
4. os aspectos sociais e emocionais, evitando situações que possam ocasionar desconforto ou isolamento.
5. as atividades, possibilitando que o estudante com deficiência consiga realizar pelo menos a metade das experiências propostas para a turma.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Assinale a alternativa que indica corretamente a ferramenta de instrução que fornece orientação para o planejamento de ensino e avaliação do público-alvo da educação especial. Ele está organizado a partir das demandas individuais do aluno com deficiência, de forma documentada. Sua composição é delineada pelo nível de desempenho atualizado do aluno, metas anuais, serviços suplementares e acomodações ou modificações necessárias, organizados com base em uma avaliação precisa do desenvolvimento do educando nas áreas acadêmicas e funcionais.

Daniel Da Silva Costa, Carlo Schmidt e Síglia Pimentel Höher Camargo, 2023.