Questões de Concurso Público MPE-SC 2014 para Analista - Letras, Reaplicação
Foram encontradas 42 questões
Ano: 2014
Banca:
FEPESE
Órgão:
MPE-SC
Prova:
FEPESE - 2014 - MPE-SC - Analista - Letras - Reaplicação |
Q793281
Português
Correlacione as colunas, considerando os tipos de construções condicionais. Coluna 1 1. factual 2. contrafactual 3. eventual Coluna 2 ( ) Se ele não responde aos teus telefonemas é porque deixaste de cumprir o compromisso assumido. ( ) Se eu estivesse de férias naquele período, teria acompanhado meus filhos em sua viagem a Paris. ( ) Se não concordarem com a decisão da assembleia, então cada um que lute por si. ( ) Se você não consegue relaxar, você não consegue dormir. ( ) Se os homens letrados eram poucos, as mulheres alfabetizadas formavam um número bem reduzido. Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2014
Banca:
FEPESE
Órgão:
MPE-SC
Prova:
FEPESE - 2014 - MPE-SC - Analista - Letras - Reaplicação |
Q793282
Português
Texto associado
Texto 6
Os gêneros do discurso
A competência sociocomunicativa dos falantes/
ouvintes leva-os à detecção do que é adequado ou
inadequado em cada uma das práticas sociais. Essa
competência leva ainda à diferenciação de determinados
gêneros de textos, como saber se se está perante
uma anedota, um poema, um enigma, uma explicação,
uma conversa telefônica etc. Há o conhecimento, pelo
menos intuitivo, de estratégias de construção e interpretação
de um texto. A competência textual de um
falante permite-lhe, ainda, averiguar se em um texto
predominam sequências de caráter narrativo, descritivo,
expositivo e/ou argumentativo.
O contato com os textos da vida quotidiana exercita
a nossa capacidade metatextual para a construção e
intelecção de textos.
Bakhtin [1953] (1992, p. 179) escreve:
Todas as esferas da atividade humana, por mais
variadas que sejam, estão relacionadas com a utilização
da língua. Não é de surpreender que o caráter
e os modos dessa utilização sejam tão variados
como as próprias esferas da atividade humana [...].
O enunciado reflete as condições específicas e as
finalidades de cada uma dessas esferas, não só por
seu conteúdo temático e por seu estilo verbal, ou seja,
pela seleção operada nos recursos da língua - recursos
lexicais, fraseológicos e gramaticais - mas também,
e sobretudo, por sua construção composicional.
KOCH, Ingedore G. Villaça. Desvendando os segredos do texto. 2. ed.
São Paulo: Cortez, 2003. p. 53-54.
Assinale a alternativa correta que se encontra em
consonância com a noção de gênero discursivo presente
na citação do texto 6.
Ano: 2014
Banca:
FEPESE
Órgão:
MPE-SC
Prova:
FEPESE - 2014 - MPE-SC - Analista - Letras - Reaplicação |
Q793283
Português
Texto associado
Texto 6
Os gêneros do discurso
A competência sociocomunicativa dos falantes/
ouvintes leva-os à detecção do que é adequado ou
inadequado em cada uma das práticas sociais. Essa
competência leva ainda à diferenciação de determinados
gêneros de textos, como saber se se está perante
uma anedota, um poema, um enigma, uma explicação,
uma conversa telefônica etc. Há o conhecimento, pelo
menos intuitivo, de estratégias de construção e interpretação
de um texto. A competência textual de um
falante permite-lhe, ainda, averiguar se em um texto
predominam sequências de caráter narrativo, descritivo,
expositivo e/ou argumentativo.
O contato com os textos da vida quotidiana exercita
a nossa capacidade metatextual para a construção e
intelecção de textos.
Bakhtin [1953] (1992, p. 179) escreve:
Todas as esferas da atividade humana, por mais
variadas que sejam, estão relacionadas com a utilização
da língua. Não é de surpreender que o caráter
e os modos dessa utilização sejam tão variados
como as próprias esferas da atividade humana [...].
O enunciado reflete as condições específicas e as
finalidades de cada uma dessas esferas, não só por
seu conteúdo temático e por seu estilo verbal, ou seja,
pela seleção operada nos recursos da língua - recursos
lexicais, fraseológicos e gramaticais - mas também,
e sobretudo, por sua construção composicional.
KOCH, Ingedore G. Villaça. Desvendando os segredos do texto. 2. ed.
São Paulo: Cortez, 2003. p. 53-54.
Considere a citação abaixo.
"A união sintática de dois sintagmas ou de duas orações pode ser expressa por um par de palavras ou
locuções que separadamente assinalam cada um dos
termos conectados. Trata-se da correlação, processo
usual na linguagem da argumentação, utilizado
para dar idêntico realce às unidades conectadas".
(AZEREDO, 2008. p. 351.)
Assinale a alternativa onde não ocorre correlação.
Ano: 2014
Banca:
FEPESE
Órgão:
MPE-SC
Prova:
FEPESE - 2014 - MPE-SC - Analista - Letras - Reaplicação |
Q793284
Português
Texto associado
Texto 6
Os gêneros do discurso
A competência sociocomunicativa dos falantes/
ouvintes leva-os à detecção do que é adequado ou
inadequado em cada uma das práticas sociais. Essa
competência leva ainda à diferenciação de determinados
gêneros de textos, como saber se se está perante
uma anedota, um poema, um enigma, uma explicação,
uma conversa telefônica etc. Há o conhecimento, pelo
menos intuitivo, de estratégias de construção e interpretação
de um texto. A competência textual de um
falante permite-lhe, ainda, averiguar se em um texto
predominam sequências de caráter narrativo, descritivo,
expositivo e/ou argumentativo.
O contato com os textos da vida quotidiana exercita
a nossa capacidade metatextual para a construção e
intelecção de textos.
Bakhtin [1953] (1992, p. 179) escreve:
Todas as esferas da atividade humana, por mais
variadas que sejam, estão relacionadas com a utilização
da língua. Não é de surpreender que o caráter
e os modos dessa utilização sejam tão variados
como as próprias esferas da atividade humana [...].
O enunciado reflete as condições específicas e as
finalidades de cada uma dessas esferas, não só por
seu conteúdo temático e por seu estilo verbal, ou seja,
pela seleção operada nos recursos da língua - recursos
lexicais, fraseológicos e gramaticais - mas também,
e sobretudo, por sua construção composicional.
KOCH, Ingedore G. Villaça. Desvendando os segredos do texto. 2. ed.
São Paulo: Cortez, 2003. p. 53-54.
Considere o trecho extraído do texto 6.
"Todas as esferas da atividade humana, por mais variadas
que sejam, estão relacionadas com a utilização
da língua. Não é de surpreender que o caráter e os
modos dessa utilização sejam tão variados como as
próprias esferas da atividade humana [...]. O enunciado
reflete as condições específicas e as finalidades
de cada uma dessas esferas, não só por seu conteúdo
temático e por seu estilo verbal, ou seja, pela seleção
operada nos recursos da língua - recursos lexicais, fraseológicos
e gramaticais - mas também, e sobretudo,
por sua construção composicional."
Em relação aos aspectos linguísticos, assinale a alternativa
correta.
Ano: 2014
Banca:
FEPESE
Órgão:
MPE-SC
Prova:
FEPESE - 2014 - MPE-SC - Analista - Letras - Reaplicação |
Q793285
Português
Texto associado
Texto 7
Intertextualidade e polifonia
O conceito de polifonia é mais amplo que o de intertextualidade.
Enquanto nesta faz-se necessária a presença
de um intertexto, cuja fonte é explicitamente
mencionada ou não, o conceito de polifonia, tal como
elaborado por Ducrot (1980, 1984), a partir da obra de
Bakhtin (1929), em que este denomina de polifônico
o romance de Dostoievski, exige apenas que se representem,
encenem (no sentido teatral), em dado texto,
perspectivas ou pontos de vista de enunciadores
(reais ou virtuais) diferentes.
Ducrot, ao apresentar a teoria polifônica da enunciação, postula a existência, em cada texto/enunciado,
de mais de um enunciador, que representam perspectivas,
pontos de vista diferentes, sendo uma delas
aquela a que o locutor adere em seu discurso. Isto é,
no discurso de um locutor, encenam-se, representam
-se pontos de vista diversos.
Segundo Ducrot, são os seguintes os principais índices
de polifonia: negação; marcadores de pressuposição;
determinados operadores argumentativos; futuro do
pretérito com valor de metáfora temporal; operadores
concessivos; operadores conclusivos; aspas; e expressões
do tipo parece que, segundo X; entre outros.
Tanto a polifonia como a intertextualidade são atestações cabais da presença do outro em nossos discursos,
do dialogismo tal como postulado por Bakhtin e da
incontornável argumentatividade inerente aos jogos
de linguagem.
KOCH, Ingedore G. Villaça; BENTES, Anna Christina; CAVALCANTE,
Mônica Magalhães. Intertextualidade: diálogos possíveis. São Paulo:
Cortez, 2007. p.79-83 [Adaptado]
Verifique se as afirmativas abaixo estão em consonância
com o texto 7 e identifique as verdadeiras ( V )
e as falsas ( F ).
( ) Para que haja polifonia não é necessária a
menção direta ou indireta a determinados
textos.
( ) A polifonia se realiza através de determinados
recursos linguísticos que operam introduzindo
diferentes vozes sociais no texto.
( ) O conceito de polifonia de Ducrot e de
Bakhtin implica uma relação hierárquica entre
os enunciadores, sendo que a voz do locutor é
a dominante.
( ) A polifonia é uma categoria discursiva e, por
isso mesmo, não se materializa em elementos
linguísticos, cabendo a sua identificação à
prática da interpretação.
( ) Os conceitos de polifonia e de intertextualidade
se diferem: enquanto o primeiro é de
caráter mais discursivo, o segundo é mais
textual.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta,
de cima para baixo.
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