As Diretrizes Curriculares para Educação Básica da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2015) preveem um tipo de gestão por meio da qual o coletivo que compõe a instituição educacional discute, planeja, encaminha, acompanha, avalia, identificando os pontos que se destacam e os que merecem atenção, para atuar sobre eles. Todo esse processo deve ser baseado na participação ativa dos sujeitos e ter o diálogo como ferramenta fundamental.

A qual tipo gestão essas diretrizes orientam?

O que o Colegiado de Classe, como uma instância deliberativa dentro das unidades educativas da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (RMEF), deve realizar?

A avaliação dos estudantes envolvidos no trabalho educativo e a proposição de ações para a manutenção das dificuldades de aprendizagem. A avaliação da prática docente no que se refere à metodologia, aos conceitos, aos objetos do conhecimento, às competências, às habilidades e à totalidade das atividades pedagógicas realizadas. A avaliação do processo de aprendizagem desenvolvido pela Unidade Educativa e a proposição de ações e atividades para a sua melhoria. A avaliação das condições físicas, materiais e de gestão da Unidade Educativa que substanciam o processo do ensino e da aprendizagem. A definição de critérios para a avaliação e sua revisão, quando necessário.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Compreendendo a Educação Básica como direito de todo cidadão, desde a década de noventa a Rede Municipal de Ensino de Florianópolis vem refletindo/ estudando e realizando suas formações pedagógicas visando à superação de um determinado paradigma, o que resultou, nos últimos anos, numa incessante busca por consolidar uma proposta de organização curricular por Áreas do Conhecimento.

Assinale a alternativa que indica corretamente esse paradigma.

Com a ampliação do Ensino Fundamental, a partir da Lei n° 11.274/06, as escolas da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (RMEF) foram desafiadas a se reorganizarem e a se reinventarem, considerando as crianças de seis anos que passaram a frequentá-las.

Em que essa alteração implicou e implica?

Qual é a questão central para os processos de ensino e de aprendizagem nos três primeiros anos do Ensino Fundamental?

Na Rede Municipal de Ensino de Florianópolis, a Educação Especial é desenvolvida na perspectiva da educação inclusiva e compreendida como uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e demais modalidades de ensino, sem substituí-los, configurando-se como modalidade complementar ou suplementar à formação dos estudantes com deficiência, transtorno do espectro autista (TEA) e altas habilidades/superdotação.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre o Atendimento Educacional Especializado (AEE) ofertado nessa rede.

( ) A Rede possui apenas uma Sala de Recursos Multifuncionais para realização do AEE, sendo denominada Sala Multimeio. Ela é constituída de mobiliários, materiais didáticos, recursos pedagógicos e de acessibilidade e equipamentos específicos para oferta do AEE.

( ) O AEE não precisa se integrar à proposta pedagógica da escola, mas deve envolver a comunidade escolar e ser realizado em articulação com as demais políticas públicas.

( ) Um exemplo do AEE é a orientação aos professores e demais integrantes da escola na elaboração de atividades e recursos e na organização da rotina no cotidiano escolar.

( ) O AEE é um serviço da Educação Especial que identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade, que eliminam as barreiras para a plena participação dos estudantes, considerando suas necessidades específicas.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A fim de auxiliar a operacionalização do planejamento no âmbito da Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016), cada Área do Conhecimento e cada Componente Curricular apresentam os objetivos de ensino e de aprendizagem para os anos escolares, em busca de parâmetros para as discussões das ações pedagógicas. Considerando os processos de ensino e aprendizagem de forma não linear, a relação de objetivos trará as ações indicadas e que devem ser consideradas no planejamento e no acompanhamento do desenvolvimento do percurso formativo.

Relacione os objetivos abaixo com suas respectivas descrições.

Coluna 1 Objetivos

1. Consolidar

2. Introduzir

3. Retomar

4. Aprofundar

Coluna 1 Objetivos

( ) Implica aprofundamento conceitual no que diz respeito a características e sistematizações básicas.

( ) Implica uso de linguagem específica da área como suporte ao pensamento complexo e abstrato, com apropriação de procedimentos e influenciando atitudes.

( ) Implica utilização, em contextos diversos, dos conteúdos já formalizados e consolidados.

( ) Implica noções gerais dos conceitos em estudo.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A Matriz Curricular para Educação das Relações Étnico-Raciais na Educação Básica (2016) norteia questões importantes naquilo que diz respeito ao racismo. O racismo causa danos à vida das pessoas, sobretudo a vida dos sujeitos que vitimiza. Nessa direção, reconhece-se a necessidade de ruptura com alguns padrões sociais

Assinale a alternativa correta em relação à ruptura necessária relativa às posturas educacionais e institucionais.

O que pode ser definido como “o conjunto de fatores sociais, culturais e psicológicos que influenciam os modos de agir da organização como um todo e das pessoas em particular” (LIBÂNEO, 2004, p. 320)?