Questões de Concurso Público Prefeitura de Caçador - SC 2024 para Educador Social

A fragmentação do processo pedagógico, onde os conteúdos não se relacionam com a experiência do estudante, é considerada uma prática aceitável e desejável pelos educadores.

A educação deve ser estruturada de maneira a dissociar-se da realidade concreta compartilhada pelos estudantes, com o propósito de mitigar potenciais influências externas indesejadas que possam comprometer o processo educacional.

A inclusão do termo ‘transversal’ destaca a obsolescência desses temas e sua irrelevância para a Educação Básica, sugerindo uma abordagem que desarticula e segmenta, permitindo que sejam exclusivos de uma única área do conhecimento, em vez de serem tratados de maneira integrada e complementar por todas elas.

Para atingir os objetivos e propósitos da educação de maneira eficaz, é dispensável ponderar sobre a importância do contexto escolar, a relevância do contexto social, a valorização da diversidade e a promoção do diálogo entre todos os participantes envolvidos no processo educativo. 

Os Temas Contemporâneos Transversais (TCTSs) são vistos como uma ferramenta importante para conectar os diferentes componentes curriculares e contextualizar os objetos do conhecimento, promovendo a transformação social e cidadania.

Desencorajar a interdisciplinaridade e a transversalidade entre os componentes curriculares, priorizando uma abordagem fragmentada do conhecimento.

Estimular a criação de estratégias dinâmicas, interativas e colaborativas para integrar os componentes curriculares e os TCTs, promovendo uma abordagem pedagógica mais significativa e contextualizada.

Favorecer a ressignificação da informação através da articulação entre os diferentes saberes disciplinares e transversais, possibilitando uma compreensão mais ampla e crítica da realidade. 

Restringir a autonomia e a competência pedagógica das equipes escolares na organização dos componentes curriculares, desconsiderando as características e necessidades específicas de cada contexto educacional.

Impedir a melhoria da gestão das práticas pedagógicas, negligenciando a reflexão e o aprimoramento contínuo das estratégias de ensino-aprendizagem.