Questões Prefeitura de Cunha Porã - SC 2023 para Professor de Português

Q3559896

Ano: 2023 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Provas: FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Psicopedagogo | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Arte | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Séries Iniciais | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Educação Física | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de História | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Língua Inglesa | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Matemática | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Música | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Português | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor Educação Infantil | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Segundo Professor | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Assistente Administrativo | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Assistente de Educação |

Q3559896 Português

Texto associado

Texto 1

No segundo semestre de 2018, 29 jovens de Cunha Porã, no Oeste Catarinense, foram capacitados para atuar em bovinocultura de leite. O conteúdo faz parte do curso de Gestão, Liderança e Empreendedorismo para Jovens Rurais, promovido pela Epagri.

Em outubro o tema foi adubação e sua importância para a produção de leite, abordado em palestra pelo engenheiro agrônomo José Gilmar Naibo. O assunto foi visto na prática na propriedade rural de Edio Magrin, em Serra Alta, onde os jovens foram acompanhados pela engenheira agrônoma Elisabete Schlatter. Lá todos acompanharam o manejo de mais de 100 vacas em um sistema de produção de leite à base de pasto (a dieta dos animais é de até 70% de pastagens perenes com sobressemeadura de sementes anuais em piquetes com água e sombra). Os jovens visualizaram técnicas, equipamentos, serviços, estratégias e práticas que, quando integradas, permitem diminuir os problemas encontrados na atividade.

Em setembro o assunto foi manejo de pastagens e sobressemeadura, abordado pelo engenheiro agrônomo Ruan Matheus Benvenutti. Para melhor compreensão do assunto, o grupo visitou a propriedade da família Zatt em Saudades, onde realizou diversas práticas como construção de cerca elétrica para bovinos leiteiros, aferição de kit para-raios e instalação de água em piquetes. Essas ações foram coordenadas pelos técnicos Altair Gralow e Sidinei Wolnei Weirich.

Em agosto, o presidente da Epagri, Luiz Hessmann, se reuniu com os jovens e destacou a difusão de novas tecnologias, a organização do produtor, o trabalho com o jovem rural e o compromisso com a inovação. O grupo também participou de uma palestra sobre necessidades nutricionais dos bovinos leiteiros, silagem, fenação e uso de cana-de-açúcar, proferida pelo engenheiro agrônomo Jean Pilger.

Para fixação do conteúdo, os agricultores visitaram a propriedade da família Kirsten, em Palmitos, onde conheceram o método de criação de terneiras e novilhas, bem como as formas de controle alimentar e controle leiteiro do rebanho.

Disponível em: https://www.paginarural.com.br/noticia/263103/ jovens-rurais-de-cunha-porApound-sApoundo-capacitados-em- -bovinocultura-de-leite-diz-epagri. Acesso em: 27 de set. 2023. Adaptado.

Sobre o texto 1, assinale a alternativa correta.

A

As cercas elétricas em piquetes para bovinos leiteiros somente podem ser ligadas se estiverem protegidas por para-raios.

B

Na propriedade rural de Edio Magrin, em Serra Alta, a dieta das vacas leiteiras é constituída principalmente de pastagens em piquetes.

C

No segundo semestre de 2018, a capacitação dos jovens rurais de Cunha Porá restringiu-se ao controle alimentar de terneiras e novilhas leiteiras.

D

De acordo com o engenheiro agrônomo Jean Pilger, as necessidades nutricionais das vacas leiteiras não pode prescindir do uso de cana-de-açúcar.

E

A engenheira agrônoma Elisabete Schlatter demonstrou aos jovens aprendizes como se faz a manutenção de pastagens perenes e a instalação de água em piquetes.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

Parabéns! Você acertou!

Essa questão segue o padrão da banca! Veja o que mais costuma cair. Ver raio-X

Q3559897

Ano: 2023 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Provas: FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Psicopedagogo | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Arte | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Séries Iniciais | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Educação Física | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de História | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Língua Inglesa | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Matemática | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Música | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Português | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor Educação Infantil | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Segundo Professor | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Assistente Administrativo | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Assistente de Educação |

Q3559897 Português

Texto associado

Texto 1

No segundo semestre de 2018, 29 jovens de Cunha Porã, no Oeste Catarinense, foram capacitados para atuar em bovinocultura de leite. O conteúdo faz parte do curso de Gestão, Liderança e Empreendedorismo para Jovens Rurais, promovido pela Epagri.

Em outubro o tema foi adubação e sua importância para a produção de leite, abordado em palestra pelo engenheiro agrônomo José Gilmar Naibo. O assunto foi visto na prática na propriedade rural de Edio Magrin, em Serra Alta, onde os jovens foram acompanhados pela engenheira agrônoma Elisabete Schlatter. Lá todos acompanharam o manejo de mais de 100 vacas em um sistema de produção de leite à base de pasto (a dieta dos animais é de até 70% de pastagens perenes com sobressemeadura de sementes anuais em piquetes com água e sombra). Os jovens visualizaram técnicas, equipamentos, serviços, estratégias e práticas que, quando integradas, permitem diminuir os problemas encontrados na atividade.

Em setembro o assunto foi manejo de pastagens e sobressemeadura, abordado pelo engenheiro agrônomo Ruan Matheus Benvenutti. Para melhor compreensão do assunto, o grupo visitou a propriedade da família Zatt em Saudades, onde realizou diversas práticas como construção de cerca elétrica para bovinos leiteiros, aferição de kit para-raios e instalação de água em piquetes. Essas ações foram coordenadas pelos técnicos Altair Gralow e Sidinei Wolnei Weirich.

Em agosto, o presidente da Epagri, Luiz Hessmann, se reuniu com os jovens e destacou a difusão de novas tecnologias, a organização do produtor, o trabalho com o jovem rural e o compromisso com a inovação. O grupo também participou de uma palestra sobre necessidades nutricionais dos bovinos leiteiros, silagem, fenação e uso de cana-de-açúcar, proferida pelo engenheiro agrônomo Jean Pilger.

Para fixação do conteúdo, os agricultores visitaram a propriedade da família Kirsten, em Palmitos, onde conheceram o método de criação de terneiras e novilhas, bem como as formas de controle alimentar e controle leiteiro do rebanho.

Disponível em: https://www.paginarural.com.br/noticia/263103/ jovens-rurais-de-cunha-porApound-sApoundo-capacitados-em- -bovinocultura-de-leite-diz-epagri. Acesso em: 27 de set. 2023. Adaptado.

Analise a alternativa correta sobre a frase destacada no quarto parágrafo do texto 1.

A

Todos os verbos da frase são intransitivos.

B

Ocorre ditongo oral decrescente em “difusão”, “organização” e “inovação”

C

A frase é um período composto por duas orações coordenadas sindéticas.

D

As palavras “tecnologias”, “organização”, “compromisso” e “inovação” são formadas por cinco sílabas.

E

São oxítonas as palavras cujo acento tônico recai sobre a última sílaba, como em “reuniu”, “destacou”, “difusão”, “tecnologias”, “produtor”.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

Parabéns! Você acertou!

Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

Q3559898

Ano: 2023 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Provas: FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Psicopedagogo | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Arte | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Séries Iniciais | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Educação Física | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de História | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Língua Inglesa | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Matemática | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Música | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Português | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor Educação Infantil | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Segundo Professor | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Assistente Administrativo | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Assistente de Educação |

Q3559898 Português

Assinale a alternativa correta quanto ao emprego dos pronomes e verbos.

A

João, tem aí um homem que quer falar consigo. Pode atender ele?

B

Caro deputado, Sua Excelência devolveria o cheque depois dele o assinar?

C

Se tu quiser, passo hoje mesmo na sua casa e lhe entrego a cópia do laudo.

D

Mãe, por favor, deixe eu pegar este perfume que está aí no teu quarto?

E

Meu pai ficou eufórico quando lhe disseram que era hora de ele voltar para casa.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

Parabéns! Você acertou!

Mandou bem! Revise esse tema nos nossos cursos. Buscar curso

Q3559899

Ano: 2023 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Provas: FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Psicopedagogo | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Arte | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Séries Iniciais | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Educação Física | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de História | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Língua Inglesa | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Matemática | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Música | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Português | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor Educação Infantil | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Segundo Professor | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Assistente Administrativo | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Assistente de Educação |

Q3559899 Português

Texto associado

Texto 1

No segundo semestre de 2018, 29 jovens de Cunha Porã, no Oeste Catarinense, foram capacitados para atuar em bovinocultura de leite. O conteúdo faz parte do curso de Gestão, Liderança e Empreendedorismo para Jovens Rurais, promovido pela Epagri.

Em outubro o tema foi adubação e sua importância para a produção de leite, abordado em palestra pelo engenheiro agrônomo José Gilmar Naibo. O assunto foi visto na prática na propriedade rural de Edio Magrin, em Serra Alta, onde os jovens foram acompanhados pela engenheira agrônoma Elisabete Schlatter. Lá todos acompanharam o manejo de mais de 100 vacas em um sistema de produção de leite à base de pasto (a dieta dos animais é de até 70% de pastagens perenes com sobressemeadura de sementes anuais em piquetes com água e sombra). Os jovens visualizaram técnicas, equipamentos, serviços, estratégias e práticas que, quando integradas, permitem diminuir os problemas encontrados na atividade.

Em setembro o assunto foi manejo de pastagens e sobressemeadura, abordado pelo engenheiro agrônomo Ruan Matheus Benvenutti. Para melhor compreensão do assunto, o grupo visitou a propriedade da família Zatt em Saudades, onde realizou diversas práticas como construção de cerca elétrica para bovinos leiteiros, aferição de kit para-raios e instalação de água em piquetes. Essas ações foram coordenadas pelos técnicos Altair Gralow e Sidinei Wolnei Weirich.

Em agosto, o presidente da Epagri, Luiz Hessmann, se reuniu com os jovens e destacou a difusão de novas tecnologias, a organização do produtor, o trabalho com o jovem rural e o compromisso com a inovação. O grupo também participou de uma palestra sobre necessidades nutricionais dos bovinos leiteiros, silagem, fenação e uso de cana-de-açúcar, proferida pelo engenheiro agrônomo Jean Pilger.

Para fixação do conteúdo, os agricultores visitaram a propriedade da família Kirsten, em Palmitos, onde conheceram o método de criação de terneiras e novilhas, bem como as formas de controle alimentar e controle leiteiro do rebanho.

Disponível em: https://www.paginarural.com.br/noticia/263103/ jovens-rurais-de-cunha-porApound-sApoundo-capacitados-em- -bovinocultura-de-leite-diz-epagri. Acesso em: 27 de set. 2023. Adaptado.

Assinale a alternativa correta.

A

Tanto em “Fique com sua irmã porque preciso descansar” quanto em “Neste ano ocorreram muitas enchentes porque houve excesso de chuva”, existe conjunção coordenativa explicativa.

B

Na frase “Os jovens visualizaram técnicas, equipamentos, serviços, estratégias e práticas que, quando integradas, permitem diminuir os problemas encontrados na atividade”, existem quatro palavras proparoxítonas.

C

Os verbos “acender” e “ascender” são exemplos de palavras homônimas homógrafas.

D

As palavras “açaí”, “candomblé”, “cipó”, “nós” e “baú” são todas acentuadas graficamente com base em uma única regra: palavras oxítonas terminadas em vogal, seguidas ou não de “s”, recebem acento gráfico na última sílaba.

E

Em “Japoneses criaram um robô que interpreta a fala humana” e em “Durante a noite, na qual me faltou o sono, meus pensamentos fixaram-se nos problemas da minha mãe”, os termos sublinhados pertencem à mesma classe de palavras e ambos têm a mesma função.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3559900

Ano: 2023 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Provas: FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Psicopedagogo | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Arte | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Séries Iniciais | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Educação Física | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de História | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Língua Inglesa | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Matemática | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Música | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Português | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor Educação Infantil | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Segundo Professor | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Assistente Administrativo | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Assistente de Educação |

Q3559900 Português

Assinale a frase que está de acordo com as normas da língua padrão.

A

Dada as circunstâncias atuais devem haver outras amostras cuja coleta participamos no tempo da pandemia.

B

Mudar de vida implica em difíceis e embaraçosas acomodações, mas convém que leias o manual cujo conteúdo já fiz referência a você.

C

Houveram tempos aonde as pessoas honestas tinham valor, por isso espera-se que haverá tempo aonde os juízes serão justos.

D

– A felicidade é imensa por saber que a empresa vai permanecer e retomar a reconstrução, disse Mauro da Rosa, líder da manutenção.

E

Se os ministros do STF intervirem nas decisões do governo, a base governista poderá aprovar alterações na lei, queiram ou não os magistrados da suprema corte.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

Parabéns! Você acertou!

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Q3559910

Ano: 2023 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Provas: FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Psicopedagogo | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Arte | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Séries Iniciais | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Educação Física | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de História | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Língua Inglesa | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Matemática | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Música | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Português | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor Educação Infantil | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Segundo Professor | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Assistente Administrativo | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Assistente de Educação |

Q3559910 Português

Cunha Porã é uma cidade com raízes fortes, colonizada basicamente por alemães e italianos. Seu nome foi dado pelo engenheiro alemão Carlos Culmey, que já havia utilizado esse mesmo nome em uma povoação na Argentina.

Hoje o município também é carinhosamente chamado de:

A

Morada dos Índios.

B

Morada do Verde.

C

Morada do Sol.

D

Cidade da Flores.

E

Terra do Sol Poente.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

Parabéns! Você acertou!

Essa questão segue o padrão da banca! Veja o que mais costuma cair. Ver raio-X

Q3559919

Ano: 2023 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Provas: FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Psicopedagogo | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Arte | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Séries Iniciais | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Educação Física | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de História | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Língua Inglesa | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Matemática | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Música | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Português | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor Educação Infantil | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Segundo Professor | FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Assistente Administrativo |

Q3559919 Português

A educação a distância (EaD) é um processo de ensino-aprendizagem mediado por tecnologias nas quais a interação entre docentes e discentes estão separados pela dimensão espacial e(ou) temporal.

Nesse sentido, com o avanço das tecnologias digitais o conceito de presencialidade pode ser compreendido como algo cada vez mais:

A

frágil.

B

inócuo.

C

flexível.

D

notório.

E

isolado.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3560426

Ano: 2023 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Português |

Q3560426 Português

Texto associado

Texto 1

BNCC e Currículo A busca de equidade num país com autonomia dos entes federados, acentuada diversidade cultural e profundas desigualdades sociais exige currículos diferenciados e adequados a cada município, estado e DF. Nessa concepção, não existe currículo nacional. Por outro lado, as políticas nacionais de formação de professores, de avaliação e de material didático requerem similaridade entre os currículos, para que o país tenha uma referência comum em busca da melhoria da qualidade de educação.

A BNCC é o documento de base para elaboração dos currículos, compreendendo o conjunto de aprendizagens essenciais a serem garantidas a todos. Elaborar um currículo, portanto, corresponde a contextualizar a BNCC à realidade de cada um dos entes federados, considerando cada etapa da Educação Básica e as modalidades de ensino: educação especial, indígena, quilombola, profissional, jovens e adultos e do campo. A parte diversificada do currículo, como indicam a LDB no art. 26 e as Diretrizes Curriculares Nacionais, estará contemplada na elaboração de cada currículo. Não se trata de acrescer habilidades (objetivos de aprendizagem), mas sim de contemplar a realidade local nos objetivos de aprendizagem propostos pela BNCC. Dessa forma, os currículos desenvolvidos nas escolas estarão em consonância com o Projeto Político-Pedagógico, e a aprendizagem terá sentido para os alunos e alunas, bem como para os profissionais da educação, pais ou responsáveis.

O currículo deve ser ajustado continuamente para garantir os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, e contemplar estratégias e ações didático- -pedagógicas que promovam a interdisciplinaridade entre os diferentes componentes das áreas curriculares. A consideração das modalidades de ensino visa a incorporar as especificidades de cada uma delas, sempre assumindo que todas as crianças, adolescentes, jovens e adultos são capazes de aprender, independentemente de etnia, necessidades específicas, idade, bens materiais, ou local de moradia.

O objetivo da BNCC é ser uma referência nacional para assegurar a todas as crianças, jovens e adultos o domínio de conteúdos e o desenvolvimento de competências específicas de cada etapa da Educação Básica. Esse propósito será alcançado mediante condições garantidas pela União, Estados, Municípios e DF aos profissionais que atuam diretamente nas escolas.

PEREZ, Tereza. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/relatorios-analiticos/Parecer_1_Introducao_Maria_Tereza_Perez_Soares.pdf>. Acesso em: 30 de set 2023. Fragmento adaptado.

Sobre o texto 1, é correto o que se afirma em:

A

O principal objetivo da BCNN é estabelecer um currículo único para as escolas de todo o país.

B

Para que os objetivos de aprendizagem propostos pela BNCC sejam alcançados, é preciso incluir nos currículos escolares competências específicas em cada região.

C

A definição de currículos comuns a todos os entes federados do Brasil visa a eliminar as desigualdades regionais no que diz respeito à qualidade da educação.

D

A LDB no art. 26 define as habilidades (objetivos de aprendizagem) a serem alcançadas em cada uma das séries da educação básica, independentemente das características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos.

E

É pressuposto da BNCC o princípio de que todos os alunos são capazes de aprender, apesar das especificidades pessoais, sociais, ambientais e econômicas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3560427

Ano: 2023 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Português |

Q3560427 Português

Texto associado

Texto 1

BNCC e Currículo A busca de equidade num país com autonomia dos entes federados, acentuada diversidade cultural e profundas desigualdades sociais exige currículos diferenciados e adequados a cada município, estado e DF. Nessa concepção, não existe currículo nacional. Por outro lado, as políticas nacionais de formação de professores, de avaliação e de material didático requerem similaridade entre os currículos, para que o país tenha uma referência comum em busca da melhoria da qualidade de educação.

A BNCC é o documento de base para elaboração dos currículos, compreendendo o conjunto de aprendizagens essenciais a serem garantidas a todos. Elaborar um currículo, portanto, corresponde a contextualizar a BNCC à realidade de cada um dos entes federados, considerando cada etapa da Educação Básica e as modalidades de ensino: educação especial, indígena, quilombola, profissional, jovens e adultos e do campo. A parte diversificada do currículo, como indicam a LDB no art. 26 e as Diretrizes Curriculares Nacionais, estará contemplada na elaboração de cada currículo. Não se trata de acrescer habilidades (objetivos de aprendizagem), mas sim de contemplar a realidade local nos objetivos de aprendizagem propostos pela BNCC. Dessa forma, os currículos desenvolvidos nas escolas estarão em consonância com o Projeto Político-Pedagógico, e a aprendizagem terá sentido para os alunos e alunas, bem como para os profissionais da educação, pais ou responsáveis.

O currículo deve ser ajustado continuamente para garantir os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, e contemplar estratégias e ações didático- -pedagógicas que promovam a interdisciplinaridade entre os diferentes componentes das áreas curriculares. A consideração das modalidades de ensino visa a incorporar as especificidades de cada uma delas, sempre assumindo que todas as crianças, adolescentes, jovens e adultos são capazes de aprender, independentemente de etnia, necessidades específicas, idade, bens materiais, ou local de moradia.

O objetivo da BNCC é ser uma referência nacional para assegurar a todas as crianças, jovens e adultos o domínio de conteúdos e o desenvolvimento de competências específicas de cada etapa da Educação Básica. Esse propósito será alcançado mediante condições garantidas pela União, Estados, Municípios e DF aos profissionais que atuam diretamente nas escolas.

PEREZ, Tereza. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/relatorios-analiticos/Parecer_1_Introducao_Maria_Tereza_Perez_Soares.pdf>. Acesso em: 30 de set 2023. Fragmento adaptado.

Assinale a alternativa correta sobre o texto 1.

A

A busca de conhecimento parte do aluno e desconsidera a intencionalidade formativa do professor.

B

A leitura, a escrita e a oralidade demandam estratégias diferenciadas em função da área em estudo.

C

A BNCC prevê que os currículos escolares incluam ações didático-pedagógicas que promovam a interdisciplinaridade entre as diferentes áreas curriculares.

D

A BNCC é uma referência obrigatória e padronizada para todas as etapas da educação básica e define com clareza o que o currículo escolar deve contemplar.

E

A referência a conhecimentos socioambientais dá a entender que somente eles trazem a perspectiva de olhar para si, para o outro e para o planeta.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

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Q3560428

Ano: 2023 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Português |

Q3560428 Português

Texto associado

Texto 1

BNCC e Currículo A busca de equidade num país com autonomia dos entes federados, acentuada diversidade cultural e profundas desigualdades sociais exige currículos diferenciados e adequados a cada município, estado e DF. Nessa concepção, não existe currículo nacional. Por outro lado, as políticas nacionais de formação de professores, de avaliação e de material didático requerem similaridade entre os currículos, para que o país tenha uma referência comum em busca da melhoria da qualidade de educação.

A BNCC é o documento de base para elaboração dos currículos, compreendendo o conjunto de aprendizagens essenciais a serem garantidas a todos. Elaborar um currículo, portanto, corresponde a contextualizar a BNCC à realidade de cada um dos entes federados, considerando cada etapa da Educação Básica e as modalidades de ensino: educação especial, indígena, quilombola, profissional, jovens e adultos e do campo. A parte diversificada do currículo, como indicam a LDB no art. 26 e as Diretrizes Curriculares Nacionais, estará contemplada na elaboração de cada currículo. Não se trata de acrescer habilidades (objetivos de aprendizagem), mas sim de contemplar a realidade local nos objetivos de aprendizagem propostos pela BNCC. Dessa forma, os currículos desenvolvidos nas escolas estarão em consonância com o Projeto Político-Pedagógico, e a aprendizagem terá sentido para os alunos e alunas, bem como para os profissionais da educação, pais ou responsáveis.

O currículo deve ser ajustado continuamente para garantir os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, e contemplar estratégias e ações didático- -pedagógicas que promovam a interdisciplinaridade entre os diferentes componentes das áreas curriculares. A consideração das modalidades de ensino visa a incorporar as especificidades de cada uma delas, sempre assumindo que todas as crianças, adolescentes, jovens e adultos são capazes de aprender, independentemente de etnia, necessidades específicas, idade, bens materiais, ou local de moradia.

O objetivo da BNCC é ser uma referência nacional para assegurar a todas as crianças, jovens e adultos o domínio de conteúdos e o desenvolvimento de competências específicas de cada etapa da Educação Básica. Esse propósito será alcançado mediante condições garantidas pela União, Estados, Municípios e DF aos profissionais que atuam diretamente nas escolas.

PEREZ, Tereza. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/relatorios-analiticos/Parecer_1_Introducao_Maria_Tereza_Perez_Soares.pdf>. Acesso em: 30 de set 2023. Fragmento adaptado.

Quanto à tipologia e ao gênero discursivo, o texto 1 classifica-se como:

A

narrativo - crônica

B

descritivo - resenha

C

injuntivo - reportagem

D

argumentativo - ensaio

E

expositivo - regulamento

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Q3560429

Ano: 2023 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Português |

Q3560429 Português

Texto associado

Texto 1

BNCC e Currículo A busca de equidade num país com autonomia dos entes federados, acentuada diversidade cultural e profundas desigualdades sociais exige currículos diferenciados e adequados a cada município, estado e DF. Nessa concepção, não existe currículo nacional. Por outro lado, as políticas nacionais de formação de professores, de avaliação e de material didático requerem similaridade entre os currículos, para que o país tenha uma referência comum em busca da melhoria da qualidade de educação.

A BNCC é o documento de base para elaboração dos currículos, compreendendo o conjunto de aprendizagens essenciais a serem garantidas a todos. Elaborar um currículo, portanto, corresponde a contextualizar a BNCC à realidade de cada um dos entes federados, considerando cada etapa da Educação Básica e as modalidades de ensino: educação especial, indígena, quilombola, profissional, jovens e adultos e do campo. A parte diversificada do currículo, como indicam a LDB no art. 26 e as Diretrizes Curriculares Nacionais, estará contemplada na elaboração de cada currículo. Não se trata de acrescer habilidades (objetivos de aprendizagem), mas sim de contemplar a realidade local nos objetivos de aprendizagem propostos pela BNCC. Dessa forma, os currículos desenvolvidos nas escolas estarão em consonância com o Projeto Político-Pedagógico, e a aprendizagem terá sentido para os alunos e alunas, bem como para os profissionais da educação, pais ou responsáveis.

O currículo deve ser ajustado continuamente para garantir os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, e contemplar estratégias e ações didático- -pedagógicas que promovam a interdisciplinaridade entre os diferentes componentes das áreas curriculares. A consideração das modalidades de ensino visa a incorporar as especificidades de cada uma delas, sempre assumindo que todas as crianças, adolescentes, jovens e adultos são capazes de aprender, independentemente de etnia, necessidades específicas, idade, bens materiais, ou local de moradia.

O objetivo da BNCC é ser uma referência nacional para assegurar a todas as crianças, jovens e adultos o domínio de conteúdos e o desenvolvimento de competências específicas de cada etapa da Educação Básica. Esse propósito será alcançado mediante condições garantidas pela União, Estados, Municípios e DF aos profissionais que atuam diretamente nas escolas.

PEREZ, Tereza. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/relatorios-analiticos/Parecer_1_Introducao_Maria_Tereza_Perez_Soares.pdf>. Acesso em: 30 de set 2023. Fragmento adaptado.

Considerando o eixo da análise linguística/semiótica definido pela BNCC, quanto à morfossintaxe é correto o que se afirma em:

A

“Conhecer a acentuação gráfica e perceber suas relações com a prosódia.”

B

“Perceber o funcionamento das flexões (número, gênero, tempo, pessoa etc.) de classes gramaticais em orações (concordância).

C

“Discutir, no fenômeno da variação linguística, variedades prestigiadas e estigmatizadas e o preconceito linguístico que as cerca, questionando suas bases de maneira crítica.”

D

“Conhecer e analisar a organização sintática canônica das sentenças do português do Brasil e relacioná-la à organização de períodos compostos (por coordenação e subordinação).”

E

“Perceber a correlação entre os fenômenos de concordância, regência e retomada (progressão temática – anáfora, catáfora) e a organização sintática das sentenças do português do Brasil.”

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Q3560430

Ano: 2023 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Português |

Q3560430 Português

Texto associado

Texto 1

BNCC e Currículo A busca de equidade num país com autonomia dos entes federados, acentuada diversidade cultural e profundas desigualdades sociais exige currículos diferenciados e adequados a cada município, estado e DF. Nessa concepção, não existe currículo nacional. Por outro lado, as políticas nacionais de formação de professores, de avaliação e de material didático requerem similaridade entre os currículos, para que o país tenha uma referência comum em busca da melhoria da qualidade de educação.

A BNCC é o documento de base para elaboração dos currículos, compreendendo o conjunto de aprendizagens essenciais a serem garantidas a todos. Elaborar um currículo, portanto, corresponde a contextualizar a BNCC à realidade de cada um dos entes federados, considerando cada etapa da Educação Básica e as modalidades de ensino: educação especial, indígena, quilombola, profissional, jovens e adultos e do campo. A parte diversificada do currículo, como indicam a LDB no art. 26 e as Diretrizes Curriculares Nacionais, estará contemplada na elaboração de cada currículo. Não se trata de acrescer habilidades (objetivos de aprendizagem), mas sim de contemplar a realidade local nos objetivos de aprendizagem propostos pela BNCC. Dessa forma, os currículos desenvolvidos nas escolas estarão em consonância com o Projeto Político-Pedagógico, e a aprendizagem terá sentido para os alunos e alunas, bem como para os profissionais da educação, pais ou responsáveis.

O currículo deve ser ajustado continuamente para garantir os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, e contemplar estratégias e ações didático- -pedagógicas que promovam a interdisciplinaridade entre os diferentes componentes das áreas curriculares. A consideração das modalidades de ensino visa a incorporar as especificidades de cada uma delas, sempre assumindo que todas as crianças, adolescentes, jovens e adultos são capazes de aprender, independentemente de etnia, necessidades específicas, idade, bens materiais, ou local de moradia.

O objetivo da BNCC é ser uma referência nacional para assegurar a todas as crianças, jovens e adultos o domínio de conteúdos e o desenvolvimento de competências específicas de cada etapa da Educação Básica. Esse propósito será alcançado mediante condições garantidas pela União, Estados, Municípios e DF aos profissionais que atuam diretamente nas escolas.

PEREZ, Tereza. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/relatorios-analiticos/Parecer_1_Introducao_Maria_Tereza_Perez_Soares.pdf>. Acesso em: 30 de set 2023. Fragmento adaptado.

De acordo com a BNCC (Brasil, 2017), “a dialogia e relação entre textos” inclui de modo específico:

A

“Produzir textos pertencentes a gêneros orais diversos, considerando-se aspectos relativos ao planejamento, à produção, ao redesign, à avaliação das práticas realizadas em situações de interação social específicas.”

B

“Utilizar softwares de edição de texto, de imagem e de áudio para editar textos produzidos em várias mídias, explorando os recursos multimídias disponíveis.”

C

“Usar recursos linguísticos e multissemióticos de forma articulada e adequada, tendo em vista o contexto de produção do texto, a construção composicional e o estilo do gênero e os efeitos de sentido pretendidos.”

D

“Identificar e analisar efeitos de sentido decorrentes de escolhas de volume, timbre, intensidade, pausas, ritmo, efeitos sonoros, sincronização, expressividade, gestualidade etc. e produzir textos levando em conta efeitos possíveis.”

E

“Estabelecer relações de intertextualidade para explicitar, sustentar e qualificar posicionamentos, construir e referendar explicações e relatos, fazendo usos de citações e paráfrases, devidamente marcadas e para produzir paródias e estilizações.”

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Q3560431

Ano: 2023 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Português |

Q3560431 Português

Assinale a alternativa cujo texto apresenta variantes do português falado na Região Sul do Brasil.

A

– Graça nenhuma, seu guampudo! Mas então tu, peão de estância, tu não sabe que aqueles bichinhos são os tal de quero-quero, sentinela dos pagos?

B

Aí esse pessoal chegô falano que ela tava traíno ele na praça, nóis fomo até lá vê. Tava ela com o cara, ele chegô já dano um soco e ela caiu. Prá cê vê, né!

C

Primeiro nóis vai falar com vosmicê, depois com os outros. Se ela há de querer, o reisado vai ser de nós e dela.

D

Eu não sabia que eles dois eram intrigado, todos dois eram meu amigo, mas eu num sabia que eles dois eram intrigado, que eles, eles dois crescero junto, pequeninim, bem pequeninim brincavam de bola aí.

E

A esposa dele no caso é, podizê, até ex-mulé dele, né? Se ele quisé ela, né, tudo bem, mas eu acho que é quando você se separa se separa.

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Q3560432

Ano: 2023 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Português |

Q3560432 Português

Assinale a alternativa que tem ao menos um argumento.

A

Estima-se que praticamente todas as frutas comercializadas hoje apresentam algum tipo de melhoramento genético.

B

As proteínas controlam muitas funções metabólicas no corpo e são componentes fundamentais em todas as células vivas.

C

O uso de medicamentos de forma incorreta pode acarretar o agravamento de uma doença, uma vez que sua utilização inadequada pode esconder determinados sintomas.

D

Em um ranking internacional sobre liberdade de imprensa, promovido pela Organização Repórteres sem Fronteiras (RSF), o Brasil ocupou a posição 111, encontrando-se na zona vermelha da classificação.

E

Este texto aborda a Psicanálise dentro de seu contexto histórico-científico, discute questões sobre sua cientificidade e observa algumas consequências decorrentes dos rumos tomados pelo saber psicanalítico durante o último século.

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Q3560434

Ano: 2023 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Português |

Q3560434 Português

Assinale a frase que apresenta problema(s) de coerência ou de coesão textual.

A

Foi constatada as primeiras apreensões de fentanil na América do Sul, assinalou o FBI, citando a Bolívia, o Chile, o Brasil e a Nicarágua.

B

A fauna do Pantanal é uma atração à parte devido à grande diversidade de aves, peixes e mamíferos silvestres.

C

O programa foi lançado no início de junho e teve como fonte de recursos a reoneração do diesel em R$ 0,11 a partir de setembro.

D

Nosso tempo é marcado por gente que põe os mais velhos em asilos ou em casas de repouso, as crianças em creches, mas cuida bem de gatinhos e outros bichos domésticos.

E

Enquanto o tempo leva a vida embora como vento, a memória traz de volta o que realmente importa, eternizando momentos.

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Q3560435

Ano: 2023 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Português |

Q3560435 Português

Assinale a alternativa correta quanto à concordância verbal e nominal.

A

Lançado hoje uma nova marca para o destino turístico em Santa Catarina.

B

Os comprovantes de pagamento, conforme solicitado, seguem anexos.

C

Essa gente só quer saber de jogar as narrativa, mas não fazem nada para salvar a Amazônia.

D

Até quando o povo vai acreditar que o aumento do Estado e o déficit orçamentário vai trazer melhorias nos serviços públicos?

E

Acreditem se quiser: caso o horário mude, haverá bastante reclamações.

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Q3560436

Ano: 2023 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Português |

Q3560436 Português

Assinale a alternativa correta quanto à regência verbal e nominal.

A

Você me encantou desde o primeiro dia que lhe vi.

B

Deixe-me! Diga aquele teu amigo que não há nada entre eu e ele.

C

Não pagaste o pedreiro honesto o que lhe deves.

D

Não me refiro a que estava sentada, mas sim à mulher vestida com roupas brancas à que tu também te referias.

E

Construir barragens sem estúdio prévio implica riscos ao meio ambiente e às cidades que ficam abaixo.

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Q3560437

Ano: 2023 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Português |

Q3560437 Português

Assinale a alternativa correta.

A

Os substantivos homem, genro e cavalo se flexionam no feminino em mulher, nora e égua, respectivamente.

B

Gênero é uma noção gramatical que se atribui a todos os substantivos, independentemente de serem sexuados ou não.

C

O plural de todos os nomes terminados em /l/ implica alomorfia na raiz, a exemplo de animal ▶ animais, fóssil ▶ fósseis, mal ▶ males, ágil ▶ ágeis.

D

Se no presente do indicado ocorrer flexão irregular na primeira pessoa do singular, também serão irregulares todas as formas do mesmo verbo no pretérito mais-que-perfeito do indicativo, no pretérito imperfeito do subjuntivo e no futuro do subjuntivo.

E

Os pronomes pessoais do caso reto são todos os que, além de indicar a pessoa e o número, exercem funções de objeto direto e objeto indireto.

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Q3560438

Ano: 2023 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Português |

Q3560438 Português

Assinale a alternativa correta quanto ao emprego dos pronomes.

A

Até o final do ano, conforme já lhe disse, abster-me-ei de bebidas alcoólicas.

B

Depois de muito procurar ele, finalmente encontraram-lhe vagando pelas ruas em área próxima ao aeroporto.

C

Assim que localizaram-na, foram a seu encontro e lhe abraçaram demoradamente.

D

Quando se examinaram minuciosamente os contratos, se descobriu que não incluíram-se as cláusulas negociadas pelo comprador.

E

Peço encarecidamente a Vossa Senhoria que nos apresente vossas reivindicações por meio de requerimento escrito e devidamente assinado.

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Q3560439

Ano: 2023 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Português |

Q3560439 Português

Observe a frase abaixo:

Outro golpe comum em estacionamentos é o de garotas se passando por vendedoras de perfume, pedindo para as pessoas sentirem os aromas que, na verdade, são substâncias como éter e clorofórmio, que causam lentidão, visão turva e até desmaio.

Assinale a alternativa correta sobre a frase.

A

Na frase, existem somente duas orações subordinadas.

B

Os termos “comum”, “vendedoras”, “substâncias” e “desmaio” são adjetivos.

C

O sintagma “em estacionamentos” é um adjetivo subordinado ao substantivo “golpe”.

D

Nas duas ocorrências, o vocábulo “que” é anafórico e exerce a função de pronome relativo.

E

As palavras “estacionamentos”, “passando”, “substâncias” e “clorofórmio” são todas formadas por derivação.

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Questões de Concurso Público Prefeitura de Cunha Porã - SC 2023 para Professor de Português

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