Analise o texto abaixo:

O profissionalismo teatral, de caráter mais literário, provocou reação nos atores italianos, que abandonaram o drama e criaram um novo tipo de representação com gestos mais expressivos e menos diálogo.

Essa afirmação se refere a que período e a que tipo de representação teatral?

Os Parâmetros Curriculares Nacionais em Artes, ao enfatizarem a necessidade de trabalhar o teatro numa perspectiva educativa, apregoam:

O Drama, enquanto metodologia de ensino de Teatro, propõe um processo coletivo de construção de uma narrativa dramática. Entre as diversas atividades propostas em práticas de Drama, é utilizada, como no cinema, a técnica na qual a narrativa é temporariamente suspensa e os participantes são convidados a criar uma cena do passado, que vai explicar ou trazer esclarecimentos sobre aspectos das personagens ou da ação dramática no presente da história.

Essa técnica é denominada:

Bertolt Brecht, ao conceber as peças didáticas, estipulou como instrumento para o exercício teatral os elementos:

Para cada metodologia de ensino de Teatro são utilizadas terminologias específicas.

Neste contexto, segundo os estudos de Viola Spolin em improvisação, o termo afundar o barco significa:

Augusto Boal propôs para o jogo improvisado do ator no meio de um grupo de pessoas que devem ignorar, até o fim, que fazem parte de um jogo, para não voltarem a ser meros espectadores, a terminologia de Teatro:

Olga Reverbel desenvolveu uma reconhecida metodologia de ensino para o Teatro no Brasil. Nesta metodologia, a característica que descreve as atividades de expressão como interdisciplinares, existindo nelas uma íntima relação entre os elementos dramáticos, musicais e plásticos é denominada como:

Em seus estudos, Olga Reverbel afirma que todo jogo dramático repousa sobre um momento de conversa durante o qual o professor leva os estudantes a destacarem as principais sequências do jogo.

Esse momento é reconhecido como:

No ensino de Teatro, é necessário desenvolver algumas capacidades específicas. A capacidade do estudante de identificar e comparar uma peça teatral observada com outras peças assistidas anteriormente, e de refletir sobre a produção artística é identificada na linguagem da Pedagogia do Teatro como:

No âmbito da encenação existem diferentes concepções de cenário.

Segundo os estudos de Sonrel, aquele no qual os planos essenciais das arquiteturas são realizados no espaço, considerando-se deformações exigidas sob a ótica teatral, recebe o nome de cenário:

No fazer teatral, para que o ator/estudante apresente prontidão para o jogo teatral é preciso que ao iniciar a atividade cênica aconteça:

No ensino de Teatro, o método que apresenta as características básicas: Processo, Pré-texto e Episódios é conhecido como:

Conforme a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis(2016), para que aconteça a totalidade do fato artístico em Teatro é necessária a relação dos elementos:

1. Autor.

2. Contemplador.

3. Encenador.

4. Obra.

5. Tradutor.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Nos estudos curriculares da Pedagogia do Teatro no Brasil, a terminologia progressão em Teatro abrange o construir, que significa:

Conforme a metodologia do ensino de Teatro reconhecida como Drama, na temática sobre a prática como pesquisa, é correto afirmar que:

No vocabulário específico do Teatro, o termo introduzido por Brecht que significa mostrar um acontecimento ou uma personagem à sua luz social, histórica, relativa e transformável é identificado como:

Na história do Teatro Brasileiro, o Teatro de Revista representa um “separador de águas”.

Neste contexto, é correto afirmar que:

Em Artes cada uma das linguagens possui elementos caracterizadores diferenciados.

Nesse sentido, fazem parte do conjunto específico da linguagem teatral os elementos:

Analise o texto abaixo:

“Teatro experimental onde os atores efetuam pesquisas sobre interpretação ou encenação, sem a preocupação com lucro comercial e sem mesmo considerar como indispensável a apresentação, para um grande público, de um trabalho acabado.” (PAVIS, 2003:391)

O texto é coerente com a definição de:

Nos estudos formativos em Teatro, a disciplina que visa sistematizar na contemporaneidade a organização de conhecimentos teatrais a partir da experiência pragmática, denominada Antropologia Teatral, foi elaborada por: