Questões de Concurso Público MPE-SC 2014 para Analista - Letras, Reaplicação
Foram encontradas 42 questões
Ano: 2014
Banca:
FEPESE
Órgão:
MPE-SC
Prova:
FEPESE - 2014 - MPE-SC - Analista - Letras - Reaplicação |
Q793286
Português
Texto associado
Texto 7
Intertextualidade e polifonia
O conceito de polifonia é mais amplo que o de intertextualidade.
Enquanto nesta faz-se necessária a presença
de um intertexto, cuja fonte é explicitamente
mencionada ou não, o conceito de polifonia, tal como
elaborado por Ducrot (1980, 1984), a partir da obra de
Bakhtin (1929), em que este denomina de polifônico
o romance de Dostoievski, exige apenas que se representem,
encenem (no sentido teatral), em dado texto,
perspectivas ou pontos de vista de enunciadores
(reais ou virtuais) diferentes.
Ducrot, ao apresentar a teoria polifônica da enunciação, postula a existência, em cada texto/enunciado,
de mais de um enunciador, que representam perspectivas,
pontos de vista diferentes, sendo uma delas
aquela a que o locutor adere em seu discurso. Isto é,
no discurso de um locutor, encenam-se, representam
-se pontos de vista diversos.
Segundo Ducrot, são os seguintes os principais índices
de polifonia: negação; marcadores de pressuposição;
determinados operadores argumentativos; futuro do
pretérito com valor de metáfora temporal; operadores
concessivos; operadores conclusivos; aspas; e expressões
do tipo parece que, segundo X; entre outros.
Tanto a polifonia como a intertextualidade são atestações cabais da presença do outro em nossos discursos,
do dialogismo tal como postulado por Bakhtin e da
incontornável argumentatividade inerente aos jogos
de linguagem.
KOCH, Ingedore G. Villaça; BENTES, Anna Christina; CAVALCANTE,
Mônica Magalhães. Intertextualidade: diálogos possíveis. São Paulo:
Cortez, 2007. p.79-83 [Adaptado]
Considerando o texto 7, assinale a alternativa que
não apresenta índice de polifonia, dentre os enumerados
por Ducrot.
Ano: 2014
Banca:
FEPESE
Órgão:
MPE-SC
Prova:
FEPESE - 2014 - MPE-SC - Analista - Letras - Reaplicação |
Q793287
Português
Texto associado
Texto 8
Sobre os estudos do discurso
O discurso é produto de uma enunciação, que é realizada
por um dado sujeito, num dado tempo e num
determinado lugar. Por isso, o discurso é integralmente
linguístico e integralmente histórico. O texto é
a manifestação do discurso. Portanto, analisar o texto
é estudar um discurso produzido por uma enunciação
radicada numa dada formação social, num determinado
momento da história. As teorias do discurso, no
entanto, dividem-se, grosso modo, em dois blocos,
segundo a maneira que analisam os fatores sócio-
-históricos que determinam o processo enunciativo. O
primeiro é constituído por aquelas que pensam que é
preciso conhecer as circunstâncias em que o texto foi
produzido [...]. O segundo grupo de teorias é daquelas
que afirmam que todo discurso é constituído a
partir de outro discurso, é uma resposta, uma tomada
de posição em relação a outro discurso. Isso significa
que todo discurso é ocupado, atravessado, habitado
pelo discurso do outro e, por isso, ele é constitutivamente
heterogêneo.
FIORIN, José Luiz. Entrevista.
Disponível em < http://www.letramagna.com/fiorin.htm>
[Adaptado].
Verifique se as afirmativas abaixo estão em consonância
com o texto 8.
1. As noções de texto e de discurso não se contrapõem,
sendo o primeiro a realização material
do segundo.
2. Um dos blocos das teorias sobre o discurso
supõe o seu estudo a partir das condições
históricas, o que inclui aspectos como autoria,
época e lugar de produção dos enunciados.
3. Os estudos linguísticos não têm muito a contribuir
para os estudos do discurso, uma vez
que a enunciação é um ato que extrapola a
dimensão linguística.
4. O segundo bloco de estudos sobre o discurso
inclui a concepção dialógica dos sentidos.
5. Os dois blocos de estudos do discurso são
antagônicos e excludentes, sendo que a perspectiva
histórica não interage com o olhar
sincrônico sobre os textos.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas
corretas.
Ano: 2014
Banca:
FEPESE
Órgão:
MPE-SC
Prova:
FEPESE - 2014 - MPE-SC - Analista - Letras - Reaplicação |
Q793288
Português
Texto associado
Texto 9
Etimologias?
Um dos mitos mais sólidos relativos às línguas é o da
existência, em algum momento da história, de uma
língua perfeita, da qual as línguas hoje existentes
seriam formas decaídas. Há pelo menos duas manifestações
diárias desse mito: uma é a etimologia (feita a
sério ou a golpes de picareta, a forma mais comum e
de mais sucesso, por parecer simples); outra é o clamor
contra qualquer forma popular ou inovadora da
língua (por exemplo, uma variação da concordância
ou da expressão da possibilidade, da hipótese, do
desejo, o tal do subjuntivo, quando não pela ocorrência
de grafias 'erradas; como se viu pela reação diante
do nome da bola da Copa, 'brazuca, com 'z').
POSSENTI, Sírio. Etimologias? Instituto Ciência Hoje. Publicado em
28/09/2012. Disponível em http://cienciahoje.uol.com.br/colunas/
palavreado/etimologias. Acesso em 24/05/2014.
Assinale a alternativa correta, considerando o
texto 9.
Ano: 2014
Banca:
FEPESE
Órgão:
MPE-SC
Prova:
FEPESE - 2014 - MPE-SC - Analista - Letras - Reaplicação |
Q793289
Português
Texto associado
Texto 9
Etimologias?
Um dos mitos mais sólidos relativos às línguas é o da
existência, em algum momento da história, de uma
língua perfeita, da qual as línguas hoje existentes
seriam formas decaídas. Há pelo menos duas manifestações
diárias desse mito: uma é a etimologia (feita a
sério ou a golpes de picareta, a forma mais comum e
de mais sucesso, por parecer simples); outra é o clamor
contra qualquer forma popular ou inovadora da
língua (por exemplo, uma variação da concordância
ou da expressão da possibilidade, da hipótese, do
desejo, o tal do subjuntivo, quando não pela ocorrência
de grafias 'erradas; como se viu pela reação diante
do nome da bola da Copa, 'brazuca, com 'z').
POSSENTI, Sírio. Etimologias? Instituto Ciência Hoje. Publicado em
28/09/2012. Disponível em http://cienciahoje.uol.com.br/colunas/
palavreado/etimologias. Acesso em 24/05/2014.
Assinale a alternativa correta em consonância
com o texto 9.
Ano: 2014
Banca:
FEPESE
Órgão:
MPE-SC
Prova:
FEPESE - 2014 - MPE-SC - Analista - Letras - Reaplicação |
Q793290
Português
Considere o excerto abaixo.
"[P]ode-se dizer que se a modalidade é, essencialmente,
um conjunto de relações entre o locutor, o
enunciado e a realidade objetiva, é cabível propor
que não existam enunciados não-modalizados.
Do ponto de vista comunicativo-pragmático, na
verdade, a modalidade pode ser considerada uma
categoria automática, já que não se concebe que
o falante deixe de marcar de algum modo o seu
enunciado em termos de verdade do fato expresso,
bem como que deixe de imprimir nele certo grau
de certeza sobre essa marca." (NEVES, M. H. M. Texto
e Gramática. São Paulo: Contexto, 2010, p. 152)
Analise as afirmativas a seguir: 1. A intenção dos falantes não interfere na
modalização dos enunciados, uma vez que a
modalidade é uma categoria automática.
2. O excerto faz menção à modalidade epistêmica, que concerne à atitude do falante em
face do conteúdo enunciado.
3. Modalidade e modalização dizem respeito a
fenômenos diferentes, estando o primeiro vinculado
à dimensão gramatical das categorias
verbais e o segundo à dimensão discursiva.
4. A modalidade deve ser vista como uma categoria
gradiente e não polarizada.
5. O estudo da modalidade deve considerar
aspectos extralinguísticos relacionados à interação
social.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas
corretas.