Questões de Concurso Público Prefeitura de Pinhalzinho - SC 2023 para Professor Pedagogo - Educação Infantil
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De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, é correto afirmar:
1. A transversalidade é entendida como uma forma de organizar o trabalho didático-pedagógico em que temas e eixos temáticos são integrados às disciplinas e às áreas ditas convencionais, de forma a estarem presentes em todas elas.
2. A transversalidade difere da interdisciplinaridade e ambas complementam-se, rejeitando a concepção de conhecimento que toma a realidade como algo estável, pronto e acabado.
3. A transversalidade refere-se à dimensão didático-pedagógica, e a interdisciplinaridade, à abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Consta no artigo 10 das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica que a exigência legal de definição de padrões mínimos de qualidade da educação traduz a necessidade de reconhecer que a sua avaliação associa-se à ação planejada, coletivamente, pelos sujeitos da escola. O planejamento das ações coletivas exercidas pela escola supõe que os sujeitos tenham clareza quanto:
1. Aos padrões máximos de qualidade (Custo Aluno-Qualidade Inicial – CAQi).
2. À relevância de um projeto político-pedagógico concebido e assumido colegiadamente pela comunidade educacional, respeitadas as múltiplas diversidades e a pluralidade cultural.
3. À riqueza da valorização das diferenças manifestadas pelos sujeitos do processo educativo, em seus diversos segmentos, respeitados o tempo e o contexto sociocultural.
4. Aos princípios e às finalidades da educação, além do reconhecimento e da análise dos dados indicados pelo Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) e/ou outros indicadores, que o complementem ou substituam.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
No artigo 4º da Resolução CNE/CP nº 2, de 22/12/2017 - Base Nacional Comum Curricular (BNCC), em atendimento à LDB e ao Plano Nacional de Educação (PNE), aplica-se à Educação Básica, e fundamenta- -se nas seguintes competências gerais, expressão dos direitos e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento, a serem desenvolvidas pelos estudantes:
1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade meritocrática e inclusiva.
2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
3. Desenvolver o senso estético para reconhecer, valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também para participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.
4. Utilizar diferentes linguagens –verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos, em diferentes contextos, e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
5. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação, de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Consta na Resolução CNE/CP nº 2, de 22/12/2017 - Base Nacional Comum Curricular que a BNCC deve fundamentar a concepção, formulação, implementação, avaliação e revisão dos currículos, e consequentemente das propostas pedagógicas das instituições escolares, contribuindo, desse modo, para a articulação e coordenação de políticas e ações educacionais desenvolvidas em âmbito federal, estadual, distrital e municipal, especialmente em relação:
1. À formação de professores.
2. À avaliação da aprendizagem.
3. À definição de recursos didáticos.
4. Aos critérios definidores de infraestrutura adequada para o pleno desenvolvimento da oferta de educação voltada ao empreendedorismo e valores meritocráticos.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Está expresso na Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, no artigo 5º, que o acesso à educação básica obrigatória é direito público subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituída e, ainda, o Ministério Público, acionar o poder público para exigi-lo. O poder público, na esfera de sua competência federativa, deverá:
1. Recensear anualmente as crianças e adolescentes em idade escolar, bem como os jovens e adultos que não concluíram a educação básica.
2. Fazer-lhes a chamada pública.
3. Zelar, junto ao conselho tutelar, pela frequência à escola e acompanhar o desenvolvimento das aprendizagens.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
De acordo com o artigo 12 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de:
1. Elaborar e executar sua proposta pedagógica.
2. Prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento.
3. Articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola.
4. Promover medidas de conscientização, de prevenção e de combate a todos os tipos de violência, especialmente a intimidação sistemática (bullying), no âmbito das escolas.
5. Notificar o Conselho Tutelar do Município, o juiz competente da Comarca e o respectivo representante do Ministério Público a relação dos alunos que apresentam quantidade de faltas acima de dez por cento do percentual permitido em lei.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
O contexto vivido pelo autor da Teoria Histórico- -Cultural, no período em que realizou suas pesquisas, foi marcado pelos ideais de formação de um novo homem, pós-revolução russa (1917), pela urgência em promover mudanças no sistema educacional do país e assim contribuir com o processo de formação desse novo homem, para uma nova sociedade.
Vigotski defende o pressuposto de que o sujeito:
Analise o texto abaixo de acordo com o artigo 2º da Resolução CNE/CP nº 2, de 22/12/2017 - Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
As ______________________ são definidas como conhecimentos, habilidades, atitudes, valores e a capacidade de os mobilizar, articular e integrar, expressando-se em competências?
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
A professora e pesquisadora do Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita, Magda Soares, defende o pressuposto de que letrar:
1. É mais que alfabetizar.
2. É ensinar o traçado correto das letras.
3. É uma prática que precisa ser ensinada somente depois que o aluno estiver alfabetizado.
4. É ensinar a ler e escrever dentro de um contexto onde a escrita e a leitura tenham sentido e façam parte da vida do aluno.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) com relação aos estudos que versam a respeito da Pedagogia da Infância.
( ) Se as pedagogias ativas, centradas na criança, estabeleciam a crítica à pedagogia tradicional a partir dos conhecimentos sobre a criança produzidos pelas investigações do campo da biologia e da psicologia evolutiva, uma Pedagogia da Infância compreende que toda e qualquer ação educativa exige considerar as crianças e os contextos socioculturais que definem sua infância.
( ) A Pedagogia da Infância toma as crianças como seres humanos dotados de ação social, portadores de história, capazes de múltiplas relações, produtores de formas culturais próprias construídas com seus pares, apesar de profundamente afetados pelas culturas e sociedades das quais fazem parte.
( ) A Pedagogia da Infância admite como pressuposto básico a criança como um sujeito de direitos (à provisão, à proteção e à participação social), com base na Convenção dos Direitos das Crianças (1989).
( ) No Brasil, a elaboração teórica acerca da Pedagogia da Infância teve seu início logo após a aprovação da Educação Infantil como primeira etapa da Educação Básica – Constituição Nacional (1988) e Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996). As discussões sobre as especificidades de uma Pedagogia da Educação Infantil sedimentaram os princípios daquilo que será, posteriormente, instituído como Pedagogia da Infância.
( ) A consolidação de uma perspectiva pedagógica denominada Pedagogia da Infância emerge de uma acumulação científica da área da educação que passa a criticar a reprodução de modelos educativos reducionistas e conservadores de educação/ensino, produção/ transmissão de conhecimentos, vida coletiva/ sala de aula e crianças/alunos.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Analise as afirmativas abaixo acerca dos pesquisadores que se debruçaram para estudar questões relacionadas à didática.
1. A didática se caracteriza, como mediação entre as bases teórico-científicas da educação escolar e a prática docente. Ela opera como uma ponte entre o “que” e o “como” do processo pedagógico escolar.
2. A didática tem que ter objetivos, ou seja, o que ela pretende com a educação que se quer processar, tem que ter uma finalidade. Para isso, os conteúdos trabalhados e as metodologias são ferramentas que vão auxiliar para se chegar a esses objetivos.
3. A didática é o principal ramo de estudo da filosofia. Ela investiga os fundamentos, as condições e os modos de realização da instrução e do ensino. A ela cabe converter objetivos sociopolíticos e filosóficos em objetivos de ensino, selecionar conteúdos e métodos em função desses objetivos.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
São estratégias das Diretrizes da Política Nacional de Educação Infantil: pelo direito das crianças de zero a seis anos à educação.
1. Apoiar a implementação de sistemas educacionais segregadores.
2. Apoiar técnica e pedagogicamente a construção de políticas municipais de Educação Infantil, envolvendo a formação de equipes técnicas.
3. Estimular e apoiar tecnicamente os sistemas de ensino a acompanhar e a supervisionar o funcionamento das instituições de Educação Infantil nas redes públicas e privadas.
4. Desenvolver ações de apoio técnico à elaboração e à implementação dos Planos Estaduais e Municipais de Educação, com atenção especial ao capítulo de Educação Infantil.
5. Contribuir para o fortalecimento da integração das instituições de Educação Infantil no sistema educacional, por meio de parceria com o Ministério do Desenvolvimento Social, campanhas nos meios de comunicação, publicações e discussões em seminários.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Para Vigotski o processo de aquisição da escrita, na Educação Infantil é constituído por ligações em geral não perceptíveis à simples observação e começa com a escrita no ar, com o gesto da criança ao qual são os adultos que atribuem um significado.
Entre o gesto e o signo escrito dois elementos se interpõem:
No documento intitulado Critérios para um Atendimento em Creches que Respeite os Direitos Fundamentais das Crianças, são considerados critérios para a unidade creche:
1. As crianças têm direito ao movimento em espaços amplos.
2. As crianças têm direito à proteção, ao afeto e à amizade.
3. As crianças têm direito a expressar seus sentimentos.
4. As crianças têm direito a uma especial atenção durante seu período de adaptação à creche.
5. As crianças têm direito a desenvolver sua curiosidade, imaginação e capacidade de expressão.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
De acordo com o documento oficial, publicado pelo Ministério da Educação, a política de creche que respeita os direitos fundamentais da criança:
1. Está comprometida com o bem-estar e o desenvolvimento moral e cristão da criança.
2. Reconhece que as crianças têm direito à higiene e à saúde.
3. Reconhece que as crianças têm direito a uma alimentação saudável.
4. Reconhece que as crianças têm direito à brincadeira.
5. Reconhece que as crianças têm direito a um ambiente aconchegante, seguro e estimulante.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
As Diretrizes da Política Nacional de Educação Infantil: pelo direito das crianças de zero a seis anos à educação recomendam que:
1. A prática pedagógica considere os saberes produzidos no cotidiano por todos os sujeitos envolvidos no processo: crianças, professoras e professores, pais, comunidade e outros profissionais.
2. Estados e municípios elaborem ou adequem seus planos de educação em consonância com a Política Nacional de Educação Infantil.
3. As instituições de Educação Infantil ofereçam, no mínimo, 6 horas diárias de atendimento educacional, ampliando progressivamente para tempo integral, considerando a demanda real e as características da comunidade atendida nos seus aspectos socioeconômicos e culturais.
4. As instituições de Educação Infantil assegurem e divulguem iniciativas inovadoras, que levem ao avanço na produção de conhecimentos teóricos na área da Educação Infantil, sobre a infância e a prática pedagógica pautada na pedagogia cartesiana.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
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